导读:本文包含了议论文作文教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:提高效率,正面说,反面议,找证明
议论文作文教学论文文献综述
焦庆[1]（2019）在《浅谈议论文写作中学生思路的开拓——初中作文教学中的几点体会》一文中研究指出议论文写作教学,怎样才能提高效率,特别是怎样才能解决水平低下学生不会写作的困难。学生尤其要学会运用叁字口诀,从根本上拓宽学生的写作思路,也使文章的结构思路灵活多样,具有更丰富性。实践证明,对基础较差的学生,用叁字口诀进行训练,对提高他们写作议论文的能力水平是很有效果的。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
仲明明[2]（2019）在《发散思维对高中议论文写作教学的导向作用——从2017年江苏卷作文“车”说起》一文中研究指出随着新课程改革的深入,语文学科方面对于学生的写作能力,要求越来越高,教师如何高效地指导学生进行议论文的分论点的拟定,帮助学生快速地正确拆解分论点,这点显得很重要。打开学生的思维眼界,引导孩子通过关键词进行发散思维的训练,这点在议论文教学中就显得很有意义。江苏省高考语文160分,作文占了70分。在写作文体中,以记叙文、议论文、散文这叁类文体为主,因为议论文写作便于老师指导,学生容易操作所以议论文占了绝对的教学写作比重。议论文写作教学显得非常重要。(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年18期）
方凤英[3]（2019）在《核心素养视域下高中议论文写作教学中学生批判性思维的构建研究——以2019年全国卷I作文为例》一文中研究指出批判性思维是发达国家现代公民素质教育的重要内容。在国内,议论文写作中能否正确运用批判性思维成为培育高中学生批判精神和理性美德的关键因素。为此,笔者尝试利用RPCQ表格、思维导图、语言支架、思维支架和写作成长历程档案等培养学生的批判性思维,以促进学生议论文写作批判性思维的提升,从而使高中生写作的议论文立论清晰明确、说理深刻全面;同时,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年06期）
温燕[4]（2019）在《高叁学生作文的“理性美”——议论文思维训练教学》一文中研究指出本文分析高叁学生议论文写作现状,论述通过对学生进行思维训练,引导学生由浅入深地思考问题,以提升作文的思想境界的策略,使学生在立意准确的基础上,巧妙地进行说理,写出理想的议论文。(本文来源于《广西教育》期刊2019年14期）
章俊[5]（2019）在《花香蝶自来,题好一半文——关于“如何拟写议论文的标题”作文教学课堂实录》一文中研究指出很多学生拟写高考议论文标题时会出现把话题当作标题、涉及的范围过大、过宽、没有针对性,或拟得过长、松散、缺乏新意等问题,针对这样的问题,章老师在课堂上首先引导学生找出议论文好标题的基本特征,强调好的标题应该紧扣话题、有的放矢,还应鲜明地表达作者的观点、态度。接着,他用《人民日报》的大咖写作评论时拟写的标题来引导学生,得出好的标题是运用了反问或比喻等修辞手法,进一步拓展到拟写标题用其他的修辞手法以及用这些修辞手法所带来的表达效果,可谓逐层深入,环环相扣。为了让学生加深印象,章老师以历年高考优秀作文题作为例子来分析,又以一组关于时事新闻的标题作为材料来拓展学生的知识,让学生明白标题拟写可以引用新闻材料的关键字,鲜明地表达出观点;可以在标题中直接表明作者的褒贬色彩;可以拟写本身具有思辨性的标题等。而课堂的最后一个环节的练习,既能体现教师授课紧跟时代步伐、关注时事的特点,也能显示学生在课堂上的收获。总之,章老师的这堂课,针对性强,所选内容紧跟时代步伐,问题设置环环相扣,逐层推进,方法指导到位,可操作性强,在指导学生如何拟写议论文标题方面给我们做了一个很好的示范。(本文来源于《求学》期刊2019年03期）
李绪文[6]（2019）在《中学议论文教学加强学生思辨训练刍议——以2018年全国高考作文题(Ⅱ卷、Ⅲ卷)为例》一文中研究指出议论文教学是中学作文教学的一个重点,也是难点。写好议论文,需要"思辨参与",但中学生的议论文写作普遍存在"思辨缺席"的问题。要提高中学生的议论文写作水平,必须运用有效的策略,加强学生的思辨训练,提高思辨能力。(本文来源于《教育导刊》期刊2019年01期）
