导读:本文包含了地方共同体论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:地方高校“八维一体”,音乐教育资源,共同体
地方共同体论文文献综述
申璐莹[1]（2019）在《地方高校“八维一体”音乐教育资源配置共同体的路径研究》一文中研究指出我国地方高校拥有丰富的音乐教育资源,并且地方高校在开展音乐教育的过程中具有引领文化、传承文化、发展文化的作用以及学科研究、人才培养、社会服务的功能。同时,我国文化的繁荣发展需要地方高校音乐教育资源的支持。地方高校音乐教育要实现立德树人的根本任务,需根据音乐教育工作开展的实际情况与特点,遵循音乐教育规律,建立"八维一体"音乐教育资源配置共同体。本文首先对教育资源、高校音乐教育资源等概念进行界定,其次分析地方高校音乐教育资源配置存在的问题,最后探讨建立地方高校"八维一体"音乐教育资源配置共同体的具体路径。(本文来源于《新疆艺术学院学报》期刊2019年03期）
肖霞[2]（2019）在《地方高校实践育人共同体建设的探索与实践——以玉林师范学院为例》一文中研究指出地方高校与当地政府、企业和社会力量联动构建高校实践育人共同体,是地方高校主动适应经济社会发展和应用型人才培养要求,提升办学质量和影响力,实现转型发展的新模式。当前地方高校实践育人共同体建设机遇和挑战并存。明确理念,凝聚目标共识;提升能力,提供持续保障;畅通机制,促进有效推进;优化方法,凝练优势特色是推进地方高校实践育人共同体建设的有效探索。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年25期）
叶正飞[3]（2019）在《基于产教融合的地方高校创新创业教育共同体构建研究》一文中研究指出基于产教融合构建地方高校创新创业教育共同体,有助于形成多元主体协同育人机制、共同培养创新创业人才,从而推动高校创新创业教育高质量发展。在基于产教融合构建地方高校创新创业教育共同体过程中,需要转变育人主体和教育行动的价值取向,从教学共同体、研—训—创共同体、发展共同体叁个层面整体、联合推进创新创业教育发展;同时,还需要通过完善产教融合的执行机制、创新科研与人才培养有效互动的评价机制、建立兼顾共同体各方利益的共享机制、设计面向市场的进退机制,保障地方高校创新创业教育共同体的持续性发展。(本文来源于《高等工程教育研究》期刊2019年03期）
孙九霞,罗婧瑶[4]（2019）在《旅游发展与后地方共同体的构建》一文中研究指出中国传统乡村社区日益突破地域共同体形态,呈现出关系松散的"脱域"状态。然而,旅游发展较为成熟的民族社区却表现出介于二者之间的第叁种状态——"后地方共同体",即一种既强调地理联结又关注文化特性的多主体新型共同体。基于丽江古城社区的调查研究发现,后地方共同体的构建是旅游文化效能的结果。长期来看,旅游为居民、游客及"新丽江人"提供了保持地理联结的契机,并通过塑造文化认同,缔结了社会联结。(本文来源于《北方民族大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年03期）
王玮[5]（2019）在《教师实践共同体:地方应用型高水平大学建设下教师专业发展的有效途径》一文中研究指出教师实践共同体是当前地方应用型高水平大学建设下青年教师专业发展的有效途径。指出构建教师实践共同体的时代诉求,分析教师实践共同体促进青年教师专业发展的作用,并建议分别从相互的介入、共同的事业和共享的技艺库叁个方面构建教师实践共同体。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年06期）
刘文革,杨志文[6]（2019）在《我国地方参与人类命运共同体建设的机理与路径——基于义乌案例的分析和启示》一文中研究指出习近平人类命运共同体重要论述为世界的共赢共生发展提供了顶层方案。对于我国包括省级及以下行政区域的地方而言,参与人类命运共同体建设不仅必要,而且应成为一种自觉,这是由空间交互机制、经济基础驱动、政治文化等元素决定的。受到习近平总书记特别关注的浙江省义乌市参与人类命运共同体建设的实践,对于我国其他地方具有重要启示和借鉴意义。(本文来源于《浙江学刊》期刊2019年02期）
张娇,敖日格勒[7]（2019）在《推动民族自治地方民族团结进步事业 铸牢中华民族共同体意识研究——以大理白族自治州漾濞彝族自治县为例》一文中研究指出习近平总书记在2014年中央民族工作会议上提出要积极培养中华民族共同体意识。在党的十九大报告中强调,深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识。新时代,对滇西边境民族地区而言,加强民族团结进步事业和铸牢中华民族共同体意识,是民族工作的重点,事关社会发展稳定和长治久安,事关全面建成小康社会和人民美好生活需要的实现。(本文来源于《黑龙江民族丛刊》期刊2019年01期）
