导读:本文包含了学生自我监控论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:标准化教学,VR技术,自我监控
学生自我监控论文文献综述
张静芝,张慧,王艳玲[1]（2019）在《标准化教学背景下学生使用VR技术的自我监控现状研究——以《烹饪英语》课程为例》一文中研究指出VR(Virtual Reality)技术是20世纪末兴起的一种新型教育手段,它利用虚拟现实技术,构建一个虚拟的学习环境,将知识以现实场景的形式再现给学生,引导学生充分利用视觉和听觉来感受和接收信息。与此同时,英语作为高职学生的必修课程,又涉及视、听、说等多方面能力训练,在标准化课堂模式的大背景下,将英语学科与VR技术结合起来已成为教学的新途径。然而通过实际教学发现,学生在使用VR设备进行英语学习时,认知、意志、策略和情绪自我监控能力不足,学习效果也存在显着差异。因此,通过调查研究了解高职学生在VR技术下进行英语学习的自我监控现状,可以进一步改善教学,为提高学生学习效率提供一定参考。(本文来源于《太原城市职业技术学院学报》期刊2019年09期）
张毅[2]（2019）在《中职政治教学中提升学生自我监控能力的策略探讨》一文中研究指出学生的自我监控能力贯穿学生的整个学习生涯中,其中包含了:能够主动按照学习计划学习、对于学习活动有自我检查意识、可以控制和调节学习活动,以及对学习活动有自我的评价能力。在中职政治课堂中,侧重点为课前预习明天所讲内容、课堂中积极主动学习、课后对于今天完成的学习任务及时总结整理、课外对所学知识补充和加强。该文将探讨在这几个方面提升学生的自我监控能力的策略。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年16期）
夏兴勇[3]（2018）在《小学中高段学生阅读自我监控能力研究——基于贵州省黔南州罗甸县逢亭小学266名学生的调查》一文中研究指出采用问卷法对贵州省黔南州罗甸县逢亭小学的266名学生的语文阅读自我监控能力进行调查。结果表明:在小学中高段,学生已初步具备阅读自我监控能力,但尚需提高;年级与阅读自我监控能力呈现一定正相关,五年级是小学生语文阅读自我监控能力发展的一个转折点;女生的阅读自我监控能力在整体水平和部分维度上均显着高于男生。(本文来源于《基础教育参考》期刊2018年24期）
程小红[4]（2018）在《初中学生数学学习自我监控能力及个体差异研究》一文中研究指出本文针对初中学生数学学习自我监控能力及个体差异做了进一步探究,对研究方法、数据结果分析、结论给出了详细的分析.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2018年22期）
孙长智[5]（2018）在《重构教学素材 培养学生自我监控能力——以“圆周角定理”教学片断为例》一文中研究指出章建跃博士在《数学教育心理学》一书中特别提到:"调查表明,学生只会做‘结构良好’的题目,以获得问题的答案为最后目标,不习惯于数学学习的反思和调节的情况非常严重.这是导致数学学习效率低下的重要原因,因此,培养学生数学学习的自我监控能力具有很大的现实意义."那么教师在教学中,如何来培养学生的自我监控能力呢?笔者在日常教学中,尝试挖掘教学素材的"自我监控"功能,通过重构内联、激思促变,来培养学(本文来源于《中学数学》期刊2018年14期）
黄曼冰[6]（2018）在《网络环境下英语专业学生英语学习自我监控特点研究——以综合英语课程为例》一文中研究指出本文以独立学院和非独立学院的129名低年级英语专业学生为研究对象,调查网络环境下英语专业学生在综合英语课程学习中的自我监控特点,结果发现英语专业学生英语学习自我监控能力较强;非独立学院英语专业学生比独立学院英语专业学生的自我监控水平更高;独立学院的英语专业学生在问题解决、信息处理和情感控制叁个方面表现良好,但他们其中大多数却缺乏调整学习策略的实践能力。提出要加强学习策略的培训,注重课内知识与网络知识的关联与同步,以及强化外部监控,从而提高学生英语学习自我监控能力。(本文来源于《广西教育》期刊2018年07期）
