导读:本文包含了电子阅读论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校电子阅览室,阅读功能,服务馆员
电子阅读论文文献综述
杨国辉[1]（2019）在《高校图书馆电子阅览室阅读功能的探讨》一文中研究指出高校电子阅览室的阅读功能是利用计算机查阅电子文献资源和网络信息资源,为教学科研提供这些文献的检索、下载与阅读服务。同时开展读者培训和教学实习工作,培养读者利用文献信息资源的能力。目前一些电子阅览室经费不足、文献资源老化、复合型人才短缺、读者流失严重。学生利用电子阅览室上网聊天、看视频、玩游戏的时间要远远多于上网学习时间,其休闲娱乐功能远远多于利用网络开展教学科研的阅读功能。如何让电子阅览室恢复昔日的火暴现象发挥其应有的阅读作用,是高校图书馆界值得深入研究的问题。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年35期）
时雪荣[2]（2019）在《电子白板在阅读教学中的运用》一文中研究指出在小学语文教学中，电子白板对激发学生学习兴趣、正确感知课文内容、发展思维能力、缩短时空距离、发展智力等方面有极其重要的作用。提供正确感知的形象感知是人们认识事物的开端。小学生由于生活经历和知识积累不足，有些教材内容很难正确感知。利用电子白(本文来源于《语言文字报》期刊2019-11-29）
梁文华[3]（2019）在《初中英语阅读教学中交互式电子白板的有效应用》一文中研究指出信息技术的不断发展,催生了交互式电子白板这一教学工具。在初中英语阅读教学中,可以对这种信息工具予以利用,从而提升阅读教学的有效性,打造良好的教学生态。本文立足于此,首先分析了当前初中英语阅读教学存在的短板,然后探讨了交互式电子白板的作用,最后针对具体应用提出了几点措施,希望能够推动初中英语阅读教学的信息化发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
陈国英[4]（2019）在《电子书包运用初中语文阅读写作教学模式微探》一文中研究指出中小学生喜欢玩电脑,无师自通,教育应该顺其自然,适时引导,电子书包运用于课堂教学之中,能激发学生的阅读兴趣,让学生更好地自主学习,拓宽学生的视野。探索新型的阅读写作课堂教学模式是时代发展的要求[1],我们要更新教育教学理念,积极开发利用电子书包功能,提高课堂教学效率,让学生学得更轻松、更快乐。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年11期）
本报,王璐[5]（2019）在《这个图书馆 可“移动”还“有声”》一文中研究指出昨天，本报报道了扬州市图书馆“扬图速递 悦读书房”服务上线的消息，一天时间内，市图书馆网借中心便收到了105件订单，借书216册。其实，不仅是图书“外卖”式服务，昨天，扬州市图书馆还有多个服务新功能上线。拥有3万册电子书的馆配电子书平台，电子阅读本、听书(本文来源于《扬州日报》期刊2019-11-02）
刘宇[6]（2019）在《电子阅读设备TTS技术着作权侵权问题研究》一文中研究指出电子阅读设备的应用和普及带动了数字出版业的蓬勃发展。但在实践中,电子阅读设备所应用的文本转语音技术(TTS技术)面临着作权侵权的质疑。结合中国现行着作权法及其新近修法趋向分析,TTS技术应用既难以创建未经授权的满足固定性要求的复制件,也不构成面向公众传播的公开表演,其实际上并未侵害电子书或有声读物权利人的复制权和表演权等着作财产权。(本文来源于《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年10期）
张宁[7]（2019）在《纸质书比电子书更适合睡前阅读》一文中研究指出摘自:breakingnewsenglish.com科技的发展似乎势不可挡,但所有数字化的东西在取代传统的睡前读物——纸质书之前,可能都还有很长的路要走。一项新的研究表明,纸质书比电子书更适合睡前阅读。这项研究表明,好的印刷的旧书,有需要你用手指翻动的真正的书页,让父母和孩子的互动比他们阅读电子书籍时的要多。密歇根大学的研(本文来源于《中学生英语》期刊2019年39期）
