导读:本文包含了课堂情境创设论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学数学,情境化教学,实践应用
课堂情境创设论文文献综述
钟瑞平[1]（2019）在《小学数学有效课堂教学情境创设探究》一文中研究指出对情境化教学进行深入的理解和有效的应用,对小学数学教学质量的提升具有至关重要的作用,在课本知识与学生生活之间建立联系,可以使学生在学习的过程中体验数学知识的魅力。教学情境具有独特的文化属性,表现出认知逻辑和行为,为学生学习文化知识提供了具体的知识文化背景、活动背景、交际背景和丰富的学习材料。情景教学在教材的基础上,根据学生的学习情况优化情境,形成更有趣的教学氛围,把学生活动与学科知识有机地结合起来。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
赖金[2]（2019）在《创设情境，提高初中物理课堂教学有效性》一文中研究指出随着新课改进程的不断推进,各个阶段的教学对于学生的核心素养培养都更为重视。物理的核心素养与学生的实践能力之间具有直接的联系,因此,初中阶段的物理学习,需要学生具有较强的实践能力。在课程的进行过程中,教师需要明确学生的学习需求,根据具体的需求展开教学。实践教学的进行,需要教师在课堂中进行充分的教学情境创设,使得学生能够全情投入的进行物理的学习。由于以往的教学中,教师对于学生实践能力培养的重视程度有所不足,教学情境的创设也存在着问题。本文从问题的探讨出发,探究教学有效性的提升策略。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
韦艳英[3]（2019）在《信息技术在初中物理课堂情境创设中的体现》一文中研究指出初中物理是一门实践性较强的基础学科,同时也与实际生活中的方方面面紧紧关联,但是知识内容较为抽象化,不易被学生掌握,传统教学模式下理论多于实践,学生的学习兴趣不能被很好的激发出来。信息技术能为初中物理创设一个良好情境,对实验教学有着促进的作用,初中物理的实验效果更为的直观与生动,能有效的提高学生学习效率。因此,本文对信息技术在初中物理课堂情境创设中的具体体现进行研究。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
郑立霞,董庆春[4]（2019）在《浅谈小学语文课堂教学的情境创设》一文中研究指出小学语文课堂教学需要创设一定的教学情境,这是引发学生自主学习及探究学习的前提和基础。选择适当的情境创设时机、通过魅力的语言导入、充分发挥课件的教学辅助作用,是非常有利于创设最佳教学情境的。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
李恩茂[5]（2019）在《课堂情境的有效创设与导入》一文中研究指出在教育体系深化改革,新媒体技术不断被应用在教学中的时代背景下,"情景课堂的创设和导入"也逐渐进入了大众的视野,成为教育工作者关注的热点问题。创设和导入是教学过程中的一个重要之处,合理且巧妙地将所学知识点导入到数学教学过程中,可以激发小学生的学习兴趣,充分理解较为抽象化的数学知识概念,提高学生的学习能力。小学数学是一个奠定小学生数学基础的学科,贴合教学实际的情景导入教学(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
许宏涛,王淼[6]（2019）在《精心创设情境,让科学课堂更精彩》一文中研究指出情境教学是一种教学活动、教学模式,它是依据教育学、认识论、心理学和教学论原则,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
王秀芸[7]（2019）在《浅谈小学语文课堂情境创设教学法》一文中研究指出在小学语文传统课堂教学中,学生对老师的教学不感兴趣,没有热情。如果我们能够在教学中适当地运用情境,并采用直观的方式来创造与教学内容相对应的教学环境和氛围,并鼓励他们积极参与语言学习。这使我们的语言教学活动始终对学生有吸引力,促使他们主动地投入到语文学习中。那么如何创造有效的小学语文教学环境以提高课堂教学效率呢?(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
王志海[8]（2019）在《小学语文课堂教学中有效情境创设的方法》一文中研究指出教学情境创设就是在课堂教学过程中,教师根据教学的需要,结合教材内容和紧扣教学目标,为学生创设一个富有感情色彩的具体的场景或气氛,从而引起学生的注意力,引导学生积极开启思维进入最佳学习状态。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年33期）
贾永桥[9]（2019）在《核心素养导向的体育课堂成功体验情境教学创设——以七年级羽毛球正手发高远球技术教学为例》一文中研究指出本文从体育学科核心素养出发,对初中阶段学生羽毛球成功体验情境教学创设进行探索。核心素养导向的体育课堂主要以运动项目为基础,以情境教学创设为手段,从而达到良好教学效果。本文主要通过创设羽毛球正手发高远球技术的成功体验情境教学,进而提高学生的身体素质和学习的积极性以及培养学生的自信心,发挥核心素养导向体育课堂的作用。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2019年12期）
王娇娇[10]（2019）在《小学英语课堂“情境教学”创设策略的探讨》一文中研究指出在全球化的大环境下,英语的地位也在不断提高。在小学英语的教学中,容易出现学生不敢说、听不懂、写不出等各式各样的问题。在以生为本,让学生成为课堂学习主体的当下,教师可以借助情境教学法,为学生营造良好的学习氛围,运用生活元素与故事线索,达到提升课堂效率和提升学生英语水平的效果。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年33期）
课堂情境创设论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课改进程的不断推进,各个阶段的教学对于学生的核心素养培养都更为重视。物理的核心素养与学生的实践能力之间具有直接的联系,因此,初中阶段的物理学习,需要学生具有较强的实践能力。在课程的进行过程中,教师需要明确学生的学习需求,根据具体的需求展开教学。实践教学的进行,需要教师在课堂中进行充分的教学情境创设,使得学生能够全情投入的进行物理的学习。由于以往的教学中,教师对于学生实践能力培养的重视程度有所不足,教学情境的创设也存在着问题。本文从问题的探讨出发,探究教学有效性的提升策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂情境创设论文参考文献
[1].钟瑞平.小学数学有效课堂教学情境创设探究[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].赖金.创设情境，提高初中物理课堂教学有效性[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[3].韦艳英.信息技术在初中物理课堂情境创设中的体现[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[4].郑立霞,董庆春.浅谈小学语文课堂教学的情境创设[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[5].李恩茂.课堂情境的有效创设与导入[J].科普童话.2019
[6].许宏涛,王淼.精心创设情境,让科学课堂更精彩[J].中国校外教育.2019
[7].王秀芸.浅谈小学语文课堂情境创设教学法[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[8].王志海.小学语文课堂教学中有效情境创设的方法[J].中国农村教育.2019
[9].贾永桥.核心素养导向的体育课堂成功体验情境教学创设——以七年级羽毛球正手发高远球技术教学为例[J].体育科技文献通报.2019
[10].王娇娇.小学英语课堂“情境教学”创设策略的探讨[J].当代家庭教育.2019