导读:本文包含了搭配学习策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:词语搭配,学习价值,学习策略
搭配学习策略论文文献综述
杨彦[1]（2017）在《英语词语搭配的学习价值及学习策略》一文中研究指出词语搭配能力是学习者语言能力的重要组成部分。掌握大量词语搭配在提高语言输出的准确度和流利度方面发挥着举足轻重的作用。在习得词语搭配的过程中,学习者可采取更新学习观念、确定学习重点、坚持循序渐进、善用搭配词典等策略,提高学习效率和语言质量。(本文来源于《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》期刊2017年10期）
段思雨[2]（2015）在《从语义与搭配关系角度谈英语学习策略》一文中研究指出无论在哪种语言中,在任何一个语言层面上,语义与搭配都是互相依存的,语义决定搭配,搭配决定语义。本文通过两者之间的关系,说明其对英语学习的影响,从而提出英语学习策略。(本文来源于《考试周刊》期刊2015年62期）
陈亮[3]（2014）在《小组合作学习中小组搭配的策略》一文中研究指出合作学习中小组的搭配很重要,排座位是每个教师必须面对的一个大难题,事情看起来小,但对于学生来说,却不是小事,因为这对学生的学习、心理、人际关系将产生长期、深远的影响。(本文来源于《新课程(下)》期刊2014年06期）
魏兴,姜文东[4]（2013）在《词汇学习策略搭配使用模式——以词典查阅策略为中心》一文中研究指出本文基于Gu & Johnson提出的六种词汇学习策略,构建了一个以词典查阅策略为中心的词汇学习策略搭配使用模式。这种搭配使用模式符合心理词库的工作原理,有利于对词汇的深加工,因此能够提高词汇学习效果。由此表明,词典查阅策略不仅局限于查词方法和技巧,还包括查词前对词汇的理解,对词典上信息的择取,以及查词后对词汇信息的处理。(本文来源于《大学英语(学术版)》期刊2013年02期）
郭艳玲,许琳[5]（2010）在《从搭配看英语专业学生的词汇学习策略研究》一文中研究指出搭配知识是词汇深度知识的一个最重要的方面,而学习者对词汇深度知识的掌握程度决定了学生的词汇认知水平;另一方面,学习策略的选择和运用对学生词汇水平有直接影响。通过调查对英语专业学生在词汇学习中的搭配学习策略,探究搭配学习策略的基本类型和使用特点,并通过比较不同学生的词汇搭配学习策略,探讨词汇学习策略对学生词汇认知能力的影响。(本文来源于《外国语文》期刊2010年06期）
魏瑜芬[6]（2009）在《母语负迁移对英语词汇搭配学习的影响及应对策略》一文中研究指出对于在汉语环境下学习英语的学习者来说,妨碍他们熟练掌握英语的主要障碍之一是词汇搭配问题,而造成这种问题的主要原因是母语负迁移作用。经研究证明,母语负迁移对学习者英语词汇搭配学习主要造成叁个方面的影响:母语负迁移给学习者词汇搭配带来了语法、语义及语用方面的错误。针对所造成错误的特点,应该采取不同的方法加以及时纠正。(本文来源于《陕西教育学院学报》期刊2009年03期）
杨艳[7]（2007）在《基于语料库的自主学习——基于形容词搭配的调查与策略》一文中研究指出对语料库语言学及其在外语教学中的应用已成为近年来外语研究的主流。本文探讨了语料库促进自主学习的理论基础:语料库促进自主学习的模式,并通过对比big和large这对形容词在本族语语料库和中国学习者语料库中的用法,发现中国学习者在使用这对形容词时存在两个问题:(1)在形容词搭配方面学生存在近意词搭配词选词不确切的情况。(2)在形容词搭配方面学生存在近意词选词不准确的情况。针对这两个问题,作者讨论基于语料库的形容词搭配自主学习模式,阐述了如何更好的利用语料库的两个最显着的特征,即:词频显现和语境共现来为形容词搭配方面的教学活动服务,以提高学生的自主学习能力和探索性学习能力。(本文来源于《世纪桥》期刊2007年02期）
