创新作文方法之我见

创新作文方法之我见

崔艳茹

摘要:在作文教学过程中,作文选材陈旧、语言匮乏、立意不深是常见的问题。因此,作文教学呼唤改革,要求培养学生创新意识、创新精神和创新能力,激发学生的创作兴趣与写作冲动。在本文中,笔者通过引导学生在标题、立意、构思、语言等方面进行创新,提高学生的作文素质。

关键词:初中语文;创新作文;教学方法

初中语文教学新大纲把“注重培养创新精神”作为教学的目的,特别是在作文教学方面,要求我们“鼓励有创意的表达”,足见创新精神的重要性。这就要求教师一定要高度重视作文教学。因此,在大力实施素质教育的今天,教师要提高学生的作文素质就必须向传统作文教学挑战,创新作文教学辅导的方式和方法。

作文要有所创新,就必须回到写作的根源上去,继承前人的优秀传统——“文以载道”、“文道结合”,激发学生的创作兴趣,激发学生的写作冲动,“吾以吾手写吾心”。阿尔文·托夫勒指出:“创新将成为经济时代取得竞争力的核心”。可见,开发创新能力是未来社会和经济发展对人提出的要求,是当今世界教育改革、发展的重点。作为基础教育中的作文创新,对培养学生的创新意识、创新精神和创新能力具有重大作用。创新作文必须以创新思维作保证,没有创新思维,作文在标题、立意、构思、语言等方面往往是千篇一律的。那么,如何在这些方面有所创新呢?笔者进行了如下尝试:

一、创新标题

自拟题目是一门学问。题目如眼睛,文好题一半,所以题目必须讲究,而新颖、新奇是吸引眼球的重要因素。为此,学生可以从以下几个方面着手:1.标题引用诗词,例以“友谊”为话题,可用《众里寻它千百度》、《醉花阴》、《所谓伊人,在水一方》为题。2.巧设悬念法,例以“素质教育”为话题,可用《十六岁,老朽了》;以“关爱”为话题,可用《心灵是一棵会开花的树》等。3.如果标题能够采用一定的修辞手法,则标题会变得生动形象。例如以“关爱”为话题,可用《不要在冬天砍倒一棵树》;以“珍惜”为题,可用《守住你的金矿》等。4.标题可以不走寻常路,力求新颖有趣。例如《李白上网》、《QQ城风波》。5.诗情画意法,例如以“机遇”为话题,可用《雨季,我们一起去看海》、以“乡情”为话题,可用《那河·那船·那人》等。

二、拔高立意

立意即确立文章的主题。清人王夫之说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”军队没有统帅就像一群乌合之众,没有主题的文章就像是没有统帅的军队一样,是没有灵魂、没有生命的。立意是否正确直接关系到作文的成败,立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。“千古文章意为高”,根据作文立意的原则,针对不同的作文要求,可以有如下三种方法:1.虚实法。如果作文是抽象的概念(虚),可采用虚题实写的方法。如果作文是具体的物象(实),可以采用实题虚升的方法。2.点面法。“点”指局部,“面”指整体。有些范围很大的话题,可以采用“缩小范围,以点写面”的方法。3.正反法。正:正面表达思想。反:用求异思维反弹琵琶,反面立意。但反面立意要注意不能为反求反,必须注意话题本身的合理性和辨证性。

三、巧设结构

文章结构其实就是段落或层次的排列。由于文章段落排列不同,效果就明显不同。因此,结构要讲究“巧”。“巧”就是“突破”,就是“创新”。

“良好的开头是成功的一半”,做事如此,写文章也是如此。作文之法的“凤头、猪肚、豹尾”之说,比较形象地道出了文章各部分的追求目标。“凤头”,是指开头应该不同凡响,有吸引力,能有引人入胜的效果。一般要具有“新”、“奇”、“短”、“趣”的特点。

例如,在《问世间情为何物》中,“问世间情为何物,直教人生死相许。元好问的确好问,也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来,有多少人在这个问题上徘徊,又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样,各不相同。

