一、迎接中华民族的伟大复兴（论文文献综述）
齐卫平[1]（2022）在《论中国共产党建党百年形成历史决议的功能》文中提出对历史作出总结、汲取经验教训是中国共产党的优良传统,形成历史决议对党的事业发展发挥着重要的功能性作用。党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,对党的整个奋斗实践作出了全景式历史叙事。这个"历史决议"具有保存集体记忆的功能,为全党全国各族人民提供了一部学习党史的生动教材,党和人民百年奋斗的历史足迹在这个精湛读本中得到清晰的显示。这个"历史决议"具有存储党团结带领中国人民创造奇迹的功能,为中国人民为什么选择中国共产党作为自己的主心骨作出了历史的注脚,中国共产党为国家和民族建立的伟大功绩创造了历史辉煌。这个"历史决议"具有揭示成功秘诀的功能,为全党全国各族人民必须倍加珍惜、长期坚持党的百年奋斗历史经验,在新时代新征程上走好新的赶考之路提供了思想指南和行动指向。这个"历史决议"具有激励砥砺奋进的功能,为全党全国各族人民意气风发朝着建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标不懈奋斗提供了源源不绝的动力。
张新峰[2]（2022）在《高校思想政治理论课讲好中国共产党人精神谱系的思考》文中研究说明中国共产党人的精神谱系是中国共产党百年征程创造历史伟业过程中形成的精神丰碑和精神财富,是中国共产党百年取得辉煌成就的精神支柱和精神密码。高校思想政治理论课要讲好中国共产党人精神谱系的生成逻辑和价值意蕴,应围绕"一个主题"、坚持"两个统一"、创设"三大条件"、注重"四种形式",将精神谱系在讲好、讲深的基础上讲透、讲活。
孙毅[3]（2022）在《中国梦隐喻的思想钩沉与阐发——基于习近平系列重要讲话数据库的研究》文中指出习近平新时代中国特色社会主义思想是共产主义思想与中国改革开放伟大实践的结晶,是全世界共产主义运动的新发展、新阶段和新高潮。作为该思想的核心概念之一,中国梦隐喻思想的理论意义和实践价值不言而喻。本文厘定了隐喻与政治之间的紧密关系,介绍了语料库隐喻的甄别方法。总体上,中国梦隐喻的发展经历了"建立—充实—稳定—成熟"四个阶段。基于以上认识,笔者区分和界定了该隐喻的内涵与外延,聚焦探讨了中国梦隐喻在宣传、保持、发扬社会主义意识形态方面的核心价值。本文在结合充分语料的前提下主张,中国梦属于全体中国人民,不分民族和宗教信仰、不分海峡两岸和港澳内地、不分国界和政治制度。中国梦对外部世界同样极具吸引力,不仅牵涉中国本身的命运,也关乎外部世界的前途,是全球"命运共同体"这一世界梦想的出发点。
贾丽民,赵聪[4]（2022）在《大历史观：新时代对唯物史观的运用与发展》文中提出大历史观立足唯物史观,以"中国特色社会主义进入新时代"为具体时空场域,以"世界百年未有之大变局"为全球背景场域,以"中华民族伟大复兴战略全局"为奋斗目标场域。大历史观突出了"整体性"的意涵,从历史视野、科学方法、价值指向三个层面内蕴了立体框架下的"大逻辑"。立时代之基,答时代之问,新时代唯有树立大历史观,才能直面和解答现实问题,从而更好地以史为鉴、开创未来,坚定历史自信、把握历史规律、掌握历史主动。
陈奇[5]（2022）在《从党的百年奋斗中汲取智慧和力量——以实干实绩谱写高质量发展新篇章》文中指出同时间赛跑、同历史并进,时与势在我。我们党善于从历史中启迪智慧,汲取力量。在党成立一百周年的重要历史时刻,在党和人民胜利实现第一个百年奋斗目标、全面建成小康社会,正在向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进的重大历史关头,党的十九届六中全会全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验,对推动全党进一步统一思想、统一意志、统一行动,团结带领全国各族人民夺取新时代中国特色社会主义新的伟大胜利,具有重大现实意义和深远历史意义。
王均伟[6]（2022）在《从百年重大成就看中国共产党的接续奋斗》文中指出党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,强调中国共产党自1921年成立以来,始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命,始终坚持共产主义理想和社会主义信念,团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福而不懈奋斗,书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。
