导读:本文包含了类联结论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:搭配,特征,语料库
类联结论文文献综述
李发东[1]（2014）在《不同类联结模式下“Develop*”搭配信息和特征的语料库》一文中研究指出搭配在英语学习,尤其是英语语言输出中占有重要的地位,它影响着英语学习的质量和效果。并且,国内外许多学者的研究和调查发现,词汇搭配为绝大对多数外语学习者的弱点。因此,作者选择了词汇搭配研究这个领域。经过进一步的阅读文献和语料库检索,作者发现"develop*"一词为中国学习者所使用的高频实词之一,而且形式丰富,词性变化多样。所以,作者试图通过和英国语料库中用法对比,调查"develop*"一词在中国学习者语料库中的搭配信息和特征。(本文来源于《中学生英语(初中版)》期刊2014年05期）
王峰[2]（2009）在《不同类联结模式下“Develop*”搭配信息和特征的语料库研究》一文中研究指出词语搭配在外语学习中是一项非常重要的内容。目前,词语搭配的研究,特别是基于语料库的研究,成果非常丰富。然而,绝大多数的研究都是通过在语料库中检索大量的搭配词来研究搭配的类联结,比如,“名词+动词”,“动词+介词”。这些研究的缺点在于,它们不能够反映词语的所有搭配信息和特征,也不能反映一个词语的不同类联结之间的关系。因此,本文大胆尝试通过和英语国家语料库中"develop*"的用法的比较来调查在中国英语学习者语料库中出现的"develop*"在不同类联结模式下的搭配信息和特征以及不同类联结之间的关系。与以往基于范畴为中心的搭配研究比较而言,本文主要以词语为中心进行研究。以单词"develop*"为研究对象,本文调查了该词不同形式所具有的不同词性的类联结搭配信息和模式以及不同类联结之间的关系。当单词"develop*"以形容词的词性出现时,它有两种形式："developing"和"developed",本文主要调查了在该词性的“形容词+名词”的类联结模式下名词的搭配信息和特征。当单词"develop*"以名词的词性出现时,它有两种形式："development"和"developments",本文主要调查了在该词性的“形容词+名词”,“名词+名词”,“动词+名词”叁种类联结模式下形容词、名词、动词叁类词的搭配信息和特征。当单词“develop*”以动词的词性出现时,它有四种形式："develop", "develops", "developed",和"developing"。本文也主要研究了在该词性的“名词(作主语)+动词”,“动词+副词”,“动词+名词(作宾语)”叁种类联结模式下名词、副词的搭配信息和特征。在结论部分,基于以上各个类联结研究的具体结果,通过和英语母语者对该词的使用比较,本文总结了中国英语学习者使用该词的一般搭配信息和特征及其类联结关系,并且说明了其在英语教学、以及词典编撰等领域的应用。最后,本文阐述了该研究中存在的问题以及未来的研究方向。文章由5个部分组成：第1章介绍了对本研究的背景、目的和意义、以及研究方法。第2章“文献综述”对语料库语言学以及语料库研究方法,与本文相关的语料库以及语料库软件,搭配的语料库研究方法,还有国内外的搭配研究进行了介绍和回顾。第3章主要调查了单词"develop*"作为形容词和名词的四种类联结模式下的搭配信息和特征。第4章主要研究了单词"develop*"作为动词在叁种类联结模式下的搭配信息和特征。第5章主要总结了该研究在中国英语教学、中国英语构建以及词典编撰方面的应用。最后,指出了本研究的不足之处,以及未来进一步的研究方向。(本文来源于《云南师范大学》期刊2009-05-10）
王巧珍[3]（2008）在《相近词的类联结和搭配行为之探》一文中研究指出词汇是语言中的基本要素。但是语言学家和外语教学者一直以来持有“语法第一,词汇从属”的理论框架,词汇始终没有得到与语法相同程度的关注,直到现在,许多外语教学者仍然认为语法(或语言能力)是外语教学的核心。另外,词汇和语法虽然是语言系统中两大密不可分的部分,但是却经常被语言学研究者进行不恰当的分割研究。自20世纪80年代末以来,蓬勃发展的语料库语言学为进一步研究词汇与语法之间的关系提供了新的条件,创造了新的机遇。词语行为可以大体分为类联结和搭配两个方面,前者着重描述词语的句法特性,后者则着重描述词语的词汇特性。本文拟从词汇与语法的紧密关系的角度入手,以两大新闻语料库(中国日报和纽约时报)为基础,采取定量和定性分析相结合的方法,以高频词GET和MAKE为例,调查其类联结行为和搭配行为在学习者使用中(即中国日报语料库)与在本族语者使用中(即纽约时报语料库)有何异同,以及其根源所在。针对研究中发现的学习者在词语两大行为方面遇到的困难,本文进一步提出一个新概念——型式,即词语的句法与词汇环境的统一体,词语型式是伴随语料库语言学出现的一种描述语言的新方式,强调词汇、句法、意义叁者在语言系统中的紧密关系。最后本文着重探讨了词语型式理论对传统语言学带来的挑战,以及对外语教学的启示。本文研究得出的重要结论如下:(1)中国学习者倾向于偏少使用高频词,这一点与Sinclair在《语料库,检索与搭配》一书中提出的观点一致。(2)学习者对动词GET和MAKE的类联结和搭配行为的使用与本族语者有明显差异,究其原因主要归结为学习者的母语迁移和对目的语知识的不完全掌握。(3)动词GET和MAKE在使役意义上的相近性决定了其类联结行为的相似性。(4)同一词汇的不同词形倾向于拥有不同的类联结行为。(5)词语型式强调词汇与语法的密不可分性,它有助于学习者流利、准确和地道地掌握目的语,是外语教学内容的重要组成部分。(6)词汇、句法、意义叁者在语言系统中是不可分割的关系。(本文来源于《厦门大学》期刊2008-06-30）