闻玉倩[7]（2018）在《浅谈议论文写作教学中“下水作文”的示范作用》一文中研究指出作者在议论文教学实际中主张教师写"下水作文"起示范作用,示范在议论文写作过程中如何多角度分析问题,示范在议论文写作过程中采用多种论证方法,示范在议论文写作中多角度思考问题,以求新求变。(本文来源于《高考》期刊2018年32期）
王珂晨[8]（2018）在《中职议论文作文教学中培养学生创新思维能力的策略》一文中研究指出作文教学是中职语文教学的重要组成部分,而议论文作文教学在中职作文教学中又占有极其重要的地位。一篇作文优秀与否主要取决于作者的思想认识水平和语言表达能力,在作文教学中既要重视发展语言能力,又要注重思维能力的培养。本文着重探讨了中职议论文作文教学中学生创新思维能力的培养策略。(本文来源于《长江丛刊》期刊2018年26期）
陈原[9]（2018）在《取法乎上 关注人生——王立根“作文智慧”对当下高中议论文教学之意义》一文中研究指出在高考的影响下,议论文写作渐成高中写作教学的主流。受应试的影响,当前的作文教学存在着执着以优卷为范本、学生话语的故作深沉、素材的机械积累等问题。特级教师王立根所倡导的"作文智慧"对解决上述问题有着启发作用,从他的教学实践与经验中可知,以大师的智慧化解对优卷的执着,以青春的智慧表达对人生的思考,以思维的智慧点亮积累的过程,方是议论文教学的大智慧。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2018年08期）
尤雪玲[10]（2018）在《高中议论文教学方法初探——以“材料型作文”为例》一文中研究指出"材料型"议论文的写作教学是一项浩大的工程,这既需要我们指导学生平时打好写作基础,又要着重培养他们宏观构建的能力,更要锻炼其作文时语言的精雕细琢功夫。本文以"材料型作文"为例谈一谈如何提高议论文写作能力。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年71期）
议论文作文教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课程改革的深入,语文学科方面对于学生的写作能力,要求越来越高,教师如何高效地指导学生进行议论文的分论点的拟定,帮助学生快速地正确拆解分论点,这点显得很重要。打开学生的思维眼界,引导孩子通过关键词进行发散思维的训练,这点在议论文教学中就显得很有意义。江苏省高考语文160分,作文占了70分。在写作文体中,以记叙文、议论文、散文这叁类文体为主,因为议论文写作便于老师指导,学生容易操作所以议论文占了绝对的教学写作比重。议论文写作教学显得非常重要。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
议论文作文教学论文参考文献
[1].焦庆.浅谈议论文写作中学生思路的开拓——初中作文教学中的几点体会[J].新课程(下).2019
[2].仲明明.发散思维对高中议论文写作教学的导向作用——从2017年江苏卷作文“车”说起[J].语文教学与研究.2019
[3].方凤英.核心素养视域下高中议论文写作教学中学生批判性思维的构建研究——以2019年全国卷I作文为例[J].开封教育学院学报.2019
[4].温燕.高叁学生作文的“理性美”——议论文思维训练教学[J].广西教育.2019
[5].章俊.花香蝶自来,题好一半文——关于“如何拟写议论文的标题”作文教学课堂实录[J].求学.2019
[6].李绪文.中学议论文教学加强学生思辨训练刍议——以2018年全国高考作文题(Ⅱ卷、Ⅲ卷)为例[J].教育导刊.2019
[7].闻玉倩.浅谈议论文写作教学中“下水作文”的示范作用[J].高考.2018
[8].王珂晨.中职议论文作文教学中培养学生创新思维能力的策略[J].长江丛刊.2018
[9].陈原.取法乎上关注人生——王立根“作文智慧”对当下高中议论文教学之意义[J].福建基础教育研究.2018
[10].尤雪玲.高中议论文教学方法初探——以“材料型作文”为例[J].考试周刊.2018