导读:本文包含了学校融入论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:价值探寻,以人为本,价值体现
学校融入论文文献综述
高志远[1]（2019）在《小学学校管理中“以人为本”的融入与体现分析》一文中研究指出时代的发展步伐正在不断加快,在教学领域出现了许多新的教育理念。其中"以人为本"这一理念的融入为小学学校管理的创新发展提供了很好的路径。因此,在新时期的小学管理者中,重要的任务是在小学管理中引入"以人为本"的理念,并在学校管理中凸显出来,并在教育中发挥应有的作用。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
王益丹[2]（2019）在《水文化教育融入水利中职学校的语文课堂教学思考》一文中研究指出建设以水文化为主的校园文化,创造人水和谐校园,培育具有水的优良品质水利类人才。从水文化的基本内涵出发,探讨如何在语文课堂教学中进行水文化教育,感悟人水相处的哲学含义,从而培育如水的优良品质和高尚情操。(本文来源于《新教育时代教育学术成果汇编》期刊2019-11-06）
蔡翔飞,王谦[3]（2019）在《从极简到极致——广义进化规律视角下全民健身理念融入学校体育研究》一文中研究指出研究目的:当前对全民健身、学校体育的研究是热点,但是将全民健身和学校体育一起研究的几乎是空白。本研究以高校学校体育改革"轰轰烈烈",而学生体质健康却得不到有效改善为出发点和选题依据,运用广义进化规律分析"全民健身"上升为国家战略后,学校体育存在的一些问题,对切实提高学生体质健康和进行教学观念的转变,寻求更加适合的学校体育改革构建方法具有一定的借鉴意义。研究方法:(1)文献资料法(2)逻辑推理法。研究结果:(1)广义进化规律视角下学校体育繁荣的必由之路学校体育改革从宏观上来说有两种方式:不断吸收当今社会文化、科技技术进行改革;靠学校体育系统自身进行改革。这两种方式有两种截然相反的繁荣模式。学校体育系统必须吸收当今社会文化、科技技术,学校体育才能产生正确的放大效应、才能繁荣、才能解决当前学校体育问题、才能符合当前社会发展的理念和步伐。(2)广义进化规律视角下全民健身与学校体育关系全民健身上升为国家战略后,学校体育改革过程中要重新梳理学校体育的观念,确认全民健身理念融入学校体育的价值与功能,为学校体育改革奠定坚实的理论基础。全民健身理论是影响社会发展方向的理论,学校体育系统只有正确的吸纳外界能量——全民健身理念,才能给学校体育带来繁荣与进步,相反,错误的吸纳或仅靠学校体育系统内各要素改良则会给学校体育带来倒退或停滞。(3)全民健身理念未被激活导致相对封闭、功利化的学校中心主义a)学校体育的自我定位导致见识与格局相对封闭从发展格局来看,"学校体育就是学校内的体育"的基本认识和"关起校门开展体育"的惯性做法依旧主导着学校体育发展。"关起校门开展体育"的学校体育改革没有更多的发展空间,仅仅学校体育各要素的改进和改良成思维定势,触动不到实质。"学校中心主义"发展格局相对封闭忽视了可持续性发展和科学的发展,对学生的体育素养和体育行为影响不大。b)学校体育功利化导致课程改革的竞多运动和运动队的唯金牌论学校体育课程"竞多运动"仿佛是满足了学生"兴趣"从而成为"体质健康"的救星。学校体育课程改革中普遍幻想的那种"体育课程种类多了,学生的选择就多,学生就有兴趣"的逻辑关系只能是一种美好的愿望。学校把建设运动队当成学校体育的主要目标,把有限的资源用于运动队,致使全校学生很难人人享有体育。长期以来,学校开展的课余训练、运动竞赛等活动,一向是少数人和个别项目的事情。全民健身理念的缺失导致相对封闭的学校中心主义,更多地出于自身或自我领域的功利目标倡导学校体育,将最大限度的学校体育资源集中在塑造某种名不副实的指标形象。(4)全民健身理念未被激活导致学校体育发展效益低和困惑作为全民健身计划重点的青少年儿童体质下降的问题没有得到解决,说明全民健身在学校体育中的实施效果并没充分激活,全民健身理念融入学校体育不足已经成为制约学校体育进一步发展的重要因素。