导读:本文包含了国防体育教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:国防教育,体育教育,国防体育
国防体育教育论文文献综述
何祖星[1]（2015）在《国防体育与国防、教育、体育的关系辨析》一文中研究指出国防体育与国防、教育的关系是通过国防教育来实现,国防教育是国防与教育的结合部;国防体育与教育、体育的关系是通过体育教育来实现,体育教育是教育与体育的结合部;国防体育与国防、体育的关系是二者相交叉的结合部,有广义的国防体育和狭义的国防体育之分。因此,国防体育是国防与教育、教育与体育、体育与国防叁者之间相交叉的结合部,它同时具有教育与体育的属性、体育与国防的属性、国防与教育的属性,它们之间既有区别又有联系,互为相辅相成的关系。(本文来源于《军事体育学报》期刊2015年04期）
何祖星,王华倬[2]（2014）在《我国国防体育与国防、教育、体育的关系辨析》一文中研究指出国防体育是为了加强国防后备力量建设,以身体练习为基本手段,以增强国防意识,提高国防技能、强健体魄、磨练意志、丰富体育文化生活为主要目的,所开展的一种有计划、有组织的体育活动。国防体育不仅能增强人民的国防意识和体质,更重要的是它还能提高国防技能,这是国防体育与国防教育和体育教育的根本区别所在。通过文献发现,关于国防体育的研究还不够全面、视角比较单一、深度也不够,特别是基础理论研究基本没有。当前我国国防教育界和体育教育界的学者对国防体育这方面的研究关注度不够,现有研究成果中往往对国防体育的定义比较含糊、定义过宽等,从理论上尚未对与国防体育相邻近的定义作过比较研究,特别是与国防教育和体育教育的比较。由于对国防体育的认识缺乏深入的理论探讨,大家经常将叁者等同起来认识,这容易在国防教育、国防体育、体育教育实践过程中出现偏差,一定程度上影响了国防体育事业的发展,同时国防教育和体育教育也会受到不同程度的影响。因此,本文试图厘清国防体育与教育、体育和国防叁者之间的关系,让更多的学者来认识和关心国防体育,同时为国防教育、体育教育和国防体育的学科建设奠定一点有限的理论基础,进而让国防体育、国防教育、体育教育能得到更好的发展。本文运用文献资料法、逻辑推理法和比较法等研究方法,对我国国防体育与国防、教育、体育的关系进行了辨析,认为国防意识和国防技能是国防体育相对稳定的本质功能,同时也是国防体育的本质属性;国防体育具有强制性、时代性和政治性的特征,国防体育在国防、教育、体育的建设中都发挥了积极的作用;国防体育与国防、教育的关系主要是通过国防教育来实现,国防教育是国防与教育的交叉部分,国防教育是国防领域里的教育现象的总称,国防教育是素质教育的重要内容,国防体育是国防教育的重要内容之一,在综合育人方面起到重要作用;国防体育与教育、体育的关系主要是通过体育教育来实现,体育教育是教育与体育的交叉部分,体育教育是教育"叁、四、五维观"中不可缺少的其中的一维观,为德、智、美等的发展起物质基础的作用,国防体育是体育教育的组成部分,对促进体质增强和意志品质的磨练起到了重要作用;国防体育与国防、体育的关系是二者相交叉的结合部,这部分中有国防体育和军事体育两个部分,前者是所有国防体育,包括军队、社会、政府、学校、家庭国防体育;后者是与教育相交叉的非军队国防体育。国防体育包括了军事体育,军事体育是军队里的国防体育,或者说军队里的国防体育即是军事体育。因此,国防体育是国防与教育、教育与体育、体育与国防叁者之间相交叉的结合部,它同时具有教育与体育的属性、体育与国防的属性、国防与教育的属性,它们之间既有区别又有联系,互为相辅相成的关系。(本文来源于《第五届中国体育博士高层论坛论文集》期刊2014-09-24）
王一[3]（2014）在《国防体育教育对青年学生社会化进程的影响研究》一文中研究指出随着体育社会化进程的不断加快，体育社会属性对促进青年学生社会化进程的作用越来越凸显。国防体育教育是诸多教育的一种重要手段，使学生达到强身健体的同时，还能促进学生的智力、心理、社会适应能力的发展，在青年学生社会化当中有着举足轻重的作用，甚至关系到整个中华民族的伟大复兴和国家的竞争力。因此，从社会学、体育学及心理学等学科的角度去探讨体育社会属性与素质教育之间的关系，进一步揭示国防体育社会属性对促进青年学生社会化进程的影响规律；揭示体育于培养青年学生自我意识、良好心理品质、公平竞争意识，以及引导积极健康的生活态度和行为方式，增强社会适应性等方面的作用，具有重大的理论和实践意义。本文首先用文献资料法整理分析国内外相关书籍、资料，并对电子文献进行检索，梳理出本论文研究需要的相关概念和理论；接下来运用调查研究法设计相关调查问卷，并对大庆市肇州县实验高中，大庆市肇州县第叁中学等学校的学生进行调查，收集本课题需要的数据，并走访相关学者，专家以及优秀体育教师，听取他们的意见；最后用逻辑分析法总结出加快国防体育教育对青年学生社会化进程的对策建议。本论文得出的结论：国防体育教育对青年学生社会化具有重要影响；国防体育的社会属性对青年学生的教育具有积极意义；国防体育教育的社会属性对青年学生生活产生影响；国防体育教育存在某种负面作用。建议：重视青年学生国防意识培养强化忧患意识，强化责任意，强化国家意识。采取各种措施提高国防体育教育质量从观念上改变对国防体育教育的认识，利用各种手段和方法进行国防体育教育，制定相应的国防体育教育法制体系。(本文来源于《哈尔滨师范大学》期刊2014-06-01）