宋月红,周进[7]（2022）在《中国共产党的三个历史决议与正确党史观的确立和发展》文中提出唯物史观是共产党人认识和把握人类社会发展规律的世界观和方法论,确立正确党史观就要以唯物史观为指导,运用辩证唯物主义与历史唯物主义认识和研究中国共产党的历史,从而得出正确的观点。中国共产党历来高度重视总结历史经验,在百年奋斗进程中形成了三个历史决议,一以贯之地坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的理论与方法:用具体历史的、客观全面的、联系发展的观点来看待党的历史,准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质,正确对待党在前进道路上的曲折;加强思想引导和理论辨析,澄清对党史中一些重大历史问题的模糊认识和片面理解;守正创新、正本清源、固本培元,系统总结党的历史经验。三个历史决议确立并不断丰富和发展了正确党史观。
赵连君[8]（2022）在《马克思主义中国化是中国共产党百年伟业的根本经验》文中研究表明中国共产党的百年历史,从一定意义上看,就是中国共产党人在实践中推进马克思主义与各个历史时期的中国具体实际相结合,创造性地形成中国化马克思主义的历史。中国革命建设改革所取得的胜利,在于中国共产党始终坚持解放思想、实事求是,不断进行理论创新,形成了以毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为代表的中国化马克思主义理论。这些理论构成了马克思主义中国化的理论形态,中国特色社会主义道路则构成了马克思主义中国化的实践形态。把握国内大局和国际大局是马克思主义中国化顺利推进与取得成功的科学方法。中国特色社会主义是中国化的马克思主义理论形态和实践形态的高度融合与有机统一,坚持中国特色社会主义是确保实现中华民族伟大复兴的根本遵循。
吴德刚[9]（2021）在《中国共产党教育事业百年历史经验》文中研究指明中国共产党成立100年来,始终把青少年教育作为党和国家的根本大计,这是我们党带领人民不断推进中华民族伟大复兴的根本保证。100年来,党领导下的人民教育事业取得了巨大成就,建成了世界上规模最大并且具有鲜明中国特色的社会主义教育体系;探索了中国特色社会主义教育发展之路;形成了中国特色社会主义教育制度;促进教育公平取得重大进展,各级各类教育事业得到全面发展;提高了服务经济建设和社会发展水平,培养了现代化建设需要的大批人才;锻造了一支热爱教育事业的专业教师队伍和管理队伍。100年来,中国共产党人始终坚持党的教育方针和对教育的全面领导,坚持立德树人根本任务,坚持社会主义办学方向,坚持教育为人民服务,坚持优先发展教育,坚持立足中国国情办教育,坚持教育公平,坚持以改革创新为动力,坚持教师为本,坚持依法治教,坚持学校、社会、家庭协同育人,等等,这些都是我们党教育发展的弥足珍贵的历史经验。新的历史时期,要始终坚持习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持教育工作的正确方向;全面贯彻党的教育方针,始终坚持把立德树人作为教育工作的出发点和落脚点;始终引导当代青少年儿童坚定理想和信念;坚持教育为人民服务、为学生服务的宗旨,遵循教育规律,不断提升教育工作科学性和实效性;坚持自信自强,守正创新,不断探索教育工作新思路新举措。
邱尹,曾令辉[10]（2021）在《论新发展阶段爱国主义教育创新发展的时空向度》文中提出新发展阶段爱国主义教育创新发展的时空向度,既要立足于实现中华民族伟大复兴战略全局的新要求,也要面对世界百年未有之大变局的新挑战。世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局共同构成了新发展阶段爱国主义教育创新发展的时空向度。实现中华民族伟大复兴战略全局的时间维度赋予新发展阶段爱国主义教育新的内涵和新的要求。世界百年未有之大变局的空间维度赋予新发展阶段爱国主义教育新的特点和新的场域。在两个大局交汇构成的新的时空境遇中,爱国主义教育创新发展显得尤为突出和迫切,要立足于两个大局的新特点和新要求,积极把握新发展阶段赋予爱国主义教育的新内涵,不断创新爱国主义教育载体、方法、路径,增强新发展阶段的针对性、感染力、亲和力和实效性,为实现中华民族伟大复兴提供强大精神动力。
二、迎接中华民族的伟大复兴（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、迎接中华民族的伟大复兴（论文提纲范文）