(5)从极简——全民健身理念到极致——学校大众体育赛事做到极致是学校体育产生放大效应的"牛鼻子"a)极简——全民健身理念融入学校体育是解决当前学校体育问题的关键必须找准全民健身理念与学校体育融合发展的关键点,是解决当前学校体育问题的钥匙,才能做到"以全民健身促学校体育改革,以全民健身强学校体育"。b)极致——学校大众体育赛事做到极致是解决当前学校体育问题的具体形式学校大众体育赛事要做到极致就必须朝着健身效果更显着、惠及面更广、普适性更高、起平线更低的方向发展。学校大众体育赛事做到极致就能培养学生体育素养和养成健康行为方式生活化,不仅能养成锻炼的习惯,提高学生的体质健康,更重要的是能使广大学生走向社会后能很快适应社会上的各种全民健身赛事,并广泛的参与其中,而且对学校体育与社会体育衔接具有可操作性、实用性、针对性。结论与建议:学校体育当前没有很好落实全民健身国家战略;全民健身理论上升为国家战略是影响社会发展方向的理论,学校体育系统只有正确的吸纳外界能量——全民健身理念,才能给学校体育带来繁荣与进步,相反,错误的吸纳或仅靠学校体育系统内各要素改良则会给学校体育带来倒退或停滞;"关起校门开展体育"的惯性做法依旧主导着学校体育发展,导致学校体育改革更多地是选择了靠学校体育系统各要素进行改进和改良导致学校体育的封闭和功利化;全民健身在学校体育中的实施效果并没充分激活,全民健身理念融入学校体育不足已经成为制约学校体育进一步发展的重要因素;全民健身理念融入学校体育这个极简的道理是激活学校体育并产生放大效应的关键。学校大众体育赛事做到极致就能培养学生体育素养和养成健康行为方式生活化,能使广大学生走向社会后能很快适应社会上的各种全民健身赛事,并广泛的参与其中,而且对学校体育与社会体育衔接具有可操作性、实用性、针对性。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
彭光明,熊显萍,王美娜[4]（2019）在《布依文化融入中小学数学课堂教学的举措与实践——以黔西南州布依族地区学校为例》一文中研究指出结合黔西南州数学教学资源开发不够、师资队伍不强、学生兴趣不高和学习效果不佳的问题,以布依族文化为切入点,开展布依族文化与数学教育融合的实践研究.提出了教学案例编写原则和教学路径,并组织课堂教学.实践表明,挖掘布依族文化中的数学元素,开发成数学教学资源,提升了民族地区学生数学学习成绩,提高了教师专业素养,丰富了学校文化氛围,助推了民族地区数学教育发展.(本文来源于《数学教育学报》期刊2019年05期）
刘玲芳[5]（2019）在《本土资源融入学校文化建设的途径探索》一文中研究指出学校文化对学生的人格塑造起着重要的作用。挖掘本土优质资源,有助于促进学校文化的形成。学校利用民间优秀传统文化艺术农民画打造学校文化品牌,利用本土资源营造和谐的校园环境文化,构建"和善"课程文化,弘扬"和善"德育文化,塑造校园精神文化,由此形成学校办学特色,从而提高学校文化品位。(本文来源于《中小学校长》期刊2019年10期）
陆颖,潘姝琴,陈燕燕,胡早娣[6]（2019）在《融入学校文化的PBL-STEAM课程迭代与实践——来自杭州绿城育华亲亲学校的探索》一文中研究指出杭州绿城育华亲亲学校在多年实践中不断迭代PBL-STEAM课程,并在顶层设计、项目开发原则、STEAM教学模式、教师团队建设以及STEAM教育相关制度等方面积累了丰富的实践经验,形成了具有特色的教育模式。(本文来源于《中小学数字化教学》期刊2019年10期）
郭华[7]（2019）在《如何将主题教育融入学校思政课教学改革》一文中研究指出新绛中学深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，牢牢把握守初心、担使命、找差距、抓落实的总要求，深化思政课教学改革，切实增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，确保主题教育取得实实在在的成效。守初心、担使命，倾力培养能够担当民族复兴大任的时代(本文来源于《运城日报》期刊2019-10-09）
