导读:本文包含了创新写作教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:英语写作,新型教学,语言表达沟通能力
创新写作教学论文文献综述
张晓莉[1]（2019）在《新时代英语写作创新型教学探究》一文中研究指出语言教学的最终目的是使学生具备在不同语言环境中恰当使用语言进行交际的能力,英语写作教学作为语言教学的一部分,旨在培养学生英语语言书面表达沟通能力。新时代对学生英语语言书面表达沟通提出了新的要求。文中主要就针对新时代的英语写作教学展开探讨,希望可以更好地提高学生生英语语言书面表达沟通能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
王小伟[2]（2019）在《创新性人才培养需求下的《多声部音乐分析与写作》课程教学研究》一文中研究指出《多声部音乐分析与写作》课程试行以来,经过飞速发展的社会验证,原有课程目标的制定与现实社会需求有部分脱节,致使教学内容不能够满足社会所需,学生所学不能学以致用。滁州学院音乐学院《多声部音乐分析与写作》课程组经过长期的实践和讨论总结,对课程从创新性人才培养需求的角度进行了充分论证,从课时、内容、相关周边课程的关联等方面做了调整,以使所培养的学生能够达到社会所需。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年22期）
李冰[3]（2019）在《基于职业能力为导向的高职应用文写作课堂教学创新策略》一文中研究指出应用文写作是高职生必须掌握的一门学科,它直接影响了高职生未来职业能力的培养,因此,加强对高职生应用文写作能力的提高迫在眉睫。为了最大限度的保证高职院校以职业能力为导向的应用文写作教学效果,本文针对高职院校的教育特点,从教学文种的选择更合乎专业、社会的需求、精读范文,引导学生了解文字背后的"公务背景"、循序渐进,精心设计精讲和写作练习环节,建立层级训练系统、培养写作的主动性,合理布置写作习题四个方面入手,阐述了有效提高高职生以职业能力为导向的应用写作水平的可行性方法,希望教师的教学工作提供有效的参考。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年32期）
邹金贤[4]（2019）在《自主写作 多元创新——初中语文写作教学中学生自主写作创新策略的研究》一文中研究指出作文教学一直是中国教育的一个重要课题。作文教学的质量对学生语言能力的发展有很大的影响。写作是语文教学的重要内容,更是初中生语文终身教育的重要组成部分,其涉及的知识面更广,在开展写作教学活动时,教师应该激发学生的学习兴趣,让学生掌握过硬的写作技巧,打好语文科目的基础。新课程标准的有效实施促进了作文教学的改革,在新课程(本文来源于《作文成功之路(中考冲刺)》期刊2019年11期）
孙雅萍[5]（2019）在《高职应用文写作课程教学模式创新思考》一文中研究指出应用文写作课是高职院校的一门公共基础课或专业基础课,是一门培养学生常用应用文写作能力的课程。本文基于课堂教学的实践,针对目前高职学生应用文写作水平的现状,对高职应用文写作课程教学模式的创新进行初步的探讨。(本文来源于《智库时代》期刊2019年45期）
李敏[6]（2019）在《中学英语写作课堂创新教学模式尝试》一文中研究指出学习英语是为了在人际交往中更好的沟通,而英语写作就是提升沟通能力的有效方法,同时也在英语教学中占有重要位置,不过,通过中学生在英语写作上的得分来看,中学生的写作能力还有待提高,譬如,有的学生在写作中会常常出现单词拼写错误,语句不通顺等问题。因此,英语写作教学是在英语教学中的重要一环。作为一位英语老师,不仅需要具备丰富的知识与教学能力,还要具有创新意识,研究新方法,新策略来提升学生的写作能力,这是一位英语老师的教学意义。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期）
李昌燕[7]（2019）在《互联网背景下高职英语写作教学模式创新》一文中研究指出伴随着新世纪的到来,技术得到了全面革新,其中互联网技术发展迅速,在这样的大背景下,网络逐渐进入了课堂,实现了传统课堂模式的创新。而其中高等职业院校的英语教学在写作方面也需要积极引入互联网技术,跟上时代的脚步,实现创新。因此,本篇文章从高等职业院校英语写作教学的角度出发,研究分析其所存在的问题,从多个层面探讨其该如何创新并给予实际的意见。(本文来源于《知识经济》期刊2019年31期）
李雯[8]（2019）在《改善小学语文写作教学的创新方式》一文中研究指出小学阶段语文教学中的写作教学,是夯实学生写作基础能力的关键途径,对于学生的语言语文表达水平和未来的语文学习起着重要作用,由于小学生的学习能力和认知能力有限,所以写作教学是学生学习中的一大难点,学生的写作积极性较差,写作内容千篇一律、缺少新意的情况非常严重。基于此,如何创新小学语文写作教学,改善学生写作现状,成为小学语文教学面临的紧要问题。(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2019年11期）
王艳[9]（2019）在《创设写作趣味 张扬学生个性——试论中职语文应用文教学的创新途径》一文中研究指出对中职生来说,学会写作是语文学习中的必要工作,尤其是应用文,适用范围广泛,学生的日常生活与以后的工作中也经常接触,所以认真对待应用文写作很重要,但是应用文并不是学生心目中死板、生硬的样子,而是有很多种写作方式。讲述了中职语文应用文教学的创新途径,主要目的在于让学生在应用文中能够发挥自己的创造力,发现应用文写作的趣味性,在应用文中张扬自己的个性,把应用文打上自己的标签,而不是千篇一律的套用模板,这能够给中职生增添更多的竞争力。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年30期）
田甜[10]（2019）在《用个性给作文“添色”——写作教学创新实践研究》一文中研究指出写作教学是语文教学的重点,更是影响学生语文成绩的关键因素。在语文教学中,我们教师要善于引导学生,借助个性化的笔触描绘生活,从而让习作变得更加富有生机,更加灵动。(本文来源于《才智》期刊2019年30期）
创新写作教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《多声部音乐分析与写作》课程试行以来,经过飞速发展的社会验证,原有课程目标的制定与现实社会需求有部分脱节,致使教学内容不能够满足社会所需,学生所学不能学以致用。滁州学院音乐学院《多声部音乐分析与写作》课程组经过长期的实践和讨论总结,对课程从创新性人才培养需求的角度进行了充分论证,从课时、内容、相关周边课程的关联等方面做了调整,以使所培养的学生能够达到社会所需。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
创新写作教学论文参考文献
[1].张晓莉.新时代英语写作创新型教学探究[J].校园英语.2019
[2].王小伟.创新性人才培养需求下的《多声部音乐分析与写作》课程教学研究[J].大众文艺.2019
[3].李冰.基于职业能力为导向的高职应用文写作课堂教学创新策略[J].长江丛刊.2019
[4].邹金贤.自主写作多元创新——初中语文写作教学中学生自主写作创新策略的研究[J].作文成功之路(中考冲刺).2019
[5].孙雅萍.高职应用文写作课程教学模式创新思考[J].智库时代.2019
[6].李敏.中学英语写作课堂创新教学模式尝试[J].课程教育研究.2019
[7].李昌燕.互联网背景下高职英语写作教学模式创新[J].知识经济.2019
[8].李雯.改善小学语文写作教学的创新方式[J].小学生作文辅导(上旬).2019
[9].王艳.创设写作趣味张扬学生个性——试论中职语文应用文教学的创新途径[J].现代职业教育.2019
[10].田甜.用个性给作文“添色”——写作教学创新实践研究[J].才智.2019