导读:本文包含了小句关系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:词汇触发,小句关系,AND,中国英语学习者
小句关系论文文献综述
王畅[1]（2018）在《词汇触发理论视域下中国英语学习者写作中AND连接小句关系研究》一文中研究指出并列连接词AND在中国英语学习者的英语书面语语篇中出现的频率很高,连接的句法成分也十分广泛,包括词汇、短语、小句等。由于AND使用之广泛,中国英语学习者似乎对其用法不假思索,特别是当其连接小句结构的时候,AND连接的小句关系经常呈现出有别于英语本族语者书面语语篇的独特的语言表达方式,直接或间接地影响了小句关系的可接受性与自然度。国内外学术界对连接词AND连接小句关系的研究要么针对其并列连接功能,要么关于其作为一种衔接方式的语篇功能,很少有研究将AND的不同语言功能结合起来进行全面探讨,特别是对中国英语学习者英语书面语语篇中AND连接小句关系时的用法的研究还比较欠缺。对中国英语学习者英语书面语语篇中AND连接小句关系的基本用法、特殊性及特殊性产生的原因的探析能够为英语写作教学提供有价值的借鉴。基于上述研究背景,本研究主要回答以下叁个研究问题:1.在语法结构、语义关联、语篇及语用功能层面,中国英语学习者书面语语篇中AND触发小句关系的连接方式是什么?2.与英语本族语者语料相比,中国英语学习者书面语语篇中AND触发小句关系的连接方式具有什么样的特殊性?3.中国英语学习者书面语语篇中AND触发小句关系连接方式的特殊性产生的原因是什么?研究的主要理论基础为词汇触发理论(Hoey,2005)。基于词汇触发理论中词汇搭配的普遍性,本研究比较全面地分析中国英语学习者英语书面语语篇中AND触发小句关系连接方式的基本特点及与英语本族语者书面语语料相比所呈现的特殊性;同时依据词汇触发理论中有关诱发性触发以及迁移性触发的解释并结合本研究中调查问卷的结果,对AND触发小句关系连接方式的特殊性的原因进行阐释。除此之外,依据角色指称语法(Foley&Van Valin,1984),本研究将样本语料中AND连接的小句关系类型划分为并列小句关系以及并附小句关系,并分别探讨AND在连接不同类型小句关系过程中的触发特点,以期对AND连接小句关系中的语言特点进行全面分析。本研究采取语料库研究方法以及问卷调查法相结合的研究方法,从中国英语学习者语料库(CLEC)及英语国家语料库(BNC)中分别收集五百个共一千个AND连接小句复合体例句作为分析用的主要语料,基于词汇触发理论从多个语言视角分析语料中AND的触发特点以及AND在连接并列小句关系与并附小句关系时的特殊表达方式。在对从两个语料库中收集的语料进行比较分析之后,研究将英语本族语者书面语篇所呈现出来的语言特点作为参照的标准,对中国英语学习者写作语篇中的不同特点进行细致分析。对于那些在CLEC语料中分布比率很小但对分析AND连接小句关系具有意义的语言触发现象将从整个语料库范围内收集。除此之外,为了全面解释中国英语学习者英语写作语篇中AND触发小句关系连接方式的特殊性,本研究设计了一份简单的调查问卷,问卷由十个具有预设答案的事实性问题组成,主要考察学生在使用AND连接小句关系过程中对AND用法的理解情况。本研究使用微软数据统计分析软件Excel工具对数据进行加工处理,做了大量量化分析的工作,同时在质化分析的基础上,总结出如下研究发现:中国英语学习者触发AND连接小句关系的比率仅低于AND连接名词及名词性短语的比率,同时AND触发的并列小句关系的分布比例远远高于并附小句关系的比例。AND触发小句关系的连接方式同时具有规律性与任意性特点。比如,在类连接层面,当AND连接的小句结构被视为一个组合项并具有触发性的时候,该组合项更多时候在小句复合体中充当独立的句法成分,但也不乏有部分组合项充当小句复合体中其他主从结构的主句或从句中的句法成分。