陈睿睿[8]（2019）在《体能训练模式融入中职学校体育教学的应用分析》一文中研究指出现在中职学校对于学生的体育教学更加重视,因此就需要引入最新的体能训练模式来进行体育教学内部的改革,从而加强中职学校内部学员的体质。而对于现在体能训练模式融入现在中职学校体育教学的应用分析是现代国家的主要研究方向,文章将针对现在体能训练模式融入体育教学存在的问题提出对策,使现的中职学校体育教学更加完善。(本文来源于《山西青年》期刊2019年19期）
甘益慧[9]（2019）在《农民工随迁子女教育融入调查与研究——以佛山市民办学校义务教育阶段为样本》一文中研究指出文章以佛山市民办学校义务教育群体为样本,对农民工随迁子女教育融入问题进行了调查与研究。调查主要从四个维度进行:人际关系交往、参与佛山传统文化、社区融入、家庭教育,主要包括15个调查问题。调查结果表明:农民工随迁子女教育融入程度为中等。根据实验调查结果与分析,文章从四个方面提出对策与建议:加强粤语语言辅导;发挥社区参与作用;增强农民工子女城市归属感以及开展传统文化和乡村特色文化教育;激发热爱新家乡的热情;重视家庭教育。(本文来源于《教育参考》期刊2019年05期）
张红梅[10]（2019）在《浅谈以美育援教联盟为主的社会艺术资源融入学校美育工作的意义》一文中研究指出随着素质教育改革的不断深入,目前在小学教学工作当中开展美育课程教学活动已经成为小学教育教学的必然发展趋势,而在开展美育教学的过程当中落实美育援教联盟这一教学模式,并在此基础上将社会艺术资源融入到学校美育工作当中,不仅可以极大地提升美育教学的质量,同时还可以极大地提升学生对于美的认知能力、欣赏能力、创造能力以及体验感,使其能够养成良好品格以及文化素养。本文主要就以美育援教联盟为主的社会艺术资源融入学校美育工作的意义做了简要的分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年40期）
学校融入论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
建设以水文化为主的校园文化,创造人水和谐校园,培育具有水的优良品质水利类人才。从水文化的基本内涵出发,探讨如何在语文课堂教学中进行水文化教育,感悟人水相处的哲学含义,从而培育如水的优良品质和高尚情操。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学校融入论文参考文献
[1].高志远.小学学校管理中“以人为本”的融入与体现分析[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[2].王益丹.水文化教育融入水利中职学校的语文课堂教学思考[C].新教育时代教育学术成果汇编.2019
[3].蔡翔飞,王谦.从极简到极致——广义进化规律视角下全民健身理念融入学校体育研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[4].彭光明,熊显萍,王美娜.布依文化融入中小学数学课堂教学的举措与实践——以黔西南州布依族地区学校为例[J].数学教育学报.2019
[5].刘玲芳.本土资源融入学校文化建设的途径探索[J].中小学校长.2019
[6].陆颖,潘姝琴,陈燕燕,胡早娣.融入学校文化的PBL-STEAM课程迭代与实践——来自杭州绿城育华亲亲学校的探索[J].中小学数字化教学.2019
[7].郭华.如何将主题教育融入学校思政课教学改革[N].运城日报.2019
[8].陈睿睿.体能训练模式融入中职学校体育教学的应用分析[J].山西青年.2019
[9].甘益慧.农民工随迁子女教育融入调查与研究——以佛山市民办学校义务教育阶段为样本[J].教育参考.2019
[10].张红梅.浅谈以美育援教联盟为主的社会艺术资源融入学校美育工作的意义[J].课程教育研究.2019