导读:本文包含了教师激励机制论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教师激励机制,义务教育,师德师风建设,教师绩效,职称评聘,教师待遇,立教,自主办学,平均工资水平,绩效工资
教师激励机制论文文献综述
本报,李雅萍[1]（2020）在《闫晋韦：完善义务教育教师激励机制 促进教师队伍建设》一文中研究指出“教师是立教之本，兴教之源。教师应当成为最受尊敬、最受羡慕的职业。”作为来自教育战线的省十叁届人大代表闫晋韦在接受采访时说到，目前教师待遇整体偏低，难以吸引优秀人才从教，教师工资激励性不强，难以激发教师积极性，师德失范惩戒力度不足，师德师风建设有待加(本文来源于《吕梁日报》期刊2020-01-18）
李学清,杨亚琴,张祖斌[2]（2019）在《应用型高校“双师双能型”教师内部激励机制研究》一文中研究指出高校教师双师型教师内部激励是摆在转型高校和应用型高校面前的一个巨大历史课题。应用型高校应该以正向激励为主、适度负激励的激励理念为指导,通过加强产教融合平台建设、改革人才培养模式、改革教师评价体系、引入企业高层次"导师团队",实施薪酬激励、培训激励、产教融合科研激励、人事制度改革激励等多种激励手段,充分激发高校教师双师双能成长的积极性。(本文来源于《中国商论》期刊2019年22期）
鄢兰[3]（2019）在《民办高职院校教师激励机制的现状分析》一文中研究指出深化职业教育改革,关键看教师队伍的建设,民办高职教师存在流失率高,幸福感不强,职业荣誉感低的现状,研究教师激励激励,能够分析其存在的不足,对其进行原因分析,为解决措施提供依据。(本文来源于《广西质量监督导报》期刊2019年11期）
崔炜,张硕,何斌[4]（2019）在《高职院校教师激励机制探究》一文中研究指出2019年,我国高职院校扩招100万人,全国1300多所高职院校迎来了发展的大好契机,同时将面临挑战与压力。教师队伍作为高校发展的重要资源和保障,同样面临着机遇和考验。学校的激励机制,作为教师队伍管理的一种有效手段,对教师的工作积极性和主动性有激励的作用,不仅关系到教师队伍整体的素质水平,更影响着学校的长远发展。本文着重对高职院校目前的激励机制中的激励方式、评价方法、考核手段等方面存在的问题加以分析,并提出相应的建议。(本文来源于《职业》期刊2019年33期）
胡艳,史鸽飞[5]（2019）在《新形势下湖南高职专任教师职业倦怠激励机制的研究》一文中研究指出新时代高职教育迎来了新机遇,专任教师作为高职院校的中坚力量,其工作状态和质量直接关系到高职教育的发展。通过结合湖南省和和新时代高职教育的特征,对湖南高职专任教师的职业倦怠进行了问卷调查,刨析了其产生的原因。为了达到缓解专任教师职业倦怠的目的,高职院校应改善环境机制、搭建教师心理健康机制、建立多元评价机制、实施教师帮带制度、制定培训再教育制度。(本文来源于《科技风》期刊2019年32期）
陈莉[6]（2019）在《民办高等学校教师激励机制的误区及其完善途径》一文中研究指出在国家多元化形式办学的政策支持下,我国民办高等学校得到了蓬勃发展,民办高等学校已经成为我国高等教育的重要组成部分。然而,目前教师激励机制的不完善对民办高等学校教师队伍的稳定性、结构合理性产生了不良影响。笔者对民办高等学校教师激励机制在激励目标、薪酬福利体系、绩效考核体系、培训体系这四个方面的误区与不足进行了分析,提出了针对性的完善途径。(本文来源于《人才资源开发》期刊2019年22期）
吴丹[7]（2019）在《高职院校教师绩效考核激励机制探究》一文中研究指出高职院校要重视教师的绩效考核工作,只有将此充分地重视起来,才能确保高职院校教师队伍的水平不断提升,更利于教学效果提高和学生学到更多的知识,不断提升办学质量、规模效益和学校综合竞争力。本文主要探究高职院校教师绩效考核的基本原则、绩效考核中出现的问题、提升绩效考核效果需要的具体策略等,其中具体策略包括建立健全绩效考核体系、加强日常绩效考核力度、进行定量化考核、与教师进行双向沟通、运用多种方式进行激励等,以期能够通过这些具体对策提升绩效考核效果,更好地对教师激励。(本文来源于《人才资源开发》期刊2019年22期）
