导读:本文包含了语文教学互动网论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学四年级,语文课堂,互动教学,思考现状
语文教学互动网论文文献综述
赵天润[1]（2019）在《小学四年级语文课堂教学互动的现状思考》一文中研究指出小学语文不仅能够启蒙学生的思想,还能够培养他们的文学素养,所以是一门非常重要的学科。要想挖掘学生在学习方面的天赋,必须要通过启蒙教育,让学生能够对某一方面产生兴趣,若是能在他们感兴趣的方面继续培训,就能够成为该领域非常重要的人物,所以必须要重视语文课堂的互动教学。教师在教学过程当中,一定要贯彻好以人为本这一教育理念,采用新颖的教学手段,激发学生学习语文的兴趣,提升学生在课堂的参与程度,同时要不断和学生之间进行交流、互动,这样就能够达到小学语文的教学目标。本文就小学四年级语文课堂教学互动的现状思考作简要探讨。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年85期）
桑小红[2]（2019）在《小学语文课堂教学互动创新的策略》一文中研究指出不断加强语文课堂教学创新,是优化教学效果、提高学生素质的重要途径。本文阐述了小学语文课堂教学互动的目标,分析了当前小学语文课堂教学互动存在的问题,并着重探讨了小学语文课堂教学互动创新的策略,旨在为提高小学语文教学质量和教学水平提供理论参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年39期）
邵华[3]（2019）在《新课改下初中语文教学互动的现状与改善策略》一文中研究指出教学互动是新课改所要研究的首要问题,因为这一教学因素直接关系着师生关系、教学模式、教学方法、教学手段等,决定着课堂教学的现实结构与活动效率。对此,新课改指出教学互动是动态的、多元的、交互的,应该根据实际情况而做出调整,但是要始终坚守"学生主体,教师主导"这一基本原则。因此,初中语文教师必须要在这一时代背景下改善教学互动模式,以平等、多元的新型互动来优化初中语文教学结构。本文将从建立新型师生关系、优化小组合作活动形式、适当组织线上互动叁个角度来分析新课改下初中语文学科的教学互动改善策略。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年12期）
马丽[4]（2019）在《漫谈初中语文课堂教学互动的有效性》一文中研究指出课堂教学直接影响初中语文教学质量。在初中语文课堂合理运用互动式教学,不断完善和改进课堂教学内容和方式,才能有效提高学生学习语文的积极性和主动性。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年12期）
于俊兴[5]（2019）在《小学中年级语文课堂教学互动的现状反思》一文中研究指出中年级的学生已经具有了一定的学习及思考能力,将互动教学法运用到实际教学过程中,能帮助学生更好的理解所学内容,不断提高课堂教与学的效果。但从目前的小学语文中年级语文课堂教学互动的现状来看,仍存在一些不乐观的情况,需要加强对课堂教学互动现状的反思与研究。本文正以此为研究中心,提出了提高课堂教学互动的策略,仅供相关教育研究参考。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年25期）
王瑞照[6]（2019）在《初中语文课堂教学互动的有效性》一文中研究指出语文作为初中学生教育时期最为基础的科目,提高初中语文教学质量,不仅有利于引导学生的健康成长,同时更是教师顺利进行其他科目教学的重要保证。通过研究发现,为了激发学生语文学习兴趣,提高初中语文教学质量,借助互动式教学形式极为关键。所谓的互动式教学形式,简单来说,就是在教师实际教学过程中,引导学生之间,学生与教师之间建立良好的沟通关系,进而激发学生的语文学习积极性。随着新课程教育改革深入发展,在传统初中语文教学过程中,落后的应试教育理念逐渐受到淘汰,而基于新时代教育背景下,社会各界对全能型人才的培养工作又提出了更高的要求。相比(本文来源于《2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）》期刊2019-09-01）
赵美玲[7]（2019）在《初中语文课堂教学互动的有效性策略探析》一文中研究指出语文课是一门交流互动性极强的学科,不仅要求学生通过理解文本,表达出自己的观点,还要求教师在准确把握文本的基础上,与学生进行有效的交流与互动,促使学生能更好地接受和理解所学知识,对于学生从文本中汲取营养,激发学习兴趣都具有重要作用。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年16期）
张玲[8]（2019）在《提高初中语文课堂教学互动有效性》一文中研究指出随着教育改革的不断深化和发展,初中语文也被提到改革日程中来,初中语文不仅仅要教授学生的基本知识,提高学生的文学素养,更重要的是培养学生的人格品格和思想道德,"师者,传道授业解惑也",教师要让学生先懂得做人再传授知识,并且在学习中培养学生的交往能力,提高学生的自主学习和合作的能力。初中是学生学习的关键时期,是承上启下的时期,所以,教师要注重初中语文的互动教学,促进学生品格和知识的双重发展。(本文来源于《2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集》期刊2019-08-16）
梁勇[9]（2019）在《网络条件下语文课堂教学互动初探》一文中研究指出当前,互联网与我们的日常生活紧密度越来越高,各种网络信息传播迅捷而丰富,可以说,互联网有力地促进了社会的发展。作为身处互联网大潮中的教育者也必将适应世界潮流的发展,在网络条件下思考课堂教学如何变革,借助互联网的优势提高课堂教学效率。文章尝试从小学语文课堂教学中师生教学互动的角度探索如何利用网络达到比较好的教学效果。相信,随着网络资源、网络教学、网络情境、网络互动等术语逐渐进入人们的视野,并运用于日常的语文课堂教学实践之中,无疑,会引起我们不断地思考和探索,一个网络条件下的教学互动模式必将生成。(本文来源于《教育界(教师培训)》期刊2019年08期）
徐善巧[10]（2019）在《关于初中语文课堂教学互动的有效性研究》一文中研究指出教师在设计互动教学活动时,要明确互动教学的教学目标,倡导学生互动合作进行自主学习,要为学生创设互动学习的教学情境,并且要充分运用现代信息技术进行辅助教学,通过多种互动教学策略进行有效性教学。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年18期）
语文教学互动网论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
不断加强语文课堂教学创新,是优化教学效果、提高学生素质的重要途径。本文阐述了小学语文课堂教学互动的目标,分析了当前小学语文课堂教学互动存在的问题,并着重探讨了小学语文课堂教学互动创新的策略,旨在为提高小学语文教学质量和教学水平提供理论参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文教学互动网论文参考文献
[1].赵天润.小学四年级语文课堂教学互动的现状思考[J].考试周刊.2019
[2].桑小红.小学语文课堂教学互动创新的策略[J].课程教育研究.2019
[3].邵华.新课改下初中语文教学互动的现状与改善策略[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[4].马丽.漫谈初中语文课堂教学互动的有效性[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[5].于俊兴.小学中年级语文课堂教学互动的现状反思[J].当代家庭教育.2019
[6].王瑞照.初中语文课堂教学互动的有效性[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷九）.2019
[7].赵美玲.初中语文课堂教学互动的有效性策略探析[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[8].张玲.提高初中语文课堂教学互动有效性[C].2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.2019
[9].梁勇.网络条件下语文课堂教学互动初探[J].教育界(教师培训).2019
[10].徐善巧.关于初中语文课堂教学互动的有效性研究[J].当代家庭教育.2019