绝大多数AND之后的小句的句型为普通陈述句,但也有一定比例的AND之后的小句的句型为“there be”’存在句句式、祈使句句式、一般疑问句句式、特殊疑问句句式以及句首是疑问代词或疑问副词的陈述句句式。AND与这些特殊小句句式之间的类连接触发性在CLEC语料库中得到进一步验证,然而AND与句式为祈使句句式、一般疑问句句式以及特殊疑问句句式的小句之间的类连接具有随机性与偶发性。在CLEC语料库中,当AND之后的小句句式为“there be”存在句句式以及句首是疑问代词或疑问副词的陈述句句式的时候,AND连接的前后两个小句结构经常呈现出平行或对称的特点,特别是当AND连接的前后两个小句的句首是疑问代词‘what’的时候,小句间经常具有对比语义关系特点。在CLEC语料库中,AND与很多逻辑语义连接词之间具有语义联系,可以和它们连用连接小句关系。在语篇的触发性层面,指称衔接手段在AND触发的小句关系语境中分布的比例最高,词汇搭配的比例居中,替代与省略的分布比例最低。同时研究还发现了一定数量的AND连接的小句结构呈现出混乱不清的语义关系。在语用功能触发性层面,AND在CLEC语料库中置于句首的分布比例超过百分之六,但是其应用具有任意性并能够引发不连贯的语义关系。在并附小句关系中,AND与情态与时态两个运符具有类连接联系,所连接的前后两个序列动词表达的时态为一般过去时或者一般现在时,但是部分并附小句关系的语义不明确。与英语本族语者语料相比,AND在中国英语学习者书面语语篇中使用的任意性更加明显,同时在类连接、语义联系、语篇搭配、语篇语义联系以及语用联系等层面缺少多样性,亦呈现出非自然性特点。比如,在两个语料库样本中,AND更多时候在连接的前后小句中触发统一的动词时态,但是这种类连接在中国英语学习者语料的分布比例要高于英语本族语者语料,同时时态的种类要远远低于英语本族语者语料。在CLEC中,连接词AND与部分表示增强关系的连接词之间具有强烈的语义联系,但是与表示详述关系的连接词在并列小句关系语境中的共现几率近乎为零。然而,在BNC中,AND几乎与其他任何表示增强、详述以及延伸关系的连接词具有语义联系。在CLEC中出现的具有平行及对称结构特点同时呈现出对比语义关系的小句结构在BNC语料库中根本找不到对应的表达。指称、词汇衔接、替代与省略的衔接关系在CLEC样本中的整体分布比例低于BNC样本。AND被中国英语学习者触发主要用于连接叁种语义关系,包括添加、顺序与结果,但是表示对比以及评论的语义关系分布比例较小,同时缺少解释关系。在两组样本语料的并附小句关系例句中,AND连接的前后两个小句的谓语动词语义类型不同,同时在CLEC样本中,不确定的语义关系直接影响并附小句结构中语用效果的自然度。本研究从叁个方面对中国英语学习者英语书面语语篇中AND触发小句关系连接方式的特殊性进行解释,包括中国英语学习者对AND用法的片面理解情况、英语语法书中有关AND用法的诱发性触发以及中国英语学习者母语的影响,即迁移性触发。调查问卷显示,部分被调查的中国英语学习者对AND的用法持有迟疑态度,他们不确定AND连接的前后小句是否应该具有统一的句法结构,亦不确定AND是否可以用来连接并列关系以外的语义关系,比如对比关系、因果关系等;同时有很大比例的被调查者过分依赖AND在语篇中的连接作用,认为AND的使用有助于增强小句之间的语义关联,或者至少在并不具有语义关联的小句间建立形式上的联系。这样的调查结果可以用来解释中国英语学习者使用AND连接小句关系时的任意性。研究同时发现很多英语语法书对AND连接小句结构时的用法介绍过于简单,示例缺少解释,不利于英语学习者对AND的用法进行系统了解与掌握。这种诱发性的触发会为英语学习者对AND的使用带来很多不确定因素。最后,中国英语学习者在使用AND连接小句关系的过程中亦受到母语中相关触发的影响,比如汉语中缺少与AND用法完全等同的并列连接词,因为类似于AND的并列连词很少用于连接句子结构,并且汉语中缺少像AND这样比较通用的并列连接词。