西施说:“爱情是工具。……”这样的开头新奇有趣,可以瞬间抓住读者的眼睛。

托尔斯泰说:“好的结尾,就是当读者把作品读完之后,愿把它的第一页翻开来重新再读一遍。”这说明好的结尾往往给人启迪、让人回味。因此,文章结尾既要突出重点,又要点出主题。一忌收束过早,二忌点题不透,三忌直呼口号。而是应做到:或水到渠成,自然收束;或巧妙点题,升华主题;或含蓄蕴藉,留足空白;或意料之外,情理之中……这样,写出精彩的结尾一定会给整篇文章增添无穷的魅力。

例如,“虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗,然而只要坚韧不拔,终会成为参天大树;虽然你现在只是涓涓细流,然而只要锲而不舍,终会拥抱大海;虽然你现在只是一只雏鹰,然而只要心存高远,跌几个跟头之后,终会占有蓝天。”

除了开头和结尾之外,作文还要围绕一个明确的主旨构思行文,谋篇布局,这是写作训练的重点。在构思行文时,首先要搞好整体构思,然后解决层次安排问题,并注意文句的次序。就不同文体而言,议论文一般是按照论证思路来安排结构,常见的结构形式有并列式、对照式、层进式、总分式等;记叙文一般是按照事情发生、发展的顺序来安排结构,常见的有纵式、横式、纵横交叉式、环式、扇式等,具体写法上又有顺叙、倒叙、插叙等,而选好一个得当的线索,是记叙文结构安排的关键;形式上还可以采用小标题、日记体、书信体、场景式等模式,突破传统的段落式。

四、美化语言

古人云:“言之无文,行而不远。”作家秦牧也说过:“文学作品的文字,除了要求清晰流畅之外,还要求优美。文字如果不能给人以美感,作品的艺术感染力就会大大降低。”的确,语言是文章的外衣,光亮与否,直接影响别人对文章的第一印象。只有生动形象的语言,才能感染读者,成为文章的魅力之所在。

例:“在神圣的文学殿堂里,我也可以感受到恬美空灵的自然之息:我可以站在梅雨潭边感受朱自清描写的绿色的陶醉,也可以站在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答;我可以乘着刚朵拉去描绘东方威尼斯的图画,也可以静坐在荷花池边欣赏如舞女裙般洁白的荷花;我可以手执长矛独立朔漠,感受那‘风萧萧兮易水寒’的悲壮,也可以在夕阳下看那‘古道西风瘦马’……在文学里融入自然会感到别有一番风味。在文学的殿堂里,我可以朝谒曹子建,夜访李太白;悲白娘子永镇雷峰塔,叹孟姜女寻夫哭长城;扬鞭策马驼铃古道,执玉扇踯躅杏花江南。”

要做好作文创新,师生都须具有创新意识、创新精神,掌握创新方法,才能写出创新作文。作文的创新既包括内容方面,也包括形式方面。古人韩愈说过一句很有名的话:“唯陈言之务去。”写东西是给别人看的,言语表达的效果是和表达形式的新颖程度成正比的。陈词滥调,内容即使正确,在对方的心里也不容易激起反应,它的表达效果等于或者接近于零。因此,“唯陈言之务去”是一切写作者努力追求的境界。立意、构思、表述是一个互相联系、相互作用的过程,是一个连续不断的流程。在这个流程中,语言对思维起着梳理和激活作用。当学生不满足于现成而陈旧的套路,苦苦地探求一个比较新颖的切入口,探求一种比较新颖的言语形式时看,他们也许会惊讶地发现,一旦捕捉到让自己满意的构思,大脑就会兴奋起来,话语就会源源不断地、流畅地从笔下直泻而出,而这些动笔之前并没有成形的语句又会反作用于头脑,使思维更加灵活,产生一些新的设想、新的认识。

工夫在诗外,很适合现在作文教学的现状。作文教学辅导的方法有很多,作为一名语文教师,应结合学生的实际,不断地创新作文教学方法,努力提高学生作文的综合素质。

参考文献:

[1]教育部.九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲[S].北京:人民教育出版社,2000.

[2]教育部.语文课程标准(实验稿)[S].北京:人民教育出版社,2001.

(作者单位:广东省珠海市紫荆中学519000)

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