黎素薇[8]（2005）在《论词汇学习策略与词汇搭配错误之关系》一文中研究指出词汇学习作为英语学习的重要组成部分受到越来越多的关注。然而,词汇搭配作为词汇深度知识的一个方面,在第二语言的词汇教学中却没有引起足够的重视。在我国传统的英语词汇教学中,词汇往往是被当作一个个独立的个体来进行教学的,词汇搭配知识被认为会随着学习的语言知识的增长而自然地被掌握。但是,正如Bahns和Eldaw所指出的:对于高级语言学习者来说,词汇搭配是正确的语言输出的一个重大问题,词汇搭配问题并不只是一个词汇知识的积累问题。 在国内外,研究者对词汇搭配的语言学特征进行了详细和系统的研究。词汇搭配作为一种特殊的共现关系的词汇组合,既受到语法又受到语义的限制,词汇搭配并不是一种任意的词汇组合,在大多数情况下,它是约定俗成的。此外,词汇搭配是语篇衔接的重要手段,不正确的词汇搭配用法给语言输出带来连贯、理解的问题。第二语言学习者的语言输出区别于第一语言学习者的输出就在于其词汇搭配的地道和准确性。第一语言学习者往往储存了大量的短语,词汇短语和词语搭配,而不仅仅是单个的词语。 我国英语专业的大学生往往积累了不少的词汇量(根据教学大纲,完成一年英语专业学习的大学生应该具备3,500至4,500个词汇;完成两年专业学习的大学生应具备5,500至6,500个词汇)。然而,他们的语言输出却存在大量的搭配错误。国内的一些教师和研究者对学习者存在于作文中的词汇搭配错误及其原因进行了不系统的分析。但是这些错误产生的本质原因是什么呢?认知理论认为,学习者是信息“处理”的个体,那么他们的思维活动就是一种认知心理活动。学习策略是促进信息理解,学习,储存的特殊的处理方式。语言知识的记忆,储存和处理的过程最终导致自动的语言理解和输出。因此,本文提出这样的假设,词汇学习策略的使用对词汇搭配错误的产生有着直接的影响。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2005-05-01）
李文中[9]（2004）在《基于COLEC的中介语搭配及学习者策略分析》一文中研究指出本研究基于大学英语学习者语料库(COLEC),旨在分析和研究学生在写作中搭配语用失误的总体特征以 及在主要搭配类型的基本中介语特征。本文统计了不同类型的搭配错误在学生作文和分数段的分布情况,并讨论 了搭配错误产生的可能原因和学习者策略运用。(本文来源于《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2004年05期）
搭配学习策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
无论在哪种语言中,在任何一个语言层面上,语义与搭配都是互相依存的,语义决定搭配,搭配决定语义。本文通过两者之间的关系,说明其对英语学习的影响,从而提出英语学习策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
搭配学习策略论文参考文献
[1].杨彦.英语词语搭配的学习价值及学习策略[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2017
[2].段思雨.从语义与搭配关系角度谈英语学习策略[J].考试周刊.2015
[3].陈亮.小组合作学习中小组搭配的策略[J].新课程(下).2014
[4].魏兴,姜文东.词汇学习策略搭配使用模式——以词典查阅策略为中心[J].大学英语(学术版).2013
[5].郭艳玲,许琳.从搭配看英语专业学生的词汇学习策略研究[J].外国语文.2010
[6].魏瑜芬.母语负迁移对英语词汇搭配学习的影响及应对策略[J].陕西教育学院学报.2009
[7].杨艳.基于语料库的自主学习——基于形容词搭配的调查与策略[J].世纪桥.2007
[8].黎素薇.论词汇学习策略与词汇搭配错误之关系[D].湖南师范大学.2005
[9].李文中.基于COLEC的中介语搭配及学习者策略分析[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版).2004