[8]（2019）在《配齐建强中小学思政课教师队伍，创新评价激励机制——中小学思政课教师队伍建设有了新抓手》一文中研究指出严格按要求配齐中小学思政课教师、健全准入制度、建立中小学思政课教师退出制度、制定与中小学思政课教师岗位特点相匹配的评价标准……日前,教育部、中组部等五部门印发《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》,提出切实加强中小学思政课教师队伍配备管理,全面提升中小学思政课教师素质能力,不断创(本文来源于《中国民族教育》期刊2019年11期）
石梦,毕于民[9]（2019）在《新制度经济学人性假设视角下高职院校教师激励机制研究》一文中研究指出高职院校教师作为推动职业发展的中坚力量,培养并留住优秀教师成为重要议题。基于新制度经济学的人性假设理论,从高职院校实际情况出发,研究发现高职院校教师激励存在以下问题:物质激励不对等且忽视精神激励,忽视人力资源的有效理性,缺乏约束机会主义行为的有效机制,根据这些问题提出了相应对策建议。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年10期）
万里勇,万江琴[10]（2019）在《江西民办高校教师非物质激励机制研究》一文中研究指出建立与学校发展相适应的教师激励模式对激发教师工作热情、提高教师教学水平、促进民办高校快速发展具有非常重要的作用。论文对民办高校教师非物质激励重要性、民办高校非物质激励现状进行分析,从民办高校教师管理理念、非物质激励管理政策及制度、教师职业规划管理和高校教师培养途径等方面,提出了一些民办高校教师非物质激励方面的对策。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年19期）
教师激励机制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高校教师双师型教师内部激励是摆在转型高校和应用型高校面前的一个巨大历史课题。应用型高校应该以正向激励为主、适度负激励的激励理念为指导,通过加强产教融合平台建设、改革人才培养模式、改革教师评价体系、引入企业高层次"导师团队",实施薪酬激励、培训激励、产教融合科研激励、人事制度改革激励等多种激励手段,充分激发高校教师双师双能成长的积极性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师激励机制论文参考文献
[1].本报,李雅萍.闫晋韦：完善义务教育教师激励机制促进教师队伍建设[N].吕梁日报.2020
[2].李学清,杨亚琴,张祖斌.应用型高校“双师双能型”教师内部激励机制研究[J].中国商论.2019
[3].鄢兰.民办高职院校教师激励机制的现状分析[J].广西质量监督导报.2019
[4].崔炜,张硕,何斌.高职院校教师激励机制探究[J].职业.2019
[5].胡艳,史鸽飞.新形势下湖南高职专任教师职业倦怠激励机制的研究[J].科技风.2019
[6].陈莉.民办高等学校教师激励机制的误区及其完善途径[J].人才资源开发.2019
[7].吴丹.高职院校教师绩效考核激励机制探究[J].人才资源开发.2019
[8]..配齐建强中小学思政课教师队伍，创新评价激励机制——中小学思政课教师队伍建设有了新抓手[J].中国民族教育.2019
[9].石梦,毕于民.新制度经济学人性假设视角下高职院校教师激励机制研究[J].佳木斯职业学院学报.2019
[10].万里勇,万江琴.江西民办高校教师非物质激励机制研究[J].创新创业理论研究与实践.2019
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