本研究采取词汇触发理论视角对中国英语学习者书面语语篇中AND触发小句关系连接方式进行分析和解释,有助于让中国英语学习者对连接词AND连接小句的用法产生更深刻的认识,同时可以为中国英语写作教学过程中AND连接小句关系的连接方式提供具体参照与指导。鉴于AND触发小句关系连接方式的复杂性,本研究对其分析与解释很难做到穷尽,研究中分析与解释到的以及没有分析与解释到的中国英语学习者英语写作语篇中AND连接小句关系的触发特点都有待未来的研究去深入探究。(本文来源于《东北师范大学》期刊2018-11-01）
李涛,欧阳护华[2]（2017）在《基于PETS语料库的中国英语学习者英语写作小句关系特点研究》一文中研究指出本研究依据小句关系理论,以全国英语等级考试(PETS)笔语语料库为研究文本,运用定量研究的方法分析了英语写作中小句关系的使用特点,旨在从新角度探讨中国英语学习者英语写作的语篇连贯特征。研究发现,学习者对小句关系和逻辑连接语使用存在着过多或过少甚至忽略现象,缺乏多样性,呈现出小句堆砌和连接语滥用的倾向。研究表明,PETS英语学习者在小句关系及逻辑连接语使用方面知识不足、能力不够,与英语习惯表达范式的要求存在一定差距。本研究为我国英语写作教学提供了一定的启示。(本文来源于《中国外语教育》期刊2017年03期）
刘丹[3]（2017）在《基于小句关系定量分析的语篇测量方法》一文中研究指出近十年来,随着计算机科学理论的发展,计算语言学在机器翻译、语音识别、人机交互等诸多方面发展迅猛。但是如今的机器翻译或语音识别等人工智能产品仍然存在着自身局限性。以机器翻译为例,它对于大篇幅的整句或者逻辑语义相对复杂的文本,翻译质量令人堪忧。其根本原因在于机器对于语篇的理解是建立在代表语言元素的二进制信息和简单的算法基础上的;而人对于语篇的理解则是建立在对于小句关系的理解之上的。另一方面,丁建新、陈安玲等人对大量语篇体裁的统计研究明确了不同语篇体裁中小句关系分布特征具有不同的特点,这为基于小句关系的语篇体裁鉴别提供了理论基础。因此本论文以韩礼德系统功能语言学中的小句关系为切入点,在广泛文献调研的基础上,充分吸收韩礼德系统功能语言学中关于小句复合体系统理论的优点,论述了该理论下小句关系分类框架存在的不足,并结合国内学者程晓堂对小句关系分类框架的改进意见,首次提出了小句关系特征矩阵和语篇相关度的概念,并在这两个概念的基础上提出了基于小句关系定量分析的语篇测量方法。小句复合体作为语篇中最高级别的语法单位,其内部各个小句之间相互作用,存在多种复杂的关系,这些关系蕴含了丰富的信息,而小句关系特征矩阵作为语篇中小句关系分布特征的直观体现,我们可以从中解读出关于该语篇的丰富的语言学意义。语篇相关度则是从统计学的角度给出了不同语篇体裁之间相关程度的量化分析方法。由语篇相关度概念引申,我们给出语篇差异这个概念,它从另一个侧面反映了不同语篇体裁之间的小句关系分布特征的差异性,并且能够直观地给出具体的差别所在。这些概念和方法的提出,使得我们可以借此对机器进行大规模的语篇数据训练,从而实现大规模语篇材料的自动体裁判别和分类的功能。本论文以定量分析为主,结合统计分析、案例分析、演绎推理、综合归纳、文献检索等诸多研究方法,以不同语篇作为样本数据,其对应的小句关系特征矩阵作为模型参数进行研究。首先对语篇中小句关系类别进行分析得到小句关系特征矩阵,进而对小句关系特征矩阵作误差校正预处理和统计学相关性检验,最后得到语义相关度、修辞相关度和投射相关度的加权平均值,即语篇相关度,可以以此定量地表示不同语篇之间相似性程度。这样便建立了一种基于小句关系定量分析的系统化的语篇测量方法。经过多个语篇案例的实际检验,验证结果与预期符合很好,充分说明了该理论的合理性、正确性和可行性。本论文所提出的基于小句关系定量分析的语篇测量方法不仅可以在微观上推断出语篇本身蕴含的丰富的语言学信息,而且可以在宏观上得出不同语篇体裁之间的相似性程度,并给出定量化的描述。该语篇测量方法在机器语篇分析中具有很强的可操作性和应用价值,为科学、客观、系统的语篇分析研究开拓了新的研究思路。(本文来源于《东北农业大学》期刊2017-06-01）
