导读:本文包含了高中语文选修课论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:选修课教学,任务群,批注法
高中语文选修课论文文献综述
薛晓燕[1]（2019）在《“任务群+批注法”在高中语文选修课教学中的应用》一文中研究指出建立指向语文学科核心素养的任务群,使用基于深度学习的批注法,是教学选修课程值得尝试的方法。"任务群+批注法"的整体性和主体性特征有助于实现学生知识的系统化,从而达到高效积累;有助于思考、体验、感悟得到真正的支持,提取、应用、创新得到有效的鼓励,从而形成学科素养要求的能力和品质。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年09期）
雷晓莉[2]（2019）在《知之者不如好之者 好之者不如乐之者——略谈高中语文必修课和选修课有效教学的尝试》一文中研究指出高中语文教学分为必修和选修两部分,必修教学要完成对学生"好之者"的塑造,选修教学要完成对学生"乐之者"的塑造。基于对教材和新课标的理解,我给高中语文教学给了一个有效教学理念——课堂大舞台,人人展风采。利用语文课堂这个大舞台,进一步培养学生学习语文的兴趣,通过各种有效的语文学习活动,提升学生的语文素养,从而提高学生学习语文的能力。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年74期）
李忠于[3]（2019）在《高中语文校本选修课的实践探索——以古诗词与节俗文化课程为例》一文中研究指出中华文明五千多年的孕育发展、积淀、延续,既得益于汉字的延续,也得益于传统节日周期性地复现,引导我们知道来路不忘根脉。但全球化背景下,东西方文化交流日益频繁,西方节日受到大多数青少年的追捧,传统文化教育的重要性日益凸显。文章从课程开设的原因、设计思路和具体实践等方面,对古诗词与节俗文化课程进行探索,力求体现一个基础教育工作者的自觉担当和思考。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年22期）
韩燕秋[4]（2019）在《有机开发,深度挖掘——寻觅构架起高中语文选修课与必修课的桥梁》一文中研究指出高中语文的课程体系兼顾选修课程与必修课程,但高考考纲中直指选修内容的考查少之又少,因此部分语文教师轻视甚至漠视选修系列的教材,使其陷入如同"鸡肋"的尴尬境地,走马观花式的教学乃是众生态。当下如何走出选修课教学的误区,让其更好地辅助和巩固必修课程,是一线教师亟须攻克的难关。(本文来源于《课外语文》期刊2019年21期）
孟爱琴[5]（2019）在《选修课专题式教学对高中语文教学水平的影响》一文中研究指出做为我国中学生教育教学主要科目之一,语文教学一直是教育教学领域最核心的改革区域。国家课改政策颁布后,语文数学相关教学工作成为改革的前沿,选修课专题式教学就是该课程关键的改革成果。通常来说,所谓专题式教育就是在传统教育章节和教育体系的基础上,进行教材课程顺序打乱,根据教材内容和教学科学要点,针对当前学生的思想品质,对语文教学内容进行重新整合和提炼,并且围绕专体教育教学方案,相对集中的教育课程形式。选修课专题式教学可以看做是传统语文教育必修课的(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年12期）
刘丽萍[6]（2019）在《浅谈新课改背景下语文课堂有效教学——高中语文选修课存在的问题和对策探究》一文中研究指出新课改高中语文课程包括必修课程和选修课程两部分。选修课的目标不同于必修,但是同样重视课堂教学的有效性,那就有必要对选修课的开设,授课方式,学习方式进行必要的思考,以期能完成有效教学的目标,收到良好的教学效果。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年24期）
马立洋[7]（2019）在《高中语文选修课教材《中国古代诗歌散文欣赏》教学策略研究》一文中研究指出《中国古代诗歌散文欣赏》是人教版普通高中课程标准实验教科书选修教材之一。其选取的篇章涵盖了从殷商到清末这个时段。中国古代文学发展的过程中,诗歌和散文的出现相对较早,也比较成熟,其作品丰富、名家辈出。《高中语文新课程标准(2017版)》倡导为学生提供课程选择权利,首提学科核心素养,要求进一步提高学生的综合素质,使学生具备理想信念和社会责任、科学文化素养和终身学习能力、创新精神和实践能力。《中国古代诗歌散文欣赏》课程教学策略研究,目的是在新课标的指导下,培养高中生的文学鉴赏水平,提高文学鉴赏能力。学生在教师引导下,充分发挥自身独立能力,以多元、开放的方式解读教材文本。并在这个过程中让学生的精神得到充实、情感得到丰富、人格得到提升,提高学生的审美能力和创造力,全面提高学生语文学科素养。选修课教学时段一般被安排在五个必修模块时段完成之后。这本教材包含两大部分内容:散文之部和诗歌之部。本文采用文献分析法、问卷调查法等研究方法,以人教版高中选修课教材《中国古代诗歌散文欣赏》作为研究对象,以期为日后高中语文教师进行选修课教学提供教学策略与参考。本文共分为六个部分。首先是绪论,主要阐述了研究本论文的背景、意义、目的以及研究现状。第一部分是对选修课相关理论进行阐述。第二部分是《中国古代诗歌散文欣赏》内容和教学价值。第叁部分是笔者对部分长春市省重点中学的学生和老师进行调查,调查选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》教学的研究状况,并分析在选修课的教学中出现的问题及成因,为后文提出教学策略提供可靠依据。第四部分针对高中语文选修课《中国古代诗歌散文欣赏》在实践教学过程中存在的问题,本章以第一部分所提理论和《普通高中语文课程标准(2017版)》为依据,提出“注重教学目标,进行整合式专题教学”、“注重提高审美,合理运用多媒体”“注重深度学习,进行“二次开发””、“注重深度阅读,进行“整本书阅读”教学”“注重学生审美,进行多元化评论”五个策略。第五章阐述了高中语文选修课教学过程中应注意的问题。(本文来源于《长春师范大学》期刊2019-06-01）