李婧,张斯淼[7]（2018）在《析谈情绪行为问题学生学习的自我监控能力》一文中研究指出如果一名学生有情绪行为问题,其可能出现的情况是,学习中自我监控能力较差,一旦出现情绪上的波动,随即影响自己的学习状态,很难再次投入学习中,而学生自我监控能力的培养,可以让其养成良好的学习习惯,自主学习,优化学习效果。(本文来源于《新课程(中)》期刊2018年02期）
吕岩[8]（2018）在《高职学生英语学习中自我监控能力培养策略研究》一文中研究指出自我监控能力是学生学习能力的一项重要组成部分,对学生的学习质量与成败有直接的决定作用。高职英语教学的目标是培养学生的自主学习能力,而自主学习能力构建的关键则是对学生自我监控能力的培养。通过对自我监控能力的认知,提出在高职英语教学中对学生实施自我监控能力培养的具体实施措施,从而优化高职英语教学,提高高职人才培养的质量,促进高职学生的自我发展。(本文来源于《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》期刊2018年01期）
郭静,顾晓龙,于智勇[9]（2017）在《高职学生化学学习自我监控能力现状的调查与分析》一文中研究指出自我监控主要反映个体根据外部情境线索对自我呈现、表现行为进行观察及控制的能力差异。通过问卷调查、数理统计等方法,对高职学生化学学习自我监控能力的现状进行调查与分析,提出转变教学模式、建构知识体系、化学学习策略的指导与训练等教学策略,培养高职学生的化学学习自我监控能力。(本文来源于《扬州教育学院学报》期刊2017年04期）
代景华,计艳楠,贾宁[10]（2017）在《小学低年级学生自我监控与监控他人的发展研究》一文中研究指出元认知监控包括自我监控和监控他人。本研究用两个实验分别探讨了小学低年级学生自我监控和监控他人之间的关系及其发展趋势。实验一采用100以内加减法的计算任务,来探讨小学低年级学生的自我监测和监测他人。实验二采用难度不同、分值不同的计算任务,来探讨学生的自我控制和控制他人。研究发现:第一,小学低年级学生的自我监测和监测他人都会以前期任务表现为依据,支持MPT假说。而且,自我监测和监测他人都在二年级表现出了明显的转化和提高。第二,小学低年级学生在监测他人时,逐渐由以自我信息为依据调整到以他人认知状态为依据。第叁,元认知控制能力的发展落后于监测能力。二年级和叁年级学生仍旧不能很合理地进行自我执行和计划他人。(本文来源于《心理学探新》期刊2017年06期）
学生自我监控论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学生的自我监控能力贯穿学生的整个学习生涯中,其中包含了:能够主动按照学习计划学习、对于学习活动有自我检查意识、可以控制和调节学习活动,以及对学习活动有自我的评价能力。在中职政治课堂中,侧重点为课前预习明天所讲内容、课堂中积极主动学习、课后对于今天完成的学习任务及时总结整理、课外对所学知识补充和加强。该文将探讨在这几个方面提升学生的自我监控能力的策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生自我监控论文参考文献
[1].张静芝,张慧,王艳玲.标准化教学背景下学生使用VR技术的自我监控现状研究——以《烹饪英语》课程为例[J].太原城市职业技术学院学报.2019
[2].张毅.中职政治教学中提升学生自我监控能力的策略探讨[J].科技资讯.2019
[3].夏兴勇.小学中高段学生阅读自我监控能力研究——基于贵州省黔南州罗甸县逢亭小学266名学生的调查[J].基础教育参考.2018
[4].程小红.初中学生数学学习自我监控能力及个体差异研究[J].数学学习与研究.2018
[5].孙长智.重构教学素材培养学生自我监控能力——以“圆周角定理”教学片断为例[J].中学数学.2018
[6].黄曼冰.网络环境下英语专业学生英语学习自我监控特点研究——以综合英语课程为例[J].广西教育.2018
[7].李婧,张斯淼.析谈情绪行为问题学生学习的自我监控能力[J].新课程(中).2018
[8].吕岩.高职学生英语学习中自我监控能力培养策略研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2018
[9].郭静,顾晓龙,于智勇.高职学生化学学习自我监控能力现状的调查与分析[J].扬州教育学院学报.2017
[10].代景华,计艳楠,贾宁.小学低年级学生自我监控与监控他人的发展研究[J].心理学探新.2017