肖荣华,袁峰[4]（2011）在《高校体育课引进国防体育项目教育的实证研究》一文中研究指出国防体育是普通高校国防教育的重要组成部分,也是体育的一个特殊分支。体育课中引进国防体育教育的实验研究,通过对实验前后学生身体素质的比较分析,证明这一教学效果是显着的,另一方面拓宽体育课教学内容,为我国国防储备人才,也为高校体育教学改革提供参考依据。(本文来源于《军事体育进修学院学报》期刊2011年01期）
毛海涛[5]（2009）在《新形势下国防体育在我国高等教育中的作用》一文中研究指出国防体育作为国防教育的一种形式,是一个国家和民族必不可少的基本教育,是高等教育的重要组成部分。广泛开展国防体育运动,它关系到人们体质的增强,健康水平的提高和生活质量的改善,是现代社会文明进步的重要标志,是培养和造就高素质人才的重要途径。(本文来源于《科技信息》期刊2009年28期）
南宁[6]（2005）在《加强高等院校国防体育教育》一文中研究指出《国防教育法》颁发实施后 ,国防体育教育作为国防教育的重要组成部分 ,在全国各高等院校得到了重视 ,开展的总体形势良好 ,成效显着。为此 ,从加强国防体育教育的重要性和紧迫性出发 ,就如何进一步做好国防体育教育工作进行了有益的探讨。(本文来源于《解放军体育学院学报》期刊2005年01期）
国防体育教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
国防体育是为了加强国防后备力量建设,以身体练习为基本手段,以增强国防意识,提高国防技能、强健体魄、磨练意志、丰富体育文化生活为主要目的,所开展的一种有计划、有组织的体育活动。国防体育不仅能增强人民的国防意识和体质,更重要的是它还能提高国防技能,这是国防体育与国防教育和体育教育的根本区别所在。通过文献发现,关于国防体育的研究还不够全面、视角比较单一、深度也不够,特别是基础理论研究基本没有。当前我国国防教育界和体育教育界的学者对国防体育这方面的研究关注度不够,现有研究成果中往往对国防体育的定义比较含糊、定义过宽等,从理论上尚未对与国防体育相邻近的定义作过比较研究,特别是与国防教育和体育教育的比较。由于对国防体育的认识缺乏深入的理论探讨,大家经常将叁者等同起来认识,这容易在国防教育、国防体育、体育教育实践过程中出现偏差,一定程度上影响了国防体育事业的发展,同时国防教育和体育教育也会受到不同程度的影响。因此,本文试图厘清国防体育与教育、体育和国防叁者之间的关系,让更多的学者来认识和关心国防体育,同时为国防教育、体育教育和国防体育的学科建设奠定一点有限的理论基础,进而让国防体育、国防教育、体育教育能得到更好的发展。本文运用文献资料法、逻辑推理法和比较法等研究方法,对我国国防体育与国防、教育、体育的关系进行了辨析,认为国防意识和国防技能是国防体育相对稳定的本质功能,同时也是国防体育的本质属性;国防体育具有强制性、时代性和政治性的特征,国防体育在国防、教育、体育的建设中都发挥了积极的作用;国防体育与国防、教育的关系主要是通过国防教育来实现,国防教育是国防与教育的交叉部分,国防教育是国防领域里的教育现象的总称,国防教育是素质教育的重要内容,国防体育是国防教育的重要内容之一,在综合育人方面起到重要作用;国防体育与教育、体育的关系主要是通过体育教育来实现,体育教育是教育与体育的交叉部分,体育教育是教育"叁、四、五维观"中不可缺少的其中的一维观,为德、智、美等的发展起物质基础的作用,国防体育是体育教育的组成部分,对促进体质增强和意志品质的磨练起到了重要作用;国防体育与国防、体育的关系是二者相交叉的结合部,这部分中有国防体育和军事体育两个部分,前者是所有国防体育,包括军队、社会、政府、学校、家庭国防体育;后者是与教育相交叉的非军队国防体育。国防体育包括了军事体育,军事体育是军队里的国防体育,或者说军队里的国防体育即是军事体育。因此,国防体育是国防与教育、教育与体育、体育与国防叁者之间相交叉的结合部,它同时具有教育与体育的属性、体育与国防的属性、国防与教育的属性,它们之间既有区别又有联系,互为相辅相成的关系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
国防体育教育论文参考文献
[1].何祖星.国防体育与国防、教育、体育的关系辨析[J].军事体育学报.2015
[2].何祖星,王华倬.我国国防体育与国防、教育、体育的关系辨析[C].第五届中国体育博士高层论坛论文集.2014
[3].王一.国防体育教育对青年学生社会化进程的影响研究[D].哈尔滨师范大学.2014
[4].肖荣华,袁峰.高校体育课引进国防体育项目教育的实证研究[J].军事体育进修学院学报.2011
[5].毛海涛.新形势下国防体育在我国高等教育中的作用[J].科技信息.2009
[6].南宁.加强高等院校国防体育教育[J].解放军体育学院学报.2005