陈宇茜[8]（2018）在《社会发展的共同体论点——评普鲁纳·辛格《团结如何促进福利?印度的地方主义与社会发展》》一文中研究指出在同一片国土、同一套制度之内,为什么社会发展的程度在各个地方参差不齐甚至天差地别?为什么有些地方的社会福利政策更加包容进步,而有些地方却优先特定的群体?如何解释一个国家内部为何会产生不同类型的社会福利政体,而这些福利政体又如何变迁?印度各邦在社会福利政策和社会发展成果上的巨大差异为政治经济学研究提供了丰富的经验证据:作为一个占世界人口近五分之一的发展中国家,印度广袤的领土、族群、文化和宗教的多样性以及活跃的地方政治为研究者提供了众多(本文来源于《清华社会学评论》期刊2018年02期）
吴红涛[9]（2018）在《全球资本话语的地方建构与想象共同体的地方塑形——哈维对“地方”的批判性辨识》一文中研究指出地方是各类空间问题的具体承载之所,它是从物质和过程中被共同生产出来的社会建构。在全球资本话语情境中,哈维深刻意识到资本对地方的强力渗透,其力图将"地方"归化为一种可进行生产制造的产品,使地方成为资本积累和资本主义转移危机的关键场所。资本话语对地方的构形,导致不均衡地理和地方拜物教的出现,地方逐渐背离其本真,成为一种异化的存在。在此基础上,哈维倡导地方应以一种"想象共同体"的合理姿态,在葆有地方的开放性和多元性同时,自觉反抗资本主义对于地方的新型物质和社会实践改造,以免地方完全沦为资本话语的附属产物。(本文来源于《理论月刊》期刊2018年11期）
赵军,申怡,夏建国[10]（2018）在《产教合作命运共同体导向的地方高校新工科建设研究》一文中研究指出新工科建设的社会意义在于实现教育与经济社会发展的耦合,产业界与教育界持续的能量转换是推进新工科建设的必要条件。然而,现实中产业界与教育界的相对割裂对深入推进新工科建设形成制约,构建产教合作命运共同体为推进新工科建设提供了新视角和路径选择。实践表明以产教合作命运共同体建构为导向的工程教育改革,有助于推进地方高校新工科建设,实现工程教育与经济社会的协调发展。(本文来源于《中国高教研究》期刊2018年07期）
地方共同体论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
地方高校与当地政府、企业和社会力量联动构建高校实践育人共同体,是地方高校主动适应经济社会发展和应用型人才培养要求,提升办学质量和影响力,实现转型发展的新模式。当前地方高校实践育人共同体建设机遇和挑战并存。明确理念,凝聚目标共识;提升能力,提供持续保障;畅通机制,促进有效推进;优化方法,凝练优势特色是推进地方高校实践育人共同体建设的有效探索。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
地方共同体论文参考文献
[1].申璐莹.地方高校“八维一体”音乐教育资源配置共同体的路径研究[J].新疆艺术学院学报.2019
[2].肖霞.地方高校实践育人共同体建设的探索与实践——以玉林师范学院为例[J].教育教学论坛.2019
[3].叶正飞.基于产教融合的地方高校创新创业教育共同体构建研究[J].高等工程教育研究.2019
[4].孙九霞,罗婧瑶.旅游发展与后地方共同体的构建[J].北方民族大学学报(哲学社会科学版).2019
[5].王玮.教师实践共同体:地方应用型高水平大学建设下教师专业发展的有效途径[J].产业与科技论坛.2019
[6].刘文革,杨志文.我国地方参与人类命运共同体建设的机理与路径——基于义乌案例的分析和启示[J].浙江学刊.2019
[7].张娇,敖日格勒.推动民族自治地方民族团结进步事业铸牢中华民族共同体意识研究——以大理白族自治州漾濞彝族自治县为例[J].黑龙江民族丛刊.2019
[8].陈宇茜.社会发展的共同体论点——评普鲁纳·辛格《团结如何促进福利?印度的地方主义与社会发展》[J].清华社会学评论.2018
[9].吴红涛.全球资本话语的地方建构与想象共同体的地方塑形——哈维对“地方”的批判性辨识[J].理论月刊.2018
[10].赵军,申怡,夏建国.产教合作命运共同体导向的地方高校新工科建设研究[J].中国高教研究.2018
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