崔艳茹
摘要：在作文教学过程中，作文选材陈旧、语言匮乏、立意不深是常见的问题。因此，作文教学呼唤改革，要求培养学生创新意识、创新精神和创新能力，激发学生的创作兴趣与写作冲动。在本文中，笔者通过引导学生在标题、立意、构思、语言等方面进行创新，提高学生的作文素质。
关键词：初中语文；创新作文；教学方法
初中语文教学新大纲把“注重培养创新精神”作为教学的目的，特别是在作文教学方面，要求我们“鼓励有创意的表达”，足见创新精神的重要性。这就要求教师一定要高度重视作文教学。因此，在大力实施素质教育的今天，教师要提高学生的作文素质就必须向传统作文教学挑战，创新作文教学辅导的方式和方法。
作文要有所创新，就必须回到写作的根源上去，继承前人的优秀传统——“文以载道”、“文道结合”，激发学生的创作兴趣，激发学生的写作冲动，“吾以吾手写吾心”。阿尔文·托夫勒指出：“创新将成为经济时代取得竞争力的核心”。可见，开发创新能力是未来社会和经济发展对人提出的要求，是当今世界教育改革、发展的重点。作为基础教育中的作文创新，对培养学生的创新意识、创新精神和创新能力具有重大作用。创新作文必须以创新思维作保证，没有创新思维，作文在标题、立意、构思、语言等方面往往是千篇一律的。那么，如何在这些方面有所创新呢？笔者进行了如下尝试：
一、创新标题
自拟题目是一门学问。题目如眼睛，文好题一半，所以题目必须讲究，而新颖、新奇是吸引眼球的重要因素。为此，学生可以从以下几个方面着手：1.标题引用诗词，例以“友谊”为话题，可用《众里寻它千百度》、《醉花阴》、《所谓伊人，在水一方》为题。2.巧设悬念法，例以“素质教育”为话题，可用《十六岁，老朽了》；以“关爱”为话题，可用《心灵是一棵会开花的树》等。3.如果标题能够采用一定的修辞手法，则标题会变得生动形象。例如以“关爱”为话题，可用《不要在冬天砍倒一棵树》；以“珍惜”为题，可用《守住你的金矿》等。4.标题可以不走寻常路，力求新颖有趣。例如《李白上网》、《QQ城风波》。5.诗情画意法，例如以“机遇”为话题，可用《雨季，我们一起去看海》、以“乡情”为话题，可用《那河·那船·那人》等。
二、拔高立意
立意即确立文章的主题。清人王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”军队没有统帅就像一群乌合之众，没有主题的文章就像是没有统帅的军队一样，是没有灵魂、没有生命的。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。“千古文章意为高”，根据作文立意的原则，针对不同的作文要求，可以有如下三种方法：1.虚实法。如果作文是抽象的概念(虚)，可采用虚题实写的方法。如果作文是具体的物象(实)，可以采用实题虚升的方法。2.点面法。“点”指局部，“面”指整体。有些范围很大的话题，可以采用“缩小范围，以点写面”的方法。3.正反法。正：正面表达思想。反：用求异思维反弹琵琶，反面立意。但反面立意要注意不能为反求反，必须注意话题本身的合理性和辨证性。
三、巧设结构
文章结构其实就是段落或层次的排列。由于文章段落排列不同，效果就明显不同。因此，结构要讲究“巧”。“巧”就是“突破”，就是“创新”。
“良好的开头是成功的一半”，做事如此，写文章也是如此。作文之法的“凤头、猪肚、豹尾”之说，比较形象地道出了文章各部分的追求目标。“凤头”，是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。一般要具有“新”、“奇”、“短”、“趣”的特点。
例如，在《问世间情为何物》中，“问世间情为何物，直教人生死相许。元好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来，有多少人在这个问题上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样，各不相同。
