导读:本文包含了低年级小学生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学生,体育课,倾听,策略
低年级小学生论文文献综述
郭丽[1]（2019）在《低年级小学生体育课上学会倾听小策略》一文中研究指出"倾听"要求小学生在听课过程中保持认真的态度,明白讲课人的意图并能做到应答,从而培养良好的倾听习惯和倾听能力。在体育课堂教学中,学生认真倾听的习惯不是一蹴而就,而是一朝一昔养成的,本文结合课堂教学实际,分析了培养低年级小学生体育课上学会倾听的策略。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年11期）
吴平[2]（2019）在《培养低年级小学生识字兴趣》一文中研究指出学习、认识文字的过程是小学生从语言的听说应用向书面文字知识过渡的重要阶段,识字对小学生的语文学习起着至关重要的作用。认识汉字是小学生学习语文学科知识的基础任务,也是小学生进行阅读与写作的前提内容。认识汉字、理解汉字是学生在小学阶段必须要掌握的必备技能,同样是小学低年级语文教学中的重、难点内容。随着新课程改革的深入落实完善,小学语文教师应以"学生为本"的教学理念进行教学改革,提高对低年级小学生识字教学的重视程度,发挥学生们的主观能动性,激发学生们学习汉字的热情与能力,培养低年级小学生的识字兴趣,为今后的学科学习奠定坚实的基础。(本文来源于《中华少年》期刊2019年33期）
冯澍[3]（2019）在《浅谈低年级小学生语文朗读兴趣和能力的培养》一文中研究指出本文就如何培养低年级(一至二年级)小学生语文朗读兴趣和能力这一课题,对本人在2001年至2005年间,两度从事小学低年级语文教学过程中对低年级学生进行朗读教学所得的经验、体会,采用归纳概括的方法,总结出了八种朗读教学法。本文详细介绍了这八种方法的内容、具体实施步骤和每种方法的适用范围、意义、作用,以及本人运用这些方法所取得的教学效果。(本文来源于《中华少年》期刊2019年31期）
程艳飞[4]（2019）在《浅谈如何提高低年级小学生学习语文的兴趣》一文中研究指出科学家爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"兴趣是一种内在的动力,一个人如果对某种事物产生了兴趣,他就有了主动的内在动力,而这种内在动力就会驱动他对事物的求知和探索产生主动地兴趣,并且在这种主动地求知和探索中也会产生愉快的情绪和体验。兴趣在智力开发中有非常重要的作用,这也就是为什么很多古今中外的教育家非常重视兴趣在智力开发中发挥的重要作用。小学低年级的语文学习不同于幼儿园的绘本学习,它没有了绘本故事的趣味性,而更多的是注重识字、组词、造句和书写,甚至出现了阅读理解的内容,要想对阅读理解的内容读懂且会做题,那就需要小学生对句子和段落的大体意思弄明白,关于长篇文字的理解,对于小学生来说会觉得很枯燥,以至于大部分学生对阅读理解失去兴趣,由此对于语文的学习也就会失去兴趣。在语文教学中,作为教师如何提高小学生对语文学习的兴趣,如何把语文学习课堂变为学生学习知识、能力培养、陶冶情操的知识乐园,是实施素质教育所追求的语文教学目标,这就要求教师充分利用各种语文教学方法,运用一切可以利用的教学手段和各种教学资源,从平时的课堂教学中全面提高低年级小学生的语文学习兴趣。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年32期）
王宽容[5]（2019）在《运用思维导图培养低年级小学生故事表达能力》一文中研究指出思维导图的创新教学模式有助于提升低年级学生的故事表达能力并能促进学生发散性思维和创新能力的培养。本研究通过思维导图在小学英语故事阅读中的实践应用,培养学生的故事表达能力和思维创新能力。(本文来源于《现代教学》期刊2019年19期）
蔺国康,蔺国锐[6]（2019）在《农村中低年级小学生数学核心素养培养策略》一文中研究指出小学中低年级是培养数学核心素养的最重要阶段,是一个人初步接触数学、了解数学的入门阶段。这个阶段是一个人成长的关键时刻,每一位小学数学教师在数学教学中要通过努力,使学生掌握相应的数学知识,形成初步的数学技能和数学思想,建立良好的数学学习情感,养成良好的数学学习态度,初步认识数学学习的价值,从而在数学学习过程中逐渐提高数学核心素养。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年39期）
陈静[7]（2019）在《怎样激发低年级小学生自主学习的兴趣》一文中研究指出自主学习能力已经成为现代人生存和发展的一种必要能力。本文通过文献研究法和实践研究法提出激发低年级小学生自主学习兴趣的策略。不仅对概念、研究背景及意义进行了阐述和分析,更对激发低年级小学生自主学习兴趣的策略进行了研究,主要包括:转变观念、积极引导、授予方法、鼓励与总结四个方面。本研究具有一定的前瞻性和可操作性,对于激发低年级小学生自主学习兴趣的研究具有较强的现实借鉴意义。(本文来源于《文教资料》期刊2019年27期）
