导读:本文包含了主位推进程序论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:主位推进程序,高中英语,读后续写,应用
主位推进程序论文文献综述
谢莉[1]（2017）在《主位推进程序在高中英语“读后续写”连贯性中的应用》一文中研究指出新一轮的高考改革工作已经展开,作为高考新增题型"读后续写"对教师和学生都是新的挑战。以英语阅读中的主位结构理论为根基,逻辑清晰合理的主位推进程序是使语篇连贯的有效途径。本文对"读后续写"新题型通过实例分析,探究如何利用主位推进程序使续写文章在情节和语义上的连贯性。(本文来源于《高考》期刊2017年30期）
欧元春[2]（2016）在《主位推进程序在高中英语“读后续写”连贯性中的应用》一文中研究指出基于主位结构理论,发现合理、清晰的主位推进程序是语篇连贯性的重要保证。以主位推进程序为基础,对高中英语写作新题型"读后续写"进行实例分析,探讨如何利用主位推进程序保证续写情节与句际间语义的衔接与连贯,并阐明主位推进程序对高中英语"读后续写"连贯性的教学启示。(本文来源于《英语教师》期刊2016年12期）
张红,厉欣[3]（2009）在《英语报纸与广播新闻语篇主位推进程序的对比研究》一文中研究指出文章采用黄国文提出的主位推进程序理论对二十篇英语报纸与二十篇广播新闻语篇进行了对比分析,找出这两种新闻语体在句子排列方面的各自特点和不同之处,揭示这两种语体的语篇构成规律。研究结果显示:平行、延续和集中型主位推进程序较多出现在英语报纸新闻语篇中,而交叉和派生型多出现在英语广播新闻语篇中。由此可见,传播方式的不同对新闻媒体的语言特点、语篇结构具有一定的影响。(本文来源于《新疆教育学院学报》期刊2009年03期）
朱秀梅,刘惠玲[4]（2007）在《探索语篇主题的一种快捷途径——主位推进程序》一文中研究指出语篇的解读是一个复杂的行为过程。在这一行为过程中,对语篇主题的解读处于最核心的地位。因为主题是语篇的深层含义,它是语篇目的之所在,了解了主题就可以帮助阅读者快速准确地理解整个语篇。本文从分析主位述位的概念入手,进而分析主位推进程序在语篇理解层面的功能及其具体运用,从而为主位推进程序——探索语篇主题的一种快捷途径提供了可靠的语言依据。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2007年06期）
张杰,李科[5]（2006）在《试谈英语主位推进程序与翻译关系问题》一文中研究指出根据系统功能语法有关主述位的论述以及奈什(Daneès)于1974年提出的叁种主位推进程序,本文提出翻译工作者可以依据英汉两种不同语言在主位推进程序方面的异同对原作的信息构建和文体特点进行细致地分析,以便在不违背汉语表达习惯的前提下更加准确、如实地再现原作的信息分布情况。(本文来源于《牡丹江教育学院学报》期刊2006年03期）
方丽[6]（2004）在《“主位推进程序”与中国学生的英语语篇思维模式》一文中研究指出将系统功能语法理论用于语篇的微观和宏观分析,运用"主位推进程序"模式分析中国学生的英语作文,并与英美本族语的语篇结构进行对比和分析,由此来考察中国学生的英语语篇思维模式。希望此研究能给英语教学一些有益的启示。(本文来源于《四川外语学院学报》期刊2004年02期）
主位推进程序论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于主位结构理论,发现合理、清晰的主位推进程序是语篇连贯性的重要保证。以主位推进程序为基础,对高中英语写作新题型"读后续写"进行实例分析,探讨如何利用主位推进程序保证续写情节与句际间语义的衔接与连贯,并阐明主位推进程序对高中英语"读后续写"连贯性的教学启示。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主位推进程序论文参考文献
[1].谢莉.主位推进程序在高中英语“读后续写”连贯性中的应用[J].高考.2017
[2].欧元春.主位推进程序在高中英语“读后续写”连贯性中的应用[J].英语教师.2016
[3].张红,厉欣.英语报纸与广播新闻语篇主位推进程序的对比研究[J].新疆教育学院学报.2009
[4].朱秀梅,刘惠玲.探索语篇主题的一种快捷途径——主位推进程序[J].科教文汇(上旬刊).2007
[5].张杰,李科.试谈英语主位推进程序与翻译关系问题[J].牡丹江教育学院学报.2006
[6].方丽.“主位推进程序”与中国学生的英语语篇思维模式[J].四川外语学院学报.2004