西施说:“爱情是工具。……”这样的开头新奇有趣，可以瞬间抓住读者的眼睛。
托尔斯泰说：“好的结尾，就是当读者把作品读完之后，愿把它的第一页翻开来重新再读一遍。”这说明好的结尾往往给人启迪、让人回味。因此，文章结尾既要突出重点，又要点出主题。一忌收束过早，二忌点题不透，三忌直呼口号。而是应做到：或水到渠成，自然收束；或巧妙点题，升华主题；或含蓄蕴藉，留足空白；或意料之外，情理之中……这样，写出精彩的结尾一定会给整篇文章增添无穷的魅力。
例如，“虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。”
除了开头和结尾之外，作文还要围绕一个明确的主旨构思行文，谋篇布局，这是写作训练的重点。在构思行文时，首先要搞好整体构思，然后解决层次安排问题，并注意文句的次序。就不同文体而言，议论文一般是按照论证思路来安排结构，常见的结构形式有并列式、对照式、层进式、总分式等；记叙文一般是按照事情发生、发展的顺序来安排结构，常见的有纵式、横式、纵横交叉式、环式、扇式等，具体写法上又有顺叙、倒叙、插叙等，而选好一个得当的线索，是记叙文结构安排的关键；形式上还可以采用小标题、日记体、书信体、场景式等模式，突破传统的段落式。
四、美化语言
古人云：“言之无文，行而不远。”作家秦牧也说过：“文学作品的文字，除了要求清晰流畅之外，还要求优美。文字如果不能给人以美感，作品的艺术感染力就会大大降低。”的确，语言是文章的外衣，光亮与否，直接影响别人对文章的第一印象。只有生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力之所在。
例：“在神圣的文学殿堂里，我也可以感受到恬美空灵的自然之息：我可以站在梅雨潭边感受朱自清描写的绿色的陶醉，也可以站在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；我可以乘着刚朵拉去描绘东方威尼斯的图画，也可以静坐在荷花池边欣赏如舞女裙般洁白的荷花；我可以手执长矛独立朔漠，感受那‘风萧萧兮易水寒’的悲壮，也可以在夕阳下看那‘古道西风瘦马’……在文学里融入自然会感到别有一番风味。在文学的殿堂里，我可以朝谒曹子建，夜访李太白；悲白娘子永镇雷峰塔，叹孟姜女寻夫哭长城；扬鞭策马驼铃古道，执玉扇踯躅杏花江南。”
要做好作文创新，师生都须具有创新意识、创新精神，掌握创新方法，才能写出创新作文。作文的创新既包括内容方面，也包括形式方面。古人韩愈说过一句很有名的话：“唯陈言之务去。”写东西是给别人看的，言语表达的效果是和表达形式的新颖程度成正比的。陈词滥调，内容即使正确,在对方的心里也不容易激起反应，它的表达效果等于或者接近于零。因此，“唯陈言之务去”是一切写作者努力追求的境界。立意、构思、表述是一个互相联系、相互作用的过程，是一个连续不断的流程。在这个流程中，语言对思维起着梳理和激活作用。当学生不满足于现成而陈旧的套路，苦苦地探求一个比较新颖的切入口，探求一种比较新颖的言语形式时看，他们也许会惊讶地发现，一旦捕捉到让自己满意的构思，大脑就会兴奋起来，话语就会源源不断地、流畅地从笔下直泻而出，而这些动笔之前并没有成形的语句又会反作用于头脑，使思维更加灵活，产生一些新的设想、新的认识。
工夫在诗外，很适合现在作文教学的现状。作文教学辅导的方法有很多，作为一名语文教师，应结合学生的实际，不断地创新作文教学方法，努力提高学生作文的综合素质。
参考文献：
[1]教育部.九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲[S].北京：人民教育出版社，2000.
[2]教育部.语文课程标准(实验稿)[S].北京:人民教育出版社,2001.
(作者单位：广东省珠海市紫荆中学519000)