方睿,张莎莎,魏雪琪[8]（2019）在《基于儿童阅读差异的电子绘本与纸质绘本设计研究》一文中研究指出绘本一直被国际公认为是早期阅读的最佳材料。当前市场上主要存在纸质绘本、电子互动绘本、电子无互动绘本叁种不同形式的绘本。值得思考的是,这些绘本的设计是否真正有利于儿童对阅读内容的理解。因此,本文试图深入研究以下叁个问题:其一,当阅读同样故事情节、不同形式绘本时,儿童对阅读内容的理解程度是否存在差异;其二,叁种形式的绘本分别具体在哪一方面影响了儿童对绘本内容的理解;其叁,叁种不同形式的绘本分别采取何种设计策略更能有效地促进儿童对绘本内容的理解。针对这些问题,本文参照"PIRLS"国际阅读素养进展文学类阅读试题,编写了本研究阅读理解测试题,并对5—6岁的学龄前儿童进行了实验。最终结合实验结果和实验中对儿童阅读表现的观察,分析了造成差异的原因,并针对叁种不同形式的绘本提出了功能与视觉设计上的建议。(本文来源于《出版科学》期刊2019年05期）
张寿年[9]（2019）在《电子白板在小学语文阅读教学中的应用》一文中研究指出为了提高小学语文阅读课堂教学效率,提升小学生的语文核心素养,文章从拓展素材,共享资源;创设情境,营造氛围;自主练习,巩固掌握;人机互动,领悟创新四个方面论述了电子白板在小学语文阅读教学中的应用。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年19期）
鞠然[10]（2019）在《电子阅读中的动态编排设计分析》一文中研究指出电子阅读大容量及多元化资讯,是版式特点发生变化而产生动态编排最主要的原因。动态化编排不只是单纯的线性动态版式,还包括了灵活多变的交互体系。无论电子阅读主要的读者群有多时髦或开放,都仍会希望再添加进一些基本的秩序,让阅读的载体能够与自己交流,而不是凌驾于读者之上。本文从电子阅读的本质、编排特性、设计元素和体验感出发,着重探讨电子阅读的视觉流程体验和导视交互系统在动态编排中的应用,结合视觉传达设计理论阐述这种全新的编排方式。(本文来源于《第十六届沈阳科学学术年会论文集（经管社科）》期刊2019-10-10）
电子阅读论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在小学语文教学中，电子白板对激发学生学习兴趣、正确感知课文内容、发展思维能力、缩短时空距离、发展智力等方面有极其重要的作用。提供正确感知的形象感知是人们认识事物的开端。小学生由于生活经历和知识积累不足，有些教材内容很难正确感知。利用电子白
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
电子阅读论文参考文献
[1].杨国辉.高校图书馆电子阅览室阅读功能的探讨[J].中外企业家.2019
[2].时雪荣.电子白板在阅读教学中的运用[N].语言文字报.2019
[3].梁文华.初中英语阅读教学中交互式电子白板的有效应用[J].课程教育研究.2019
[4].陈国英.电子书包运用初中语文阅读写作教学模式微探[J].科学咨询(教育科研).2019
[5].本报,王璐.这个图书馆可“移动”还“有声”[N].扬州日报.2019
[6].刘宇.电子阅读设备TTS技术着作权侵权问题研究[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2019
[7].张宁.纸质书比电子书更适合睡前阅读[J].中学生英语.2019
[8].方睿,张莎莎,魏雪琪.基于儿童阅读差异的电子绘本与纸质绘本设计研究[J].出版科学.2019
[9].张寿年.电子白板在小学语文阅读教学中的应用[J].西部素质教育.2019
[10].鞠然.电子阅读中的动态编排设计分析[C].第十六届沈阳科学学术年会论文集（经管社科）.2019