（1）论中国共产党建党百年形成历史决议的功能（论文提纲范文）
| 一、保存党和人民百年奋斗的集体记忆 |
| 二、存储党团结带领中国人民创造奇迹的重要信息 |
| 三、揭示中国共产党为什么能的成功秘诀 |
| 四、激励全党全国各族人民砥砺奋进的强大动力 |
| 五、结语 |
（2）高校思想政治理论课讲好中国共产党人精神谱系的思考（论文提纲范文）
| 一、讲清楚中国共产党人精神谱系的生成逻辑 |
| (一)生成之根本：马克思主义的科学指引 |
| (二)生成之根源：中国共产党百年的历史实践 |
| (三)生成之根脉：中华优秀传统文化的熏陶感染 |
| (四)生成之根基：全体人民群众的参与支持 |
| 二、讲清楚中国共产党人精神谱系的价值意蕴 |
| (一)为大学生筑牢“精神长城”提供前进方向 |
| (二)为大学生增强“四个自信”提供实践动力 |
| (三)为高校落实“立德树人”指明育人原则 |
| 三、切实把握讲好中国共产党人精神谱系的致思理路 |
| (一)讲好中国共产党人精神谱系要围绕“一个主题” |
| (二)讲好中国共产党人精神谱系要坚持“两个统一” |
| (三)讲好中国共产党人精神谱系要创设“三大条件” |
| (四)讲好中国共产党人精神谱系要注重“四种形式” |
（3）中国梦隐喻的思想钩沉与阐发——基于习近平系列重要讲话数据库的研究（论文提纲范文）
| 一、隐喻与政治 |
| 二、隐喻与语料库 |
| 三、“中国梦”的四个发展阶段论薮 |
| 四、“中国梦”概念的内涵与外延厘清 |
| （一）中国梦是目标 |
| （二）中国梦是任务与挑战 |
| （三）中国梦是全体中国民众的梦 |
| （四）中国梦的梦境范畴 |
| 五、中国梦隐喻与意识形态 |
| 六、结语 |
（4）大历史观：新时代对唯物史观的运用与发展（论文提纲范文）
| 一、马克思的唯物史观：树立大历史观的理论源头 |
| 二、唯物史观问题域转换：新时代大历史观的出场 |
| 三、突出“整体性”：大历史观的“大”逻辑 |
| 四、大历史观对唯物史观的发展与升华 |
（5）从党的百年奋斗中汲取智慧和力量——以实干实绩谱写高质量发展新篇章（论文提纲范文）
| “两个确立”是新时代伟大实践的必然选择 |
| 准确领会党百年奋斗的历史意义和历史经验 |
| 对历史最好的纪念，就是不断创造新的历史 |
（6）从百年重大成就看中国共产党的接续奋斗（论文提纲范文）
| 接续奋斗是中国共产党的显着优势 |
| 接续奋斗是继承与创新、坚持与发展的统一 |
| 善于总结历史经验是接续奋斗的关键 |
（7）中国共产党的三个历史决议与正确党史观的确立和发展（论文提纲范文）
| 一、《关于若干历史问题的决议》奠定正确党史观，深刻回答了什么是党史、如何认识和研究党史的重大问题 |
| （一）党史研究、文献编纂为第一个历史决议的制定，提供了深厚的认识和研究基础 |
| 1. 以蔡和森为代表的党史研究。 |
| 2. 以瞿秋白为代表的党史研究。 |
| 3. 系统开启党史文献编纂。 |
| 4. 毛泽东发表《如何研究中共党史》。 |
| （二）第一个历史决议的重大判断深刻蕴涵正确党史观的基本要义 |
| （三）第一个历史决议对共产党人树立正确党史观的深远影响 |
| 二、《关于建国以来党的若干历史问题的决议》丰富和发展了正确党史观，深刻回答了如何正确评价毛泽东的历史地位、坚持和发展毛泽东思想等若干重大历史问题 |
| （一）党史研究的迅速发展、重要文献的编辑出版为第二个历史决议的制定，提供了宝贵的研究基础和文献准备 |
| 1. 胡乔木撰写《中国共产党的三十年》。 |
| 2. 编辑出版《毛泽东选集》。 |
| 3. 中国史学在唯物史观指导下发展。 |
| 4. 党史研究的发展。 |
| （二）第二个历史决议的重大判断不断丰富和发展着正确党史观 |
| 1. 正确评价毛泽东的历史地位，科学地揭示毛泽东思想的科学体系和活的灵魂。 |
| 2. 坚持历史发展的阶段性与连续性的统一，辩证认识改革开放前后两个历史时期的关系。 |
| 3. 改革开放之初就鲜明阐述中国特色社会主义的主要点。 |
| （三）第二个历史决议及其发展的正确党史观对推进马克思主义中国化的重要意义 |
| 三、《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》深化和拓展正确党史观，深刻回答了中国共产党是什么、要干什么的根本问题 |
| （一）习近平总书记关于党史的重要论述为深化和拓展正确党史观提供了根本遵循 |