刘塔娜[4]（2017）在《英汉新闻语篇小句关系的对比研究》一文中研究指出在系统功能语法中,当两个或两个以上的小句通过逻辑关系组合在一起时,我们称之为小句复合体。小句复合体位于英语语法中的最高阶级,通过元功能中的概念功能组织,体现扩展或者投射的语义关系。小句与小句间的关系主要从两个角度分析:逻辑依存关系和逻辑语义关系。逻辑依存关系是指两个小句间是主从关系还是并列关系,逻辑语义关系是指一个小句通过解释,延伸,加强的方式来扩展另一个小句,还是一个小句把另一个小句投射为言语或者思想。本文在此理论的指导下,对比分析英语新闻和汉语新闻的小句关系,并提出以下研究问题:(1)英汉新闻语篇中,不同类型的小句关系在分布及频率上有何异同?(2)英汉新闻语篇中,不同类型的小句关系在主要标记上有何异同?本文以韩礼德小句关系理论为基础,采用定量研究,定性研究,以及对比研究的方法,分析英汉新闻语篇小句复合体中的小句关系的异同。具体研究结果如下:(1)从逻辑依存关系角度来看,不论是英语新闻语篇还是汉语新闻语篇,同一小句复合体内主从关系和并列关系的同时存在是最常出现的逻辑依存关系模式。但主从关系和并列关系出现频率有所不同。从逻辑语义关系角度来看,详述、延展、加强,这叁种扩展关系以及话语、思想、实事,这叁种投射关系都出现在了两种新闻语篇中,但有着不同频率的分布。英语新闻语篇中,通过加强来扩展关系是最常见的小句扩展方式,而在汉语新闻语篇中,大部分的小句是通过延展的方式来扩展关系。(2)研究发现,英语和汉语新闻语篇都通过一定的标记形式来表示小句关系,但是不同关系的比例有所不同。从逻辑依存关系上看,英语和汉语中所有的主从关系都有不同形式的标记。但并不是所有的并列关系都有所标记。英语中60.67%的并列关系有所标记,而汉语只10.84%的并列关系有所标记。本文进一步分析了英汉新闻语篇中小句关系不同的原因。从句法学上来看,英语是“主语-谓语”型的语言,注重语言的形式,而汉语是“话题-说明”型的语言,注重语言的意义。从语言哲学角度来看,西方人的思维方式是分析为主,而东方人的思维方式以整合为主。这两个方面的差异从根本上导致了小句关系在各个方面上的不同。本文具有一定理论和实际应用意义。本研究证明了用Halliday小句关系理论框架分析汉语的可行性,同时,为“汉语意合,英语形合”从小句关系的角度提供了有力证据。在实际应用上,本文希望能在如何更好地理解新闻上给人以启示,并从小句关系角度帮助相关从业者更好地撰写新闻、翻译新闻。(本文来源于《东北师范大学》期刊2017-05-01）
尚艳辉,罗明江[5]（2016）在《英汉小句关系对比在跨文化写作教学中的应用研究》一文中研究指出文章分析了英汉小句关系对比在跨文化写作教学中的重要性,针对目前跨文化写作教学存在的问题,从语篇层次的小句关系理论角度分析了学生在英文写作中小句关系构建的问题,也探讨了英汉小句关系中体现出的中西方思维方式差异等,并在此基础上指出英汉小句关系对比教学对跨文化写作教学的几点启示。(本文来源于《黑龙江教育(理论与实践)》期刊2016年09期）
陈瑜敏,邹妍妍[6]（2016）在《《爱丽丝漫游奇境记》原着与简写本的复合小句关系对比研究》一文中研究指出本文在系统功能语言学复合小句框架内,对比分析《爱丽丝漫游奇境记》原着及其五部简写本的小句间逻辑依赖关系和逻辑语义关系,并比较不同简写策略的选择。研究表明,简写本增加并列小句而删改主从小句,有利于叙事的构建和目标读者对文本的理解。各简写本对解释、延伸和加强关系小句的简写策略上存在差异,不同简写策略的选择使语义发生不同变化,体现了不同的交际目的。直接引述言语/思想在简写本中有所增加,通过故事人物话语的声音生动呈现角色形象。该研究结果可为解释句法复杂性如何影响文本易读性、以及对如何进行易读写作提供有益借鉴。(本文来源于《外语与外语教学》期刊2016年04期）