孙海燕[4]（2004）在《中国学习者英语搭配和类联结使用探析》一文中研究指出本研究基于语料库的数据 ,分析中国英语学习者在搭配和类联结使用方面的特征。研究发现 ,学习者在搭配方面表现出搭配行为的不地道性和搭配词使用范围的有限性 ,学生偏少使用程度副词实现人际功能。通过分析词语所在的类联结及其实现的功能 ,发现学习者在类联结的使用上和本族语者有显着差异。本文从认知角度讨论搭配和类联接在语言学习中的重要性 ,认为“注意”有利于学习者掌握搭配和类联接。(本文来源于《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》期刊2004年04期）
吕德[5]（1983）在《位移迭代生成有限循环群的一类联结问题》一文中研究指出(本文来源于《湖南数学年刊》期刊1983年02期）
类联结论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
词语搭配在外语学习中是一项非常重要的内容。目前,词语搭配的研究,特别是基于语料库的研究,成果非常丰富。然而,绝大多数的研究都是通过在语料库中检索大量的搭配词来研究搭配的类联结,比如,“名词+动词”,“动词+介词”。这些研究的缺点在于,它们不能够反映词语的所有搭配信息和特征,也不能反映一个词语的不同类联结之间的关系。因此,本文大胆尝试通过和英语国家语料库中"develop*"的用法的比较来调查在中国英语学习者语料库中出现的"develop*"在不同类联结模式下的搭配信息和特征以及不同类联结之间的关系。与以往基于范畴为中心的搭配研究比较而言,本文主要以词语为中心进行研究。以单词"develop*"为研究对象,本文调查了该词不同形式所具有的不同词性的类联结搭配信息和模式以及不同类联结之间的关系。当单词"develop*"以形容词的词性出现时,它有两种形式："developing"和"developed",本文主要调查了在该词性的“形容词+名词”的类联结模式下名词的搭配信息和特征。当单词"develop*"以名词的词性出现时,它有两种形式："development"和"developments",本文主要调查了在该词性的“形容词+名词”,“名词+名词”,“动词+名词”叁种类联结模式下形容词、名词、动词叁类词的搭配信息和特征。当单词“develop*”以动词的词性出现时,它有四种形式："develop", "develops", "developed",和"developing"。本文也主要研究了在该词性的“名词(作主语)+动词”,“动词+副词”,“动词+名词(作宾语)”叁种类联结模式下名词、副词的搭配信息和特征。在结论部分,基于以上各个类联结研究的具体结果,通过和英语母语者对该词的使用比较,本文总结了中国英语学习者使用该词的一般搭配信息和特征及其类联结关系,并且说明了其在英语教学、以及词典编撰等领域的应用。最后,本文阐述了该研究中存在的问题以及未来的研究方向。文章由5个部分组成：第1章介绍了对本研究的背景、目的和意义、以及研究方法。第2章“文献综述”对语料库语言学以及语料库研究方法,与本文相关的语料库以及语料库软件,搭配的语料库研究方法,还有国内外的搭配研究进行了介绍和回顾。第3章主要调查了单词"develop*"作为形容词和名词的四种类联结模式下的搭配信息和特征。第4章主要研究了单词"develop*"作为动词在叁种类联结模式下的搭配信息和特征。第5章主要总结了该研究在中国英语教学、中国英语构建以及词典编撰方面的应用。最后,指出了本研究的不足之处,以及未来进一步的研究方向。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
类联结论文参考文献
[1].李发东.不同类联结模式下“Develop*”搭配信息和特征的语料库[J].中学生英语(初中版).2014
[2].王峰.不同类联结模式下“Develop*”搭配信息和特征的语料库研究[D].云南师范大学.2009
[3].王巧珍.相近词的类联结和搭配行为之探[D].厦门大学.2008
[4].孙海燕.中国学习者英语搭配和类联结使用探析[J].上海交通大学学报(哲学社会科学版).2004
[5].吕德.位移迭代生成有限循环群的一类联结问题[J].湖南数学年刊.1983