导读:本文包含了分光计的调整论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:光路调整,分光计,图解,反光十字像
分光计的调整论文文献综述
唐笑,周贤菊,相国涛,李登峰,肖宁[1]（2018）在《图解分光计的光路调整》一文中研究指出望远镜光轴与分光计中心轴线垂直的调节是分光计光路调整的重点和难点。针对该问题,通过图解的方式,直观剖析了反射镜正反面反光十字像的位置与载物台和望远镜光轴平行度之间的关系,解决了光路调整过程中反光十字像难找、难调的问题。(本文来源于《大学物理实验》期刊2018年06期）
徐国旺,江铭波,杨涛[2]（2018）在《分光计调整中的推理过程》一文中研究指出介绍了在分光计调整过程中,以分光计的中心转轴为基准,调整3个垂直的推理过程.使学生能很好地理解该推导过程,对调整分光计有着事半功倍的作用.(本文来源于《高师理科学刊》期刊2018年10期）
刘玉华[3]（2018）在《浅谈分光计调整的教学研究》一文中研究指出分光计作为许多光学仪器的核心部分,其调整精度对仪器性能和测量结果有着重要的影响,因此分光计调整在大学物理实验以及光学相差专业实验课程中占有极其重要的地位。但分光计通常比较精密和复杂,调整难度很大,因此只有掌握了正确的技巧才能快速完成调整。本文从分光计的调整原理出发,详细分析了分光计的调整方法及技巧,以期为大学物理实验教学及实际生产应用提供指导。(本文来源于《新智慧》期刊2018年08期）
任艳琴[4]（2016）在《分光计调整的实验教学方法》一文中研究指出在大学物理实验中,分光计重要的调节对初学者有较大的困难。本文将分光计的原理化繁为简,指导学生应用透镜基本的光路知识,通过现象指导实验操作,既易于理解又有助于提高分光计的课堂教学效果。(本文来源于《亚太教育》期刊2016年28期）
詹康生,马颖,徐丽琴[5]（2015）在《分光计快捷调整方法的探究》一文中研究指出本文结合分光计的结构原理,分析分光计实验中的难点和初学者在分光计调节中经常碰到的问题,提出分光计实验中初学者运用目测法、各调一半法,实现进行实验分光计快捷调整,从而顺利完成实验操作,对教学实践具有现实的指导意义和参考价值。(本文来源于《考试周刊》期刊2015年19期）
索南昂修,谈笑,祁辉,孙悦,董巧燕[6]（2015）在《分光计调整方法的改进及白光色散研究》一文中研究指出普通物理实验中使用分光计观察白光散射,测量叁棱镜顶角,最小偏向角等。但在测量前需借助叁棱镜调整分光计,有人通过理论分析发现传统的调节方法存在误调和误差,并提出了改进的实验调整方法。本文我们通过实验来验证该方法是否可行,并在实验中发现了其它的问题。(本文来源于《大学物理实验》期刊2015年01期）
李永升,牛强[7]（2014）在《基于flash的大学物理实验课件制作——“分光计的调整与使用”实验数据输出课件制作》一文中研究指出Flash是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件,它有良好的交互性,利用它可制作大学物理实验仿真课件。该文所述的是用它来制作"分光计的调整与使用"实验的数据输出课件方法。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2014年17期）
罗利霞[8]（2014）在《分光计的激光辅助调整装置》一文中研究指出利用传统方法调整分光计时,无法进行易操作的,定量化的调整,导致粗调质量很差,很多时候"反射十字像"根本无法在分划板上呈像,导致下一步的精调无法推进。针对这个问题,本文提出了外置式激光辅助调节装置的改进方案,利用该装置可以有效提高粗调精度,缩短分光计的调整总时间。(本文来源于《电子测试》期刊2014年10期）
廖艳林,赵艳,杨群,谌正艮,汪洪[9]（2014）在《基于模块方案分光计调整教学实践》一文中研究指出在综合考虑分光计教学过程基础上,将分光计教学分成实验准备模块、调节方法模块和问题解决模块。模块化教学方式不但缩短了学生在课堂上调节分光计的时间,而且使学生加深了对分光计结构的理解。(本文来源于《大学物理实验》期刊2014年01期）
圣宗强,孟影,李成龙[10]（2013）在《分光计调整教学方法心得》一文中研究指出分光计调整与应用是大学物理实验中的重点和难点。作者通过多年的物理实验教学经验总结出一些有实用价值的举措,通过这些措施明显提高分光计实验的教学效果。(本文来源于《大学物理实验》期刊2013年04期）
分光计的调整论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
介绍了在分光计调整过程中,以分光计的中心转轴为基准,调整3个垂直的推理过程.使学生能很好地理解该推导过程,对调整分光计有着事半功倍的作用.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分光计的调整论文参考文献
[1].唐笑,周贤菊,相国涛,李登峰,肖宁.图解分光计的光路调整[J].大学物理实验.2018
[2].徐国旺,江铭波,杨涛.分光计调整中的推理过程[J].高师理科学刊.2018
[3].刘玉华.浅谈分光计调整的教学研究[J].新智慧.2018
[4].任艳琴.分光计调整的实验教学方法[J].亚太教育.2016
[5].詹康生,马颖,徐丽琴.分光计快捷调整方法的探究[J].考试周刊.2015
[6].索南昂修,谈笑,祁辉,孙悦,董巧燕.分光计调整方法的改进及白光色散研究[J].大学物理实验.2015
[7].李永升,牛强.基于flash的大学物理实验课件制作——“分光计的调整与使用”实验数据输出课件制作[J].电脑知识与技术.2014
[8].罗利霞.分光计的激光辅助调整装置[J].电子测试.2014
[9].廖艳林,赵艳,杨群,谌正艮,汪洪.基于模块方案分光计调整教学实践[J].大学物理实验.2014
[10].圣宗强,孟影,李成龙.分光计调整教学方法心得[J].大学物理实验.2013