导读:本文包含了阅读教学中的问题论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中英语,阅读教学,解决策略
阅读教学中的问题论文文献综述
郭腊梅,王文华[1]（2020）在《浅谈初中英语阅读教学存在的问题及解决策略》一文中研究指出英语是当今国际社会最广泛使用的交流语言,所以学好英语就掌握了一门对外交流的技能,而良好的英语阅读能极大提升学生学习英语的能力。因此,初中英语教师在教学时,要加强对学生的阅读训练。通过大量的阅读练习,不断提高学生的思维能力,增加对英语知识的理解,丰富学生的英语词汇积累量,提高学生英语成绩的同时提升英语交流的能力。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
曾毅,张树苗,郭利婷[2]（2019）在《指向语文核心素养的阅读教学问题设计研究》一文中研究指出中学阅读教学是发展学生语文核心素养的重头戏,问题设计则是其中的关键环节。在阅读教学中,教师应以问题为切入点,围绕语言、思维、审美、文化四个层面进行问题设计,引导学生在问题情境中不断运用语文知识、发展思维能力、提升审美品质、理解文化意义,促进语文核心素养的教学任务得到高效落实。(本文来源于《中小学教师培训》期刊2019年12期）
王蓉[3]（2019）在《浅谈小学语文阅读教学存在的问题及对策》一文中研究指出阅读是语文教学中的重要组成部分,小学阶段的语文阅读教学更是学生今后学习和发展的基础,如若基础打不好,那对学生今后的学习也不利。在阅读教学中语文教师应该帮助学生积累阅读兴趣,帮助学生提升阅读水平及能力。希望教师都能设身处地从学生的角度出发,让学生从被动变为主动,将课堂还给学生。小学语文阅读教育中所表现出的问题1.教师教学方面存在的误区(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
冉韦[4]（2019）在《问题引领下的高中英语阅读教学设计》一文中研究指出问题引领是以问题为中心主线的教学方法,教师在英语课堂中将知识内容问题化,引导学生进行应用、推理、分析,让学生可以结合自身的知识经验发现问题、提出问题、解决问题,在彼此交流合作学习中,不断深化对英语词汇的学习和理解。因此,教师在高中英语阅读教学中,应以学生个体为中心,围绕难点问题精心设计问题内容,促使学生解决新问题的过程,获取丰富的知识经验和情感体验。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
褚文军[5]（2019）在《初中语文阅读教学中的问题及对策研究》一文中研究指出在这个知识服务于社会发展的环境背景之下,国家越来越注重对各个阶段和各个学科的教学质量和教学效果的提升,在初中阶段,语文阅读是一个非常重要的教学过程,其对于学生的阅读能力以及理解能力和文字表达能力都具有重要的影响,鉴于此,本文主要针对初中语文阅读教学中的问题及对策进行相关浅析,以期更好地提升教学效果,仅供参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
邱俊[6]（2019）在《“问题设计”开启阅读教学之门》一文中研究指出在阅读教学中，精巧的“问题设计”既能改变课堂上多种无效提问的现象，又能关注学生思维活动的深度和广度，为更好地理解文本的丰富内涵打开智慧之门。邱俊老师从问题视角出发，做出了阅读教学新尝试。请看——阅读教学中，我们常常陷入这样的迷茫：为什么课堂上总是(本文来源于《语言文字报》期刊2019-11-29）
宫明哲,马丽平[7]（2019）在《文言文阅读教学问题的原因及对策》一文中研究指出文言文教学是语文教学的重要一环,但是中学的文言文教学效果却不尽如人意。因此我们有必要理清当前文言文教学问题出现的根源,创新教学思路,优化教学方法。从学生、教师、文言文教学的历史地位等方面分析问题原因,并试着提出革新文言文教学的几点建议。(本文来源于《语文教学通讯·D刊(学术刊)》期刊2019年11期）
徐海鸥[8]（2019）在《浅谈当前高中语文阅读教学中存在的问题与对策》一文中研究指出在现在的教育领域发展过程中,越来越注重学生的全面发展。所以为了实现这一教学目标,高中语文教学也就开始注重学生阅读能力的培养与提高。因为通过培养学生的阅读能力,不仅可以锻炼他们的表达能力,同时也有利于丰富他们的知识面,从而实现他们语文核心素养的提升。本文就主要结合实践教学,对高中语文教学中阅读存在的问题及对策进行了研究。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编》期刊2019-11-22）
王海芳[9]（2019）在《设计问题链开展初中英语阅读教学》一文中研究指出在新课标下,如何调动学生的自主学习能动性是各门课程教学工作的根本出发点,英语阅读教学也不例外。而在调动初中生自主学习能动性方面,问题链无疑是最为有效地一个思维工具,旨在通过设计一连串能够引导学生思维的问题,促进学生思维的发展。同理,如果可以在阅读教学中应用问题链,那么同样有利于辅助学生开展英语阅读,从而可以显着提升他们的阅读有效性。因此,如何才能在初中英语阅读教学中融入问题链是当下值得深入探讨的一个重要课题。1.有效运用图式导入,提升问题链设计有效性(本文来源于《中学生英语》期刊2019年44期）
邓素真[10]（2019）在《问题导学课型中记叙文阅读教学的问题生成与实践研究》一文中研究指出在初中语文记叙文阅读的教学中,教师应加强与学生的互动,营造出良好的氛围才能提高教学效率。问题导学能实现互动教学,使学生主动探究课文知识,提高学生的问题意识,锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,从而锻炼学生的创新思维能力。本文针对问题导学课程中记叙文阅读教学的问题生成与实践展开研究。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年22期）
阅读教学中的问题论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中学阅读教学是发展学生语文核心素养的重头戏,问题设计则是其中的关键环节。在阅读教学中,教师应以问题为切入点,围绕语言、思维、审美、文化四个层面进行问题设计,引导学生在问题情境中不断运用语文知识、发展思维能力、提升审美品质、理解文化意义,促进语文核心素养的教学任务得到高效落实。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
阅读教学中的问题论文参考文献
[1].郭腊梅,王文华.浅谈初中英语阅读教学存在的问题及解决策略[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].曾毅,张树苗,郭利婷.指向语文核心素养的阅读教学问题设计研究[J].中小学教师培训.2019
[3].王蓉.浅谈小学语文阅读教学存在的问题及对策[J].科普童话.2019
[4].冉韦.问题引领下的高中英语阅读教学设计[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[5].褚文军.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[J].课程教育研究.2019
[6].邱俊.“问题设计”开启阅读教学之门[N].语言文字报.2019
[7].宫明哲,马丽平.文言文阅读教学问题的原因及对策[J].语文教学通讯·D刊(学术刊).2019
[8].徐海鸥.浅谈当前高中语文阅读教学中存在的问题与对策[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.2019
[9].王海芳.设计问题链开展初中英语阅读教学[J].中学生英语.2019
[10].邓素真.问题导学课型中记叙文阅读教学的问题生成与实践研究[J].中学课程辅导(教师教育).2019