导读:本文包含了滑动功率论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:滑动变阻器,最大功率
滑动功率论文文献综述
后宗新[1]（2019）在《四种方法求解限流式滑动变阻器的最大功率》一文中研究指出滑动变阻器以串联的方式接入电路,随着其电阻的变大,电路中的电流会变小,同时变阻器两端的电压在变大,因此,仅用P=UI、P=I~2R或P=(U~2)/R公式,无法直接判断变阻器的电功率变化情况。本文在上述公式的基础上,借助数学知识,介绍了求解限流式滑动变阻器最大功率的四种方法。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年11期）
姚拴勤[2]（2018）在《运用思维导图求解动态电路中滑动变阻器的最大功率问题》一文中研究指出物理抽象的学科知识和初中生以形象思维为主的思维方式之间的强烈对比给学生学习带来了一定困扰,因此《义务教育物理课程标准》提出了"让学生养成良好的思维习惯,在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法"的课程目标。而思维导图是一种高效的表达思维轨迹的思维工具,在发展学生的发散思维和创新思维方面有着突出的作用。运用思维导图求解动态电路中滑动变阻器的最大功率有利于培养学生的发散思维和逻辑推理能力,发展学生的物理核心素养。(本文来源于《新课程(中)》期刊2018年08期）
刘永树[3]（2018）在《用好几何画板 助力物理教学——以“串联电路中滑动变阻器最大功率”教学为例》一文中研究指出在动态电路中,研究滑动变阻器电功率变化及最大值已经成为中考热点,但学生得分率却持续下降。在教学中,教师要将实验法、物理公式分析法、函数图像法综合运用,让学生从中学会发现规律、总结规律,并将总结的规律运用到习题中去,达到学以致用的目的。为了提高课堂教学效率,教师可借助几何画板功能迅速画出滑动变阻器电功率随电路电流变化的函数图像,便于学生理解变化规律,并在头脑中留下深刻印象。(本文来源于《教育与装备研究》期刊2018年05期）
赵爱冬[4]（2017）在《初中物理电学题中滑动变阻器最大功率的多种解法》一文中研究指出动态电路分析一直是中考物理的难点,同样也是数学试卷中压轴题的关键要素,数理结合的理念一直是理科考卷的一个亮点.本文以一道中考题以及拓展为例,重点介绍的是如何用数学题中求最值的方法来解物理量的范围问题,从学生的错误解题入手,分析错误的原因所在,找出正确的解题思路.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2017年26期）
赵彦宏[5]（2017）在《动态电路中滑动变阻器功率变化的讨论》一文中研究指出(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2017年16期）
李建伟[6]（2015）在《渐开线斜齿圆柱齿轮滑动摩擦功率损失及成因分析》一文中研究指出基于斜齿圆柱齿轮啮合工作原理及齿轮滑动摩擦形成机理,建立了滑动摩擦功率损失比模型,运用力学和几何学的方法推导出功率损失比计算公式;运用平均摩擦系数计算法获得滑动摩擦功率损失变化趋势,全面分析了传动比、几何参数等对滑动摩擦功率损失的影响。研究结果为设计低功率损失的渐开线斜齿轮系统提供了参考依据。(本文来源于《装备制造技术》期刊2015年12期）
张宝锋,崔亚辉,刘凯,李厚新[7]（2015）在《渐开线齿轮传动齿面滑动摩擦耗散功率研究》一文中研究指出基于齿轮系统的功能传递原理和摩擦耗散机理,分析了齿轮传动过程中单齿和双齿啮合的特性,求解了齿面滑动速度和齿面法向正压力分配系数,建立了齿轮系统瞬时啮合耗散功率计算的数学模型,并以某NGW型行星齿轮减速器为例计算了组成系统的各对齿轮传动的瞬时摩擦耗散功率和传动效率。结果表明:单齿啮合区齿面滑动摩擦耗散功率较小,双齿啮合区齿面滑动摩擦耗散功率较大;齿面滑动摩擦耗散功率和啮合传动效率具有周期性和时变性,并且具有很大的突变性;外啮合齿轮副齿面摩擦耗散功率大于内啮合齿轮副;各行星轮和中心轮的啮合状态之间的相位关系对瞬时摩擦耗散功率和传动效率影响很大,对行星轮系传动的平稳性有一定影响。(本文来源于《机械科学与技术》期刊2015年10期）