高迪,李艳辉,杨招庚,王西婕,马军[8]（2019）在《厦门市部分低年级小学生性别角色类型现况》一文中研究指出目的了解厦门市未进入TannerⅡ期低年级小学生男女特质得分和性别角色的分布特征,为促进儿童身心健康发展提供参考。方法采用整群随机抽样方法选取厦门市2所小学二至四年级学生,并基于厦门市儿童血压队列,筛选未进入TannerⅡ期的学生共823名作为研究对象,通过儿童性别角色量表(Children's Sex Role Inventory, CSRI)获得儿童男女特质得分、性别角色类型以及性别角色异性化情况。采用非参数检验和χ~2检验比较不同年龄、性别学生特质得分,性别角色类型和性别角色异性化的差异。结果低年级小学生男性特质平均得分为(2.80±0.52)分,女性为(2.95±0.55)分;性别角色男性化、女性化、双性化、未分化的比例分别为12.8%,11.9%,39.1%,36.2%,男生未分化的比例(41.8%)高于女生(31.5%),双性化比例(34.6%)低于女生(43.0%),差异均有统计学意义(χ~2值分别为9.22,6.02,P值均<0.05)。性别角色异性化报告率为7.0%,不同性别、年龄报告差异均无统计学意义(P值均>0.05)。结论厦门地区低年级小学生性别角色以双性化和未分化为主,男、女生的性别角色分布不同,男生以未分化为主,女生以双性化为主;性别角色异性化者报告率较高,需要学校和家长的关注和正确引导。(本文来源于《中国学校卫生》期刊2019年09期）
侯波,魏红星[9]（2019）在《浅析如何培养低年级小学生的自主管理能力》一文中研究指出培养低年级小学生的自主管理能力对学生未来的学习与发展有重要的帮助作用,随着教育改革工作的深入以及素质教育的推行,教师应该注重学生学习习惯与学习能力的培养,而不是只将工作重心放在提高学生"分数"上,"能力"导向成为教师开展教学活动的核心。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年09期）
钱闻裕[10]（2019）在《让小学生快乐写话——谈小学低年级写话教学的优化策略》一文中研究指出作文教学是语文教学的重中之重,根据学生的实际情况进行梯度作文教学,是提高学生写作能力的有效方法。对于低年级学生来说,写话是作文表达的基础,那么,训练学生的写话能力,让学生快乐写话,是提高学生表达能力的必然阶段。(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2019年09期）
低年级小学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学习、认识文字的过程是小学生从语言的听说应用向书面文字知识过渡的重要阶段,识字对小学生的语文学习起着至关重要的作用。认识汉字是小学生学习语文学科知识的基础任务,也是小学生进行阅读与写作的前提内容。认识汉字、理解汉字是学生在小学阶段必须要掌握的必备技能,同样是小学低年级语文教学中的重、难点内容。随着新课程改革的深入落实完善,小学语文教师应以"学生为本"的教学理念进行教学改革,提高对低年级小学生识字教学的重视程度,发挥学生们的主观能动性,激发学生们学习汉字的热情与能力,培养低年级小学生的识字兴趣,为今后的学科学习奠定坚实的基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
低年级小学生论文参考文献
[1].郭丽.低年级小学生体育课上学会倾听小策略[J].小学生(中旬刊).2019
[2].吴平.培养低年级小学生识字兴趣[J].中华少年.2019
[3].冯澍.浅谈低年级小学生语文朗读兴趣和能力的培养[J].中华少年.2019
[4].程艳飞.浅谈如何提高低年级小学生学习语文的兴趣[J].中国校外教育.2019
[5].王宽容.运用思维导图培养低年级小学生故事表达能力[J].现代教学.2019
[6].蔺国康,蔺国锐.农村中低年级小学生数学核心素养培养策略[J].课程教育研究.2019
[7].陈静.怎样激发低年级小学生自主学习的兴趣[J].文教资料.2019
[8].高迪,李艳辉,杨招庚,王西婕,马军.厦门市部分低年级小学生性别角色类型现况[J].中国学校卫生.2019
[9].侯波,魏红星.浅析如何培养低年级小学生的自主管理能力[J].新课程(上).2019
[10].钱闻裕.让小学生快乐写话——谈小学低年级写话教学的优化策略[J].小学生作文辅导(上旬).2019