（四川省广安市邻水县城南中心学校四川广安638500）
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）02-051-01
班干部在在高效管理班级中发挥着举足轻重的作用，已经成为班主任的左膀右臂。为此，我们班主任要任用一些学习能力强、道德水平高、有担当和乐于奉献的学生充当班干部，并结合他们年龄特征、性格爱好安排与之相应的工作，并全方位和立体化进行培养，成为全班学生发展和进步的风向标，进而最大程度带动全班学生共同发展和进步。进一步提高班级管理效果。以下是作者的一些点滴管理体会。
一、班主任要善于任用班干部
班干部在产生的过程中，我们班主任尽量不要干预，以免班干部丧失学生支持，为以后的工作带来不必要的困扰。然而假如完全依靠学生自由推选，难免会任人唯亲，以免影响班级凝聚力和向心力。一种有效的途径便是我们班主任可以组织全体学生进行投票选择，然后我们班主任结合这些被选举学生的客观实际进行全面和正确选择。此外，为你进一步促使被推选的学生代表的全面性，我们班主任可以组织这些被选择的学生在讲台上自我陈述，结合学生投票数量进行选择，由此一来，充分考虑绝大多学生的建议，选择更加全面性合理性，此外我们班主任要对这些被推选的班干部结合他们的客观实际分配各自工作，组成班干部队伍。此外我们班主任要对于这些班干部进行细致观察，从学生、家长、任课教师等等多途径全面了解这些班干部，进行合理任命。由此一来，通过班主任精挑细选组成的班干部队伍，不仅得到了全体学生的热烈拥护，形成很强的凝聚力和向心力。
二、班主任要善于培养班干部
对于推选出来的班干部，我们班主任不仅要大胆任用而且还要进行全方位和立体化培养。为此要注意以下几点：
1树立威信获取信心
被推选的班干部首先要进行角色转变，从以前的学生向管理学生转变，遇到的一个普遍的问题便是缺乏自信心和威信，尤其是新班干部在管理学生时，很容易遇到学生的不服管教，此外一些班干部害怕管理不好学生而背负沉重的心理包袱。为此我们班主任要帮助这些新班干部队伍获得信心和取得威信，为此，我们班主任要严格要求班干部，培养他们敢于担当、乐于奉献和身先士卒的精神，此外，当需要一些重大班级问题时，我们班主任要鼎力相助，促使他们出色解决这些问题，进而获得学生的赏识和尊重，威信和自信水到渠成。
2提高班干部队伍自身素质
班干部虽然职位低微，然而要求格外严格。比如：良好的心理素质、高智力、强健的身体等等，这些都是衡量一个班干部是否称职的重要标准。一个缺乏强健的身体是无法肩负繁重的体力劳动和脑力劳动的，此外，班干部是学生发展和进步的驱动力和风向标，起着身先士卒的作用，没有优异的学习成绩、没有号召力和缺乏良好的心理素质是远远不行的，为此，我们班主任要在心理和身体等等方面进行步步引导，促使班干部永葆生机活力，形成一种积极向上的精神风貌，尤其是面对困难和后进生的时候，要可致自身不良情绪，保持良好情绪，面对挫折考验时要以勇敢和自信的心态去面对，当然这一切良好的素质离不开班主任的有意识和有步骤的培养。
三、班主任要善于增强班干部凝聚力和向心力
班级活动是体现凝聚力和向心力的重要方式，为了我们班主任要善于借助班级活动提高班干部在学生心目中的影响。此外，借助于班级活动可以增强班干部之间合作交流能力。对于学校和班级的一些重大性活动，我们班主任要勇于放手，由班干部进行设计、组织、实施，在分工的基础上实现合作，在合作汇总体现分工。此外，我们班主任要对班干部组织的活动进行及时有效的评价，由此一来，不仅提高了班干部管理班级的能力而且增强班干部之间的合作交流，整个班级洋溢着一种团结友爱和造气蓬勃的良好精神风貌，不同层次学生互相帮助，不是一家人，胜似一家人。在班级活动中，得到学校领导赏识、取得学生拥护、得到家长赞扬，学生参与班级活动的热情空前高涨。
四、班主任要辩证对待班级管理和班干部培养
班干部是进行班级管理的重要方式，班干部在学生中有广泛的影响力。因此，班干部能力高低决定着班级管理效果优劣，为此我们班主任要打造一支强壮有力的班干部，为此我们班主任要悉心指导和不断磨砺才能提高管理效果，此外班干部成长具有阶段性，由于帮班干部能力不同、工作难易不同，因此，班级管理并非一蹴而就，需要长时间才能实现。
言而总之：以上四点只是作者的一些点滴教学体会，我们班主任在运用时要充分考虑学生层次不同、管理任务不同和班主任管理特点不同而综合运用，效果方能凸显，然而利用班干部提高班级管理效果是一项艰巨性事业，具有复杂性和阶段性，绝非一朝一夕所致，但我们有理由相信：只要我们班主任不断研究、勇于实践和善于反思，那么我们的班级管理一定会再上一个新台阶。