导读:本文包含了二期课改论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教委副主任,二期课改,市教委,课程改革
二期课改论文文献综述
焦婧茹[1]（2018）在《二期课改:理念领先,汲取经验,稳步推进——原上海市教委副主任瞿钧访谈录》一文中研究指出瞿钧,原上海市教育委员会副主任、上海市人大教科文卫委副主任委员。一、"我"眼中的上海课改本刊:您当过教师,做过静安区分管教育的副区长,后又担任上海市教委副主任,其间先后经历了上海"一期课改"和"二期课改"。结合您的工作经历,请谈谈您眼中的上海课改。(本文来源于《上海课程教学研究》期刊2018年06期）
毕佳[2]（2018）在《上海二期课改初中数学教材代数部分特点分析》一文中研究指出随着新课程改革的深入,出现了许多不同版本的教材,这些教材的编写在遵循新课改理念的同时,也赋予了各自不同地域特色。本文以代数部分为例,采用比较研究法、内容分析法、统计分析法以及访谈法,分别对人教版和沪教版的初中数学教材从课程标准和教材内容两大方面进行比较研究,得到两种版本初中数学教材各自的特点,力争为上海二期课改中的教材编写提供具有参考价值的建议。在教材内容方面,我们分别从教材结构、内容分布、课程难度以及例习题四个方面进行比较研究得到如下四个结论:1)在教材结构上,人教版初中数学教材的编排内容要比沪教版初中数学教材的编排更加丰富。在代数核心内容分布上,两种版本初中数学教材均把代数部分内容重点放在七、八两个年级。2)在课程难度上,通过利用孔凡哲教授的课程难度模型进行比较研究后得到:沪教版初中数学教材的课程难度略大于人教版初中数学教材,但两者相差不大。3)在例习题数量上,沪教版的例题数量多于人教版,人教版的习题数量又远多于沪教版。4)在习题难度上,通过利用鲍建生教授的数学题综合难度模型进行比较研究后得到:人教版初中数学教材代数部分的习题难度大于沪教版。在课程标准方面,两种版本的课程标准都充分体现了现代数学教育是“大众数学”的主流趋势,但沪教版提出了培养学生的“数学素养”和“终身学习”的能力,体现了沪教版课程标准的前沿性。在比较研究的基础上,我们对上海二期课改的教材编写提出了一些建设性的建议。(本文来源于《上海师范大学》期刊2018-04-01）
[3]（2017）在《书柜式学生课桌(上海市二期课改教学仪器设备供配产品)》一文中研究指出(本文来源于《湖南教育(C版)》期刊2017年10期）
李文卿[4]（2017）在《初中语文教材中“知识卡片”的类型与编排特点——以上海市二期课改初中语文教科书为例》一文中研究指出在语文初中教材中,"知识卡片"是一个呈现语文知识的窗口,是教材中的一个重要组成部分,但也是一个经常被忽视的部分。上海市二期课改初中语文教科书(六至九年级)8本课本中的"知识卡片",涉及范围广,编排方式也具有规律性和目的性。在教学中,师生都不应该忽视,而应将其高效利用,以促进教学达到更好的效果。(本文来源于《教学月刊·中学版(语文教学)》期刊2017年Z2期）
章敏[5]（2017）在《育人为本,能力为重——上海“二期课改”初中数学教材编写特点浅析》一文中研究指出上海"二期课改"初中数学教材努力传承"一期课改"的经验,展现数学课程标准的构想,在重视教材结构体系的系统性、逻辑性和联系性的基础上,着眼学生学科素养的提升,积极引导学习过程,合理安排教学内容,着力体现"育人为本,能力为重"的编写特点。(本文来源于《上海课程教学研究》期刊2017年Z1期）
周晓松[6]（2017）在《例谈物理概念“修辞”教学法——以上海二期课改基础型教材(高中)为例》一文中研究指出物理概念是建构知识体系最基本的要素,是学科教学的起点,自然也是课堂教学的重点。同时,由于概念严谨而抽象的特点,往往也就成为课堂教学的难点。换个角度审视、欣赏貌似空洞、乏味的物理概念,也许会给学习者呈现别样的风景,带来另类的感悟。(本文来源于《物理教学》期刊2017年05期）
林集香[7]（2016）在《语文教材中的王维山水诗教学》一文中研究指出本文以入选沪教版语文二期课改教材(小学、初中)、H版语文教材(高中)里的王维山水诗歌(5首)为中心,在综述其学术上的研究现状之后,又对其选文与教学情况进行了概述与评析等工作。以期从诸位语文教师针对王维山水诗的教学经验、以及王维这五首山水诗歌的互文性特点当中,提炼出若干针对一般山水诗歌教学经验、甚至是一般诗歌教学具有启发性的参考与建议。本文第一章内容以综述王维五首山水诗的思想内容、艺术特色及若干有争议性的问题为主,第二章是王维山水诗入选上海语文教材的选文情况及其数据分析,第叁章是针对王维的这五首山水诗歌在教学一线的教学情况概览,第四章是在评析教材选文与教学情况以后,笔者在其基础上发散出的若干对于一般诗歌教学有借鉴意义的经验参考。(本文来源于《上海师范大学》期刊2016-05-29）
