导读:本文包含了英语文化知识教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:文化背景知识,小学英语教学,中西方文化差异
英语文化知识教学论文文献综述
戎纯[1]（2019）在《文化背景知识在小学英语教学中的渗透》一文中研究指出中西方文化因为在历史传统、思维方法、生活方式等诸多方面存在很大的差异性,所以中西方文化显现出了很大的差别。在这样的情况之下,假如在英语教学当中不注重对文化背景知识的渗透,只是强调死记硬背的话,将会严重影响学生对英语知识的运用,甚至会在运用时出现误会和误解,影响学生的语言应用体验。所以小学英语教师要认识到渗透文化背景知识的重要性,促进英语教学和文化知识的完美整合,让学生在潜移默化当中受到文化熏陶,增强学生文化意识,提高学生语言运用的准确度和有效性。一、运用直接渗透方法,补充文化背景知识(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年32期）
王安月[2]（2019）在《文化背景知识渗透在小学英语教学中的重要性探析》一文中研究指出语言是传情达意的载体,汉语言具有丰富且悠久的历史,而英语也蕴藏着丰富的文化内涵。对于小学阶段的学生来说,要想学好英语、说得一口流利的英语,其不仅要对教材中的知识有所掌握,还需要对西方国家的文化进行了解,只有将文化与语言相融合,才能学好英语。本文对文化背景知识渗透在小学英语教学中的重要性等内容进行具体分析和论述,希望能够为小学英语教学带来一些启发。(本文来源于《名师在线》期刊2019年31期）
臧力鑫[3]（2019）在《浅谈文化背景知识在中职英语教学中的重要性》一文中研究指出每一个人都希望通过课程的学习提高自己的能力。我们学习英语的目的是了解英语国家文化,开阔国际视野,更好地完善与发展自我,并具有今后在生活和工作中运用英语的能力。作为一门语言,英语的学习与其文化背景知识息息相关,因此要想准确、自然地运用英语除了要掌握基本的词汇、语法、句法外,文化背景知识也必不可少。(本文来源于《才智》期刊2019年31期）
韩景宏[4]（2019）在《高中英语阅读教学中文化背景知识的渗透途径分析》一文中研究指出英语作为高中生需要学习和掌握的一门全世界通用的语言,学生自身英语水平的高低,会影响其在今后工作和生活中的交流,需要学生在学习期间提高对英语知识学习的重视度。随着我国教育改革工作的持续推进,为了保证学生英语成绩的提升,高中英语教师对通过阅读教学的方式对学生进行教学上的指导有了越来越高的重视,并且将文化背景知识的渗透这种教学方式运用到了实际的教学过程中。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
火琴昌[5]（2019）在《文化知识在高中英语教学中的应用初探》一文中研究指出高中是英语教学的重要阶段,这就需要教师能够从学生的角度出发,用适合他们发展的方式进行教学,避免出现不必要的问题,让学生从学习中获得英语知识。本文将先介绍将文化知识引入到高中英语教学的重要性,再简述高中英语教学的现状,最后阐明将文化知识应用到高中英语教学的策略。(本文来源于《校园英语》期刊2019年43期）
唐丽华[6]（2019）在《文化理解 思学思教——心理学理论知识“宣泄-疏导”在英语教学中的应用》一文中研究指出本文以一节课为例,阐述英语课堂教学中如何贯穿心理学理论知识"宣泄-疏导",提高同学们课堂真实情感体验和课堂教学效果。(本文来源于《校园英语》期刊2019年40期）
陈晓红[7]（2019）在《文化背景知识在英语阅读教学中的重要性》一文中研究指出语言是文化的载体,文化是语言的内在形式,文化背景知识在一定程度上与阅读密不可分。本文从文化背景知识与英语阅读的关系出发,阐述了文化背景知识在英语阅读教学中的重要性和作用,并提出了在英语阅读教学中插入文化背景知识的方法,希望能够帮助学生提高英语阅读学习的效率,提升学生的英语阅读水平和英语综合运用能力。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年09期）