徐岩[8]（2019）在《核心素养下高中语文选修课教学现状的调查与分析》一文中研究指出教育自古就肩负着延续和发展人类文明的使命,为社会进步输送一批批的人才。教育需要与时俱进,不断调整自己的脚步去顺应甚至引领社会的发展方向。随着社会的发展,时代对人才的要求越来越丰富和多样,教育不仅要培养人才有能立足当下社会的能力,还要他们有终身学习的能力,去更好地应对未来的生活。就此,核心素养的理念给出了出发点和方向。核心素养旨在培养全面发展的人,为学生的终身教育打下基础,让他们能够应对未来千变万化的时代需求,能够顺应时代的发展方向,并贡献自己的力量。语文学科是基础学科,是工具性与人文性的统一。语文核心素养的建立能够让学生在未来的社会生活中有竞争力,始终拥有与人沟通交往的能力、灵敏活跃的思维、欣赏生活中美的能力以及民族自豪感。语文选修课与必修课相辅相成,是语文课程的重要组成部分,我国语文选修课体系确立至今已有一百年的历史了。自推行素质教育以来,选修课的地位更是不可小觑。选修课能够使高中语文课程更加灵活、丰富、多样,并且,它给了学校和教师更多的自主选择空间,可以依据学生的水平和特点去有针对性地选择选修教材、教学策略和方式,激发出学生的学习热情和兴趣,推动了学生的个性发展。可见,语文选修课的课程特点非常利于语文核心素养的培养。本文运用多种方法,对延边二中的语文选修课做了调查和分析。总结了其在语文选修课上的成功经验,发现了其实践中存在的问题,以给其他学校提供参考。本文分为五章,第一章介绍了选题的相关问题,是笔者为撰写选题做的理论功课。第二章阐述了语文选修课教学的理论依据,包括课程标准中对语文选修课的要求,语文核心素养在选修教材中的体现和高中语文选修课对培养学生核心素养的重要性。第叁章阐述了延边二中的教学情况,包括教学现状、教材选择、课时安排,教学策略和方法。第四章结合了延边二中的实际情况,将语文核心素养的理论落实到实际中来,在实践中总结经验、发现问题。第五章笔者就实际教学中发现的问题给出了自己的建议,供后来者参考。(本文来源于《延边大学》期刊2019-05-23）
宾昕[9]（2019）在《高中语文选修课教学问题与对策探析》一文中研究指出本文分析高中语文教学中选修课程设置偏少、选修课程教学必修化、选修课程评价机械化等问题,提出提高语文选修课教学质量的对策,满足学生的学习诉求开设选修课程;转变教师角色和提升教师专业水平,通过多样化的教学活动创新课堂教学;选修课程评价关注过程与实效。(本文来源于《广西教育》期刊2019年14期）
尹国霞[10]（2019）在《高中语文选修课教学问题探析》一文中研究指出语文选修课是高中语文课程的重要补充,它的开设有利于丰富语文阅读,开阔学生视野。是新课改的创新性举措之一。与必修课不同,选修课有着自己独特的教学方式,旨在发展学生的兴趣和特长培养学生的个性。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年21期）
高中语文选修课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中语文教学分为必修和选修两部分,必修教学要完成对学生"好之者"的塑造,选修教学要完成对学生"乐之者"的塑造。基于对教材和新课标的理解,我给高中语文教学给了一个有效教学理念——课堂大舞台,人人展风采。利用语文课堂这个大舞台,进一步培养学生学习语文的兴趣,通过各种有效的语文学习活动,提升学生的语文素养,从而提高学生学习语文的能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高中语文选修课论文参考文献
[1].薛晓燕.“任务群+批注法”在高中语文选修课教学中的应用[J].新课程(中学).2019
[2].雷晓莉.知之者不如好之者好之者不如乐之者——略谈高中语文必修课和选修课有效教学的尝试[J].考试周刊.2019
[3].李忠于.高中语文校本选修课的实践探索——以古诗词与节俗文化课程为例[J].中学教学参考.2019
[4].韩燕秋.有机开发,深度挖掘——寻觅构架起高中语文选修课与必修课的桥梁[J].课外语文.2019
[5].孟爱琴.选修课专题式教学对高中语文教学水平的影响[J].语文教学与研究.2019
[6].刘丽萍.浅谈新课改背景下语文课堂有效教学——高中语文选修课存在的问题和对策探究[J].课程教育研究.2019
[7].马立洋.高中语文选修课教材《中国古代诗歌散文欣赏》教学策略研究[D].长春师范大学.2019
[8].徐岩.核心素养下高中语文选修课教学现状的调查与分析[D].延边大学.2019
[9].宾昕.高中语文选修课教学问题与对策探析[J].广西教育.2019
[10].尹国霞.高中语文选修课教学问题探析[J].考试周刊.2019