| 1. 习近平总书记关于党史的重要论述具有深厚的理论渊源和坚实的实践基础，其理论渊源是唯物史观。 |
| 2. 习近平总书记关于党史的重要论述不断丰富和发展了正确党史观的基本内涵。 |
| 3. 习近平总书记关于党史的重要论述彰显大历史观。 |
| （二）第三个历史决议通过党的百年奋斗，深刻回答了中国共产党是什么、要干什么的根本问题 |
| （三）第三个历史决议对新时代共产党人树立正确党史观的深远指导意义 |
| 四、制定党的历史决议与确立和发展正确党史观的经验启示 |
（8）马克思主义中国化是中国共产党百年伟业的根本经验（论文提纲范文）
| 一、马克思主义中国化的现实理论形态 |
| 二、马克思主义中国化的现实实践形态 |
| 三、马克思主义中国化的方法论前提 |
（9）中国共产党教育事业百年历史经验（论文提纲范文）
| 一、中国共产党重视教育事业的百年历程 |
| （一）新民主主义革命时期 |
| （二）社会主义革命和建设时期 |
| （三）改革开放和社会主义现代化建设新时期 |
| （四）中国特色社会主义新时代 |
| 二、中国共产党教育事业百年历史成就 |
| （一）建成了世界上规模最大并且具有鲜明中国特色的社会主义教育体系 |
| （二）探索了中国特色社会主义教育发展之路 |
| （三）形成了中国特色社会主义教育制度 |
| （四）促进教育公平取得重大进展，各级各类教育事业得到全面发展 |
| （五）提高了服务经济建设和社会发展水平，培养了现代化建设需要的大批人才 |
| （六）锻造了一支热爱教育事业的专业教师队伍和管理队伍 |
| 三、中国共产党领导教育事业百年发展的宝贵历史经验 |
| （一）坚持党的教育方针和对教育的全面领导 |
| （二）坚持立德树人根本任务 |
| （三）坚持社会主义办学方向 |
| （四）坚持教育为人民服务 |
| （五）坚持优先发展教育 |
| （六）坚持立足中国国情办教育 |
| （七）坚持教育公平 |
| （八）坚持以改革创新为动力 |
| （九）坚持以教师为本 |
| （十）坚持学校、社会、家庭协同育人 |
| 四、以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，努力做好教育工作 |
| （一）始终坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持教育工作的正确方向 |
| （二）全面贯彻党的教育方针，始终坚持把立德树人作为教育工作的出发点和落脚点 |
| （三）始终引导当代青少年儿童坚定理想和信念 |
| （四）坚持教育为人民服务、为学生服务的宗旨，遵循教育规律，不断提升教育工作科学性和实效性 |
| （五）坚持自信自强，守正创新，不断探索教育工作新思路新举措 |
（10）论新发展阶段爱国主义教育创新发展的时空向度（论文提纲范文）
| 一、新发展阶段爱国主义教育时空境遇的新变化和新要求 |
| 二、新发展阶段爱国主义教育的新内涵与新特征 |
| 三、新发展阶段爱国主义教育创新发展的时空向度路径 |
| 1.立足于中华民族伟大复兴战略全局，创新发展新发展阶段爱国主义教育 |
| 2.面向世界百年未有之大变局，丰富和发展新发展阶段爱国主义教育 |
四、迎接中华民族的伟大复兴（论文参考文献）
- [1]论中国共产党建党百年形成历史决议的功能[J]. 齐卫平. 行政论坛, 2022(01)
- [2]高校思想政治理论课讲好中国共产党人精神谱系的思考[J]. 张新峰. 山西高等学校社会科学学报, 2022(01)
- [3]中国梦隐喻的思想钩沉与阐发——基于习近平系列重要讲话数据库的研究[J]. 孙毅. 南通大学学报(社会科学版), 2022(01)
- [4]大历史观：新时代对唯物史观的运用与发展[J]. 贾丽民,赵聪. 学习与实践, 2022
- [5]从党的百年奋斗中汲取智慧和力量——以实干实绩谱写高质量发展新篇章[J]. 陈奇. 青海党的生活, 2022(01)
- [6]从百年重大成就看中国共产党的接续奋斗[J]. 王均伟. 党史文汇, 2022(01)
- [7]中国共产党的三个历史决议与正确党史观的确立和发展[J]. 宋月红,周进. 北京行政学院学报, 2022(01)
- [8]马克思主义中国化是中国共产党百年伟业的根本经验[J]. 赵连君. 长白学刊, 2022(01)
- [9]中国共产党教育事业百年历史经验[J]. 吴德刚. 教育研究, 2021(12)
- [10]论新发展阶段爱国主义教育创新发展的时空向度[J]. 邱尹,曾令辉. 思想政治教育研究, 2021