吴云芳,徐艺峰,王恺然[7]（2015）在《汉语篇章级小句关系的标注体系》一文中研究指出句际关系自动分析属于篇章语义学研究的范畴,虽然英语句际关系的研究已有大量工作,但汉语句际关系的自动分析还只是刚刚起步。该文在RST理论框架下,结合汉语特点,提出了完整的汉语篇章级小句关系标注体系。将汉语话题和逻辑关系置于同一个框架下进行描述,将小句关系划分为事件附属关系和事件逻辑关系两大类。逻辑关系又包括6个中类、15个小类。目前已在人民日报语料上完成了8 000个句子的小句关系标注。抽取出其中1 000个句子检测了双盲标注的一致性,揭示了汉语意合性语言小句关系标注的困难;并基于标注数据对关系类型进行了定量分析,指示了汉语句际关系自动分析将面临的重点和难点。(本文来源于《中文信息学报》期刊2015年03期）
白丽娜[8]（2013）在《英语小句关系模式对比——以韩礼德、马丁和侯易模式为例》一文中研究指出小句关系是语法和语篇研究中的重点。从传统语法,到功能语言学派,都对小句关系做了系统的研究,例如,韩礼德、马丁和侯易等。叁人从不同的视角研究小句关系,但这叁种模式之间既存在区别,也有着内在的联系。韩礼德从词汇—语法层面对小句关系进行了研究,而马丁更侧重于从语篇语义学对其进行研究,侯易则从词汇模式角度,对辨别小句关系提供了手段和方法。小句关系研究的这叁个模式有着互补性,在实际研究中应注重其结合。(本文来源于《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》期刊2013年04期）
何凤华[9]（2013）在《社科类学术论文摘要的小句关系分析》一文中研究指出作为一种文体，摘要有着自己的语言特点、谋篇机制和篇章模式。目前对于社科类学术论文摘要的研究，主要集中在于宏观的谋篇机制与语步分析，如Hoey（1983）的“问题—解决”模式、Salvager-Meyer (1990)提出的“引言—方法—结论—讨论”模式（即“IMRD”模式）等，或者集中在微观的语言特点上面。而“小句关系可以发生在语篇结构的各个层面上。若干个小句关系联合构成语篇模式（McCarthy，1990；Hoey，l983），或修辞结构(Mann&Thompson，1978)，或语步。”（杨玉晨，2011）于是本文提出了从小句关系的角度来探索英语社科类学术论文摘要的设想，并提出以下叁个研究问题：（1）社科类学术论文摘要中存在哪些类型的小句关系？（2）最常见的小句关系有哪些？（3）社科类学术论文摘要中是否存在基于小句关系的语篇修辞模式？本文采取定性与定量相结合的分析方法，试图从Hoey和Winter的小句关系理论出发，结合Mann和Thompson的修辞结构理论（RST），探索英语社科期刊论文摘要中的小句关系，并根据小句关系的使用频率推导出基于小句关系的语篇修辞模式。本研究的语料为60篇SSCI期刊上2010年收录的论文摘要（语料收集于2010年）。在分析过程中，作者首先借助Winter（1977）的词汇标记理论，将语篇划分成小句，然后运用小句关系理论与RST理论加以分析，最后试图从中推导出社科类学术论文的语篇模式。从理论角度来讲，本文的研究发现证实了Hoey的“问题—解决”模式在社科类学术论文中有着大量的运用。在应用方面，本文总结出的小句关系标记词汇、初步探讨得出的语篇模式对社科类学术论文的理解、写作与翻译有着一定的启示意义。(本文来源于《东北师范大学》期刊2013-05-01）
