导读:本文包含了课堂有效性教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中学数学,有效性,教学策略
课堂有效性教学论文文献综述
时培昆[1]（2019）在《发展学生数学思维，展现数学课堂风采——数学有效性教学之我见》一文中研究指出在中学数学的教学过程中,教师要以新课程标准作为教学准则,将学生作为学习的主体,引导学生主动学习,发展学生的创新思维,提升学生数学的学习能力,使数学课堂的教学更加有效。同时,还要注重对学生的引导与启发,引导学生在自主学习的过程中掌握数学学习方法,优化教学方式,提升课堂教学的有效性,为学生今后的学习与发展奠定基础。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
何素敏[2]（2019）在《高中历史课堂的有效性教学策略》一文中研究指出随着社会的发展,社会文化素养的提高,历史学习的重要性被广泛宣传和提及,提高高中历史课堂教学有效性是教师教授的重要目标。在传统的历史教学中,教学目的更看重评测学生的考试成绩,判断教师授课的有效性大多也是片面看待平均成绩,所以这种评价方式不够科学全面。从高中历史课堂教学的角度来看,课堂有效性涉及方面较广,下面一一进行探讨。(本文来源于《天津教育》期刊2019年30期）
杨亚斌[3]（2019）在《基于翻转课堂模式的小学语文的有效性教学》一文中研究指出随着我国教育事业的不断发展,小学语文的教学越来越受到众多学生家长的重视。翻转课堂的教学模式对于小学语文的课堂教学而言是非常重要的,进行全方面的培养,让每一位学生都能够自主的进行学习,心中有一个明确的学习目标,能够根据自己的学习状态进行学习。本文是对翻转课堂在小学语文当中的有效性教学进行的简单概述。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年28期）
康小军[4]（2019）在《高中数学课堂有效性教学实施》一文中研究指出数学是高中阶段的难点学科,学生在学习数学的过程中存在着很多的畏难心理,影响到学生数学学习的效果。面对于此种情况,教师需要不断的提高课堂教学的有效性,以满足学生的学习需求,确保学生数学学习效果的提高。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年19期）
栾维刚[5]（2019）在《语文课堂有效性教学策略》一文中研究指出语文教育形势在新课改推动下开始发生转变,一些新的问题出现在日常教学活动中,如部分教师对新课改理念和要求的错误解读,使教学活动脱离课本,或者不合理安排教学时间,导致课程教学任务比重失衡,对语言文字的理解、感悟、应用没有成为学科教学的重点。有效性教学理念在现代化的教学中越来越受到重视,在教学活动中教师的作用不可替代,小学语文课堂的教学活动质量在于教师对有效性教学的把握。所以如果要探索小学语文学科的有效教学方法,首先需要做的就是做好教学方法分析,那么如何有效应用小学语文教学方法呢?(本文来源于《家长》期刊2019年27期）
舒周[6]（2019）在《高中历史课堂有效性教学策略分析》一文中研究指出在高中历史课堂教学过程中,做好对课堂教学有效性的分析,能够在保证课堂教学质量的基础上,为学生的历史素养培养带来帮助。结合实践教学经验,先对提升高中历史课堂有效性的价值进行分析,之后对提升高中历史课堂有效性的原则予以讨论,最后对提升高中历史课堂有效性的策略予以探究。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
朱王荣[7]（2019）在《语文课堂有效性教学探究》一文中研究指出初中语文课堂要围绕语文学科最原始、最传统的内容,字、词、句、语、修、逻、文、思展开教学。而语文课堂教学有效性的实现,关键人物在于教师。教师在课堂教学中,要从课堂管理、教学语言和课堂提问两方面入手,提高语文课堂教学的有效性。一、教学语言对学生能力发展的影响语文课堂教学语言的合理组织,对学生个性发展和能力发展有着深远的影响。教学语言的组织不但是课堂教学知识和技能、过程和方法以及情感态度和价值观的体现,也是与学生沟通的语言艺术。(本文来源于《语文天地》期刊2019年26期）
陈凤清[8]（2019）在《浅谈通用技术课堂的有效性教学》一文中研究指出通用技术课程集创新、实践和科学等特性于一身的学习性质,决定了其不能按照传统教学方式进行教学。教师应根据课程特点选择合理的教学方式,如以生活案例为载体、以实践操为课堂学习方式,同时借助信息技术平台开展教学,这叁者相结合是实现课堂教学有效性的重要途径。(本文来源于《名师在线》期刊2019年25期）
裴存芝[9]（2019）在《中医药学校化学课堂有效性教学研究》一文中研究指出创建有效的课堂教学,提高课堂教学质量,是每位教师追求的永恒目标。作为中医药学校的化学教师要从转变教育教学观念、更新教学方法、创新教学模式、合理分配课堂教学时间、增加教学信息量、注重个体差异等方面提高课堂教学的有效性。(本文来源于《发明与创新(职业教育)》期刊2019年08期）
韩宁[10]（2019）在《优化课堂,激发学习——探讨新课改下初中数学有效性教学》一文中研究指出不断深入的新课改,对初中数学课堂教学的要求越来越高,如何促进课堂教学有效性已成为广大教师高度重视的问题,是课堂在有限的教学实践中把巨大的生命活力充分展现出来,充分尊重学生的主体地位,是所有教师不可推卸的责任.本文主要对新课改下初中数学有效性教学进行了探讨,以供参考.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年16期）
课堂有效性教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着社会的发展,社会文化素养的提高,历史学习的重要性被广泛宣传和提及,提高高中历史课堂教学有效性是教师教授的重要目标。在传统的历史教学中,教学目的更看重评测学生的考试成绩,判断教师授课的有效性大多也是片面看待平均成绩,所以这种评价方式不够科学全面。从高中历史课堂教学的角度来看,课堂有效性涉及方面较广,下面一一进行探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂有效性教学论文参考文献
[1].时培昆.发展学生数学思维，展现数学课堂风采——数学有效性教学之我见[J].高考.2019
[2].何素敏.高中历史课堂的有效性教学策略[J].天津教育.2019
[3].杨亚斌.基于翻转课堂模式的小学语文的有效性教学[J].当代家庭教育.2019
[4].康小军.高中数学课堂有效性教学实施[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[5].栾维刚.语文课堂有效性教学策略[J].家长.2019
[6].舒周.高中历史课堂有效性教学策略分析[J].新课程(下).2019
[7].朱王荣.语文课堂有效性教学探究[J].语文天地.2019
[8].陈凤清.浅谈通用技术课堂的有效性教学[J].名师在线.2019
[9].裴存芝.中医药学校化学课堂有效性教学研究[J].发明与创新(职业教育).2019
[10].韩宁.优化课堂,激发学习——探讨新课改下初中数学有效性教学[J].数学学习与研究.2019