导读:本文包含了才艺的培养论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:兴趣特长,练琴,不能自己,社会竞争
才艺的培养论文文献综述
万阕歌[1]（2017）在《培养才艺莫攀比》一文中研究指出日前，媒体对2016名受访者进行的一项调查显示，93.3%的受访者身边有样样都会的“全能宝宝”；“全能宝宝”越来越多的原因，62.4%的受访者认为是社会竞争太激烈，担心孩子“输在起跑线上”。其实，很多家长并不了解孩子的内心世界和兴趣特长，望子成(本文来源于《青岛日报》期刊2017-10-04）
周雳,刘映杉[2]（2017）在《汉语国际教育本科生中华才艺技能“叁位一体”培养模式构建——基于红河学院汉语国际教育实践》一文中研究指出以中华才艺技能为传播媒介的文化传播能力是国际汉语教师的基本职业技能之一,文章通过《中国文化技能与传播》课程的教学实践,采取问卷和访谈的形式,就教学内容、教学方法、考核方式等对中外学生进行了调查。在此基础上,探索了构建理论与实践相结合,课堂与课外相连结,涵盖中华才艺的"理论文化知识、才艺技能训练、教学实践能力"叁位一体的动态发展的中华才艺技能培养模式。(本文来源于《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》期刊2017年03期）
陆新[3]（2016）在《中职导游专业学生才艺培养的研究》一文中研究指出随着旅游业的高速发展,人们对导游这个职业提出了新的要求,导游除了要有广博的专业知识和高超的带团技能,多才多艺也成为一名合格导游的必备技能。在中职导游专业中开设才艺课程,为旅游行业输送多才多艺的实用型导游,已经成为旅游市场发展的方向和需要。(本文来源于《现代职业教育》期刊2016年20期）
王宏丽[4]（2015）在《从面试看汉语国际教育硕士的中华才艺胜任力及其培养》一文中研究指出从面试考核中的中华才艺环节入手,分析了汉语国际教育硕士在才艺表现上存在的泛而不精、内化不够、传播不深、缺乏与语言教学结合等问题,提出以胜任力为核心的培养理念,在课程设置上建议合理取舍、依托案例,而担任才艺课程教师的胜任力也是亟需关注的问题。(本文来源于《唐山师范学院学报》期刊2015年06期）
尚学钰[5]（2013）在《开展高校钢琴音乐教育培养学生才艺》一文中研究指出现如今,钢琴音乐课程已成为许多高校的教育课程,这样就给予了学生和老师一个发展的平台,有利于钢琴音乐文化的传播与发扬,有利于培养学生才艺。(本文来源于《成才之路》期刊2013年26期）
郭进[6]（2013）在《浅谈歌剧表演训练对培养全面才艺的声乐学习者的意义》一文中研究指出将民族歌剧的演绎融入到高校声乐教学中,能使声乐学习者的专业水平在情感诠释、舞台表演、兴趣激发、语言塑造、以及音乐修养提升方面起着巨大的推动作用,也是历练学生的优秀思想品质有效途径。(本文来源于《科技资讯》期刊2013年22期）
陈梅[7]（2010）在《中职导游专业才艺培养的方法和反思》一文中研究指出众所周知,导游不仅需要广博的知识,高超的技能,健康的体魄,同时也需要多才多艺,培养广泛爱好和职业敏感性。本文通过对导游从业人员和导游专业学生的才艺现状调查,介绍了新时期中职学校导游专业才艺培养的方法,并提出了进一步改进的建议。(本文来源于《新课程学习(学术教育)》期刊2010年10期）
杨淑艳[8]（2010）在《课外才艺应重视培养孩子的兴趣》一文中研究指出培养孩子的才艺爱好是有益于孩子身心成长的,可现在的状况看起来更像是家长逼着孩子去学习。在完全失去了积极性的情况下,孩子们通常都是抱着反感、应付的心态去参加(本文来源于《吉林教育》期刊2010年Z2期）
于朝敬[9]（2008）在《论课堂教学中的“讲说”与“才艺培养”》一文中研究指出目前大学课堂教学中学生往往处于被动.制约了他们能力的有效发挥。要改变这种局面.教师应该帮助大学生树立主动发言的信心。激发动力.消除腼腆。同时注意启发学生的兴趣爱好.让他们成为课堂的主体。满足学生心灵需求。培养综合能力.使课堂成为教师与学生交流知识.共同进步的精神空间。(本文来源于《时代文学(双月上半月)》期刊2008年01期）
才艺的培养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以中华才艺技能为传播媒介的文化传播能力是国际汉语教师的基本职业技能之一,文章通过《中国文化技能与传播》课程的教学实践,采取问卷和访谈的形式,就教学内容、教学方法、考核方式等对中外学生进行了调查。在此基础上,探索了构建理论与实践相结合,课堂与课外相连结,涵盖中华才艺的"理论文化知识、才艺技能训练、教学实践能力"叁位一体的动态发展的中华才艺技能培养模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
才艺的培养论文参考文献
[1].万阕歌.培养才艺莫攀比[N].青岛日报.2017
[2].周雳,刘映杉.汉语国际教育本科生中华才艺技能“叁位一体”培养模式构建——基于红河学院汉语国际教育实践[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版).2017
[3].陆新.中职导游专业学生才艺培养的研究[J].现代职业教育.2016
[4].王宏丽.从面试看汉语国际教育硕士的中华才艺胜任力及其培养[J].唐山师范学院学报.2015
[5].尚学钰.开展高校钢琴音乐教育培养学生才艺[J].成才之路.2013
[6].郭进.浅谈歌剧表演训练对培养全面才艺的声乐学习者的意义[J].科技资讯.2013
[7].陈梅.中职导游专业才艺培养的方法和反思[J].新课程学习(学术教育).2010
[8].杨淑艳.课外才艺应重视培养孩子的兴趣[J].吉林教育.2010
[9].于朝敬.论课堂教学中的“讲说”与“才艺培养”[J].时代文学(双月上半月).2008