张俊利[8]（2019）在《丰富文化知识,培养文化素养——高中英语教学过程中的文化教学策略浅析》一文中研究指出根据高中英语核心素养的培养要求,在高中英语教学过程当中,教师应该在不同的课型中通过多种教学策略来全面地丰富学生的文化知识,培养学生的文化素养,引导学生在掌握英语语言知识,夯实英语语言能力的基础上全面发展他们的英语文化素养,提高他们的跨文化交际意识,并能帮助学生提高他们挖掘语言背后的文化信息的重要能力。因此,在课堂教学的多个环节以及在丰富的英语课外活动中,教师都应该注意向学生渗透相关的文化知识,为学生带来真实、地道、而又丰富的文化体验。这样的英语教学不再是只为了考试成绩的教学,而是真正能够全面提高学生的综合素养,进而能(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年22期）
李德英[9]（2019）在《刍议高中英语文化知识渗透式教学——以北师大版高中英语教材为例》一文中研究指出新课改中"核心素养"的提出,为高中英语教学指明了方向。如何将"文化品质"和"文化知识"联系起来?如何让师生共同打造高效的文化知识课堂?笔者对上述问题进行了探索,并提出了几点具体做法。1.英语核心素养之文化品格和文化知识新课程标准提出了"核心素养"这一理论,概括起来就是两种能力和两种品质。两种能力分别是:语言能力和学习能力。两种品质即为思维品质和文化品格。而文化品格的内涵涉及个人与社会,小到个人素养,大到社会责任,它是教育课程改革从"工具论"到"育人论"的重要体现。(本文来源于《中学生英语》期刊2019年28期）
董昕[10]（2019）在《文化背景知识在英语教学方面的影响与效果》一文中研究指出由于要改进语言教学方法,进而推出新课程标准,英语课程应培养学生的文化意识,教师应重视文化背景知识的教学,创造英语学习环境。在中学英语教学中,我们通常是注重学生对英语语音、词汇和语法的学习,忽视了对英语国家文化的了解,造成了学生学习英语的局限性。文化背景知识影响学生对语言深层含义的理解和掌握,加强学生文化背景的学习对提高英语教学质量有着明显的效果。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年54期）
英语文化知识教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语言是传情达意的载体,汉语言具有丰富且悠久的历史,而英语也蕴藏着丰富的文化内涵。对于小学阶段的学生来说,要想学好英语、说得一口流利的英语,其不仅要对教材中的知识有所掌握,还需要对西方国家的文化进行了解,只有将文化与语言相融合,才能学好英语。本文对文化背景知识渗透在小学英语教学中的重要性等内容进行具体分析和论述,希望能够为小学英语教学带来一些启发。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语文化知识教学论文参考文献
[1].戎纯.文化背景知识在小学英语教学中的渗透[J].英语画刊(高级版).2019
[2].王安月.文化背景知识渗透在小学英语教学中的重要性探析[J].名师在线.2019
[3].臧力鑫.浅谈文化背景知识在中职英语教学中的重要性[J].才智.2019
[4].韩景宏.高中英语阅读教学中文化背景知识的渗透途径分析[J].新课程(下).2019
[5].火琴昌.文化知识在高中英语教学中的应用初探[J].校园英语.2019
[6].唐丽华.文化理解思学思教——心理学理论知识“宣泄-疏导”在英语教学中的应用[J].校园英语.2019
[7].陈晓红.文化背景知识在英语阅读教学中的重要性[J].知识窗(教师版).2019
[8].张俊利.丰富文化知识,培养文化素养——高中英语教学过程中的文化教学策略浅析[J].英语画刊(高级版).2019
[9].李德英.刍议高中英语文化知识渗透式教学——以北师大版高中英语教材为例[J].中学生英语.2019
[10].董昕.文化背景知识在英语教学方面的影响与效果[J].教育现代化.2019