周立伟[8]（2015）在《上海数学“二期课改”新教材在中职校综合高中的适应性研究》一文中研究指出通过作者在上海市某中职校综合高中高一年级使用上海"二期"课改新教材的实践,分析了在综合高中这种特殊的高中办学模式下,使用新教材带来的好处和存在的问题。主要分析了综合高中学生的具体特点,总结了一些综合高中与普通高中在数学教学中的不同之处。另外,分析了一些在教学中已经开始进行的有益尝试,对这些尝试的优劣之处分别进行了审视,做出了对新教材的适应性分析。最后,总结陈述了"二期课改"教材和综合高中叁个矛盾。(本文来源于《科技资讯》期刊2015年31期）
陈绛,郭志坤[9]（2016）在《上海高中二期课改历史教材停用风波》一文中研究指出我与中学历史教学有关的工作,除了参加历史学科的高考命题外,还参加上海中学历史新教材的审读。1998年起,上海开始实行第二期课程改革,上海市教委制定了历史课程改革行动纲领和"中学历史课程标准"(试行本)。2001年底,上海师范大学历史系主任苏智良教授承担历史课程二期课改任务,他和系内有关教师组成编写组,根据《课程标准》开始编写新课本。全市各中学2006年秋季新学期开始,全部试用二期课改的新教材。(本文来源于《世纪》期刊2016年02期）
华金标,朱莉[10]（2015）在《给学校一个走向高位卓越的文化理由——记无锡市钱桥中心小学“二期课改”》一文中研究指出课程改革,是基础教育改革的核心内容,是关系到千家万户的大事,稍有疏忽,就会影响实验的成效。为此,十年来,我校在具体工作中,精心筹划,周密安排,扎实推进,认真贯彻实施《江苏省中小学管理规范》,严格执行省规范中小学办学行为、深入实施素质教育"五严"规定,不断优化素质教育的运行机制,制定可行的实验方案,学校发展呈现出新的生机和活力。在取得成绩的同时,我们也清醒地意识到学校在课程改革与发展过程中存在着许多亟待解决的问题,(本文来源于《生活教育》期刊2015年21期）
二期课改论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课程改革的深入,出现了许多不同版本的教材,这些教材的编写在遵循新课改理念的同时,也赋予了各自不同地域特色。本文以代数部分为例,采用比较研究法、内容分析法、统计分析法以及访谈法,分别对人教版和沪教版的初中数学教材从课程标准和教材内容两大方面进行比较研究,得到两种版本初中数学教材各自的特点,力争为上海二期课改中的教材编写提供具有参考价值的建议。在教材内容方面,我们分别从教材结构、内容分布、课程难度以及例习题四个方面进行比较研究得到如下四个结论:1)在教材结构上,人教版初中数学教材的编排内容要比沪教版初中数学教材的编排更加丰富。在代数核心内容分布上,两种版本初中数学教材均把代数部分内容重点放在七、八两个年级。2)在课程难度上,通过利用孔凡哲教授的课程难度模型进行比较研究后得到:沪教版初中数学教材的课程难度略大于人教版初中数学教材,但两者相差不大。3)在例习题数量上,沪教版的例题数量多于人教版,人教版的习题数量又远多于沪教版。4)在习题难度上,通过利用鲍建生教授的数学题综合难度模型进行比较研究后得到:人教版初中数学教材代数部分的习题难度大于沪教版。在课程标准方面,两种版本的课程标准都充分体现了现代数学教育是“大众数学”的主流趋势,但沪教版提出了培养学生的“数学素养”和“终身学习”的能力,体现了沪教版课程标准的前沿性。在比较研究的基础上,我们对上海二期课改的教材编写提出了一些建设性的建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
二期课改论文参考文献
[1].焦婧茹.二期课改:理念领先,汲取经验,稳步推进——原上海市教委副主任瞿钧访谈录[J].上海课程教学研究.2018
[2].毕佳.上海二期课改初中数学教材代数部分特点分析[D].上海师范大学.2018
[3]..书柜式学生课桌(上海市二期课改教学仪器设备供配产品)[J].湖南教育(C版).2017
[4].李文卿.初中语文教材中“知识卡片”的类型与编排特点——以上海市二期课改初中语文教科书为例[J].教学月刊·中学版(语文教学).2017
[5].章敏.育人为本,能力为重——上海“二期课改”初中数学教材编写特点浅析[J].上海课程教学研究.2017
[6].周晓松.例谈物理概念“修辞”教学法——以上海二期课改基础型教材(高中)为例[J].物理教学.2017
[7].林集香.语文教材中的王维山水诗教学[D].上海师范大学.2016
[8].周立伟.上海数学“二期课改”新教材在中职校综合高中的适应性研究[J].科技资讯.2015
[9].陈绛,郭志坤.上海高中二期课改历史教材停用风波[J].世纪.2016
[10].华金标,朱莉.给学校一个走向高位卓越的文化理由——记无锡市钱桥中心小学“二期课改”[J].生活教育.2015