冯海英[10]（2013）在《基于小句关系的重构练习对非英语专业大学生英语作文作用的实证研究》一文中研究指出本研究探讨了基于小句关系的文本重构练习对于提高非英语专业大学生英语总体写作能力的影响,同时也重点探讨了这种练习形式在提高学生写作过程中构建文本连贯意识方面所起的作用。在本研究中,笔者运用定性和定量的方法,利用作文测试、问卷调查和受试者自我书面报告等研究工具,对65名来自德州学院大学二年级非英语专业的学生进行了实证性研究。65名受试者中,来自化学专业的33名同学设定为实验组,材料化学32名同学设定为控制组。实验组授课过程中添加基于小句关系的文本重构练习,控制组进行正常的大学英语写作教学。在实验过程中,首先,笔者通过前测写作任务和先期问卷调查评估两组学生在写作水平和写作连贯意识上的一致性程度。在经过对实验组和控制组为期10周的分别训练之后对两个组进行写作后测和后期问卷调查,同时随机指派实验组中8名学生提交自我报告。最后,通过对两组受试对象实验前后的两次作文成绩以及两次调查问卷的对比和对学生自我报告的分析,讨论该种练习对学生英语作文能力和连贯意识的提升产生的影响及其程度。其调查结果如下：(1)在写作课程中添加基于小句关系的重构练习之后,学生的写作在总分、特别是篇章连贯性和句式多样化方面取得了显着进步,而在作文的词汇和基础语法方面则没有明显的提升。同时,在进行了该种形式的练习之后,学生的写作信心和连贯意识也得到了较大的提升。(2)绝大多数实验组的学生都认可这种理论指导下的重构练习,并表明该种练习帮助他们找到了提高作文水平的可行并且有效的方法,同时重构练习也为他们提供了自我修改作文的模式,他们都能积极的完成这种练习。在当前的英语写作教学研究中,大多数研究的焦点或者在于验证理论,或者在于验证某种特定的写作模式。而对于将理论与特定写作任务结合的方式虽然有学者预言其作用,但却鲜有实证性研究。因此笔者希望该研究可以给当前的大学英语教学以启示,而这些启示将有助于探索出一套新的写作教学模式,并有益于促进我国外语教学的改革。(本文来源于《山东大学》期刊2013-03-09）
小句关系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本研究依据小句关系理论,以全国英语等级考试(PETS)笔语语料库为研究文本,运用定量研究的方法分析了英语写作中小句关系的使用特点,旨在从新角度探讨中国英语学习者英语写作的语篇连贯特征。研究发现,学习者对小句关系和逻辑连接语使用存在着过多或过少甚至忽略现象,缺乏多样性,呈现出小句堆砌和连接语滥用的倾向。研究表明,PETS英语学习者在小句关系及逻辑连接语使用方面知识不足、能力不够,与英语习惯表达范式的要求存在一定差距。本研究为我国英语写作教学提供了一定的启示。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小句关系论文参考文献
[1].王畅.词汇触发理论视域下中国英语学习者写作中AND连接小句关系研究[D].东北师范大学.2018
[2].李涛,欧阳护华.基于PETS语料库的中国英语学习者英语写作小句关系特点研究[J].中国外语教育.2017
[3].刘丹.基于小句关系定量分析的语篇测量方法[D].东北农业大学.2017
[4].刘塔娜.英汉新闻语篇小句关系的对比研究[D].东北师范大学.2017
[5].尚艳辉,罗明江.英汉小句关系对比在跨文化写作教学中的应用研究[J].黑龙江教育(理论与实践).2016
[6].陈瑜敏,邹妍妍.《爱丽丝漫游奇境记》原着与简写本的复合小句关系对比研究[J].外语与外语教学.2016
[7].吴云芳,徐艺峰,王恺然.汉语篇章级小句关系的标注体系[J].中文信息学报.2015
[8].白丽娜.英语小句关系模式对比——以韩礼德、马丁和侯易模式为例[J].内蒙古民族大学学报(社会科学版).2013
[9].何凤华.社科类学术论文摘要的小句关系分析[D].东北师范大学.2013
[10].冯海英.基于小句关系的重构练习对非英语专业大学生英语作文作用的实证研究[D].山东大学.2013