王孝南[8]（2014）在《串联电路滑动变阻器功率变化规律分析及最大功率的计算方法》一文中研究指出一、滑动变阻器的功率变化规律分析如图所示电路,当滑动变阻器滑片P由最左端向右逐渐滑动时,由于滑动变阻器接入电路的电阻逐渐增大,通过滑动变阻器的电流逐渐减小,滑动变阻器两端的电压逐渐变大,因此无法从电功率计算公式(P=UI、P=I~2R和P=U~2/R)中直接得出滑动变阻器的功率变化规律,但可以通过下述计算分析得出.(本文来源于《数理化解题研究(初中版)》期刊2014年09期）
周圣,张天骐,陈适,易琛[9]（2012）在《基于滑动匹配功率谱分析的TD-SCDMA上行突发信号检测》一文中研究指出针对低信噪比下TD-SCDMA上行突发信号的检测问题,提出了一种滑动匹配功率谱分析算法。该算法利用同一用户midamble码序列自身高度的相关性,当本地midamble码序列与接收上行突发信号中的midamble码序列完全匹配上时,会有反映信号的残留载波或直流成分出现;再对其求取功率谱,则在该功率谱某一频率位置上会出现尖锐的谱峰,通过检测功率谱峰的幅度与位置,即可准确估计出该用户midamble码序列是否出现和残留的载波调制频率。仿真结果表明,该算法具有良好的检测效果,并能有效克服残余频偏的影响。(本文来源于《计算机应用研究》期刊2012年10期）
王成,高常青,贾海涛[10]（2012）在《基于人字齿轮啮合特性的滑动摩擦功率损失》一文中研究指出以空间多重共轭啮合理论为基础,利用人字齿轮副轮齿接触特性与承载接触特性,提出一种计算人字齿轮滑动摩擦功率损失的方法。首先,利用人字齿轮副轮齿接触分析(TCA),获得人字齿轮齿面接触路径和印痕。然后,利用人字齿轮副承载接触分析(LTCA),计算得到啮合齿面瞬时椭圆长轴(接触点)上离散点的法向载荷和瞬时接触点的传动误差,把所得到的离散点载荷和传动误差分别转换成齿面瞬时接触点的法向载荷和相对滑动速度,二者与摩擦因数相乘得到人字齿轮瞬时接触点的滑动摩擦功率损失。最后,对人字齿轮齿面所有瞬时接触点的滑动摩擦功率损失进行拟合并积分,最终获得1对人字齿轮轮齿从啮入到啮出的滑动摩擦功损。(本文来源于《中南大学学报(自然科学版)》期刊2012年06期）
滑动功率论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
物理抽象的学科知识和初中生以形象思维为主的思维方式之间的强烈对比给学生学习带来了一定困扰,因此《义务教育物理课程标准》提出了"让学生养成良好的思维习惯,在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法"的课程目标。而思维导图是一种高效的表达思维轨迹的思维工具,在发展学生的发散思维和创新思维方面有着突出的作用。运用思维导图求解动态电路中滑动变阻器的最大功率有利于培养学生的发散思维和逻辑推理能力,发展学生的物理核心素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
滑动功率论文参考文献
[1].后宗新.四种方法求解限流式滑动变阻器的最大功率[J].中学物理教学参考.2019
[2].姚拴勤.运用思维导图求解动态电路中滑动变阻器的最大功率问题[J].新课程(中).2018
[3].刘永树.用好几何画板助力物理教学——以“串联电路中滑动变阻器最大功率”教学为例[J].教育与装备研究.2018
[4].赵爱冬.初中物理电学题中滑动变阻器最大功率的多种解法[J].数理化解题研究.2017
[5].赵彦宏.动态电路中滑动变阻器功率变化的讨论[J].中学物理教学参考.2017
[6].李建伟.渐开线斜齿圆柱齿轮滑动摩擦功率损失及成因分析[J].装备制造技术.2015
[7].张宝锋,崔亚辉,刘凯,李厚新.渐开线齿轮传动齿面滑动摩擦耗散功率研究[J].机械科学与技术.2015
[8].王孝南.串联电路滑动变阻器功率变化规律分析及最大功率的计算方法[J].数理化解题研究(初中版).2014
[9].周圣,张天骐,陈适,易琛.基于滑动匹配功率谱分析的TD-SCDMA上行突发信号检测[J].计算机应用研究.2012
[10].王成,高常青,贾海涛.基于人字齿轮啮合特性的滑动摩擦功率损失[J].中南大学学报(自然科学版).2012