田贞玉
永顺县中医院湖南永顺416700
摘要：目的：探讨对盆腔炎患者采用健康教育的护理方法进行干预产生的效果。方法：选择因盆腔炎进入我院住院治疗的患者128例，根据统计学随机数法分为两组，其中有64例为观察组，64例为对照组。我们对对照组患者使用的是盆腔炎的常规护理干预方法。对观察组，我们采用在对照组前提下给予健康教育干预的方法。采用调查问卷形式来探究患者的护理满意度和相关知识的掌握。结果：从健康知识掌握率看观察组比对照组有显著提高，从护理满意度看，观察组比对照组亦有较大幅度提高，该结果符合差异性方面的统计原理（P＜0.05）；。结论：经过健康教育干预，我院收治的盆腔炎患者对该病的认识有所提高，对护理满意度也有提高，其护理有较好效果，具有普遍的临床应用意义。
关键词：盆腔炎护理；健康教育干预；疾病认知度；护理满意度
盆腔炎属于妇科常见疾病与多发疾病，包括急性盆腔炎与慢性盆腔炎两种，其中急性盆腔炎起病急促，通常伴随下腹剧痛、头痛、白带增多、高热及寒战等临床症状。急性盆腔炎治疗不当易导致慢性盆腔炎，慢性盆腔炎病情迁延，患者临床表现为盆腔包块、月经不调、下腹坠痛等临床表现，严重时可造成继发性不孕等。盆腔炎患者常承受着重大的心理负担，生活质量可受到严重影响，因此应重视盆腔炎的临床护理工作。健康教育干预护理，在护理学上属于整体护理的范畴，是护理环节中的重要一环，如能进行有效的健康教育干预[1]，则对提高患者的疾病认知度有积极作用，同时也对临床治疗诊断也大有裨益。本文结合我院在健康教育护理干预方面的实际情况，统计该方法产生的护理效果。得到如下结果。
1、资料与方法
1.1一般资料
选择2010年2月至2011年2月因盆腔炎入住我院的128例患者，随机分两组。其中有64例为观察组，年龄分别在20～42岁之间，平均值为（31.6±3.4）岁；文化水平：14例为低于小学，29例为中学（含中专），21例为高于大专；另外64例为对照组，年龄分别在21～42岁之间，平均值为（30.5±4.7）岁；文化水平：15例为低于小学，29例为中学（含中专），20例为高于大专；两组患者在年龄、文化水平等方面比较，没有明显的统计学方面的差异，可以进行统计对比。
1.2纳入与排除标准
纳入标准：与美国疾病预防控制中心（CDC）2002年所制盆腔炎诊断标准相符；患者临床症状为下腹部剧痛、白带增多、寒战或头痛等，部分伴随高热症状；年龄为20岁及以上；对本次研究均知情同意，且已在知情同意书上签字。
排除标准：对治疗所用药物有禁忌症者；有严重的心肝肾等功能障碍；有精神疾病或其他认知障碍；妊娠期或哺乳期女性。治疗过程中不遵医嘱或因一定原因中途退出治疗。不愿根据本研究设计接受相应的治疗或护理工作。
1.3方法
两组患者均根据医嘱给予抗生素治疗，同时给予微波治疗。在此基础上，对于对照组我们采用的方法为常规的盆腔炎护理措施，对于观察组，基于常规护理干预，我们采用健康教育的干预护理方法：在患者入院的时候就向其介绍病房环境及周边设施等，以便患者及家属对病房制度有一定程度了解，同时让患者熟知其主治医师和主管护士，以便能建立和谐的医患关系。在入院后第二日，让患者熟悉所需进行检查的目的和意义以便患者能主动配合检查。患者入院1星期内，普及患者对盆腔炎这种疾病的认识，让患者对盆腔炎是什么及盆腔炎的成因和临床上的表现等有一定程度的认知；了解卧床及伴卧位休息对急性盆腔炎的积极影响；了解物理治疗的具体措施及作用[2]。同时让患者认识到不良卫生习惯的影响；了解治疗药物的作用和可能产生的不良反应等。入院后2周内，让患者了解盆腔炎的治疗过程、可能产生的并发症及带来的不便和痛苦，使她们认识到家庭的支持对盆腔炎的治愈有积极作用；培养良好的生活卫生习惯，特别是夫妻双方房事前的卫生，为防止该病复发。出院后要及时复诊[3]。实施健康教育可以采取多种不同形式如，向患者讲解或指导其阅读疾病预防和宣传手册；同时根据患者个体情况，进行有针对性的讲解；使患者积极配合并很好地完成所需进行的相关检查；还可采用集体讲解普及疾病知识；在出院时向患者发放指导章程。
1.4观察指标
我们采用统计学常见的问卷调查方式，自行设计问卷调查表，了解患者对盆腔炎相关知识的认知情况：设置满分100分，达标标准为90分以上，其余为不达标，健康教育认知状况分别记录下来；使用该问卷调查表调查患者的护理满意度：分为满意和不满意两等，将满意患者数记录下来。
1.5统计学方法
用SPSS19.0软件统计分析，采用t检验、卡方检验等方法，，根据统计学理论，当P<0.05时，可以认为有显著性差异。
2．结果
通过调查问卷的方式，我们统计出两组患者健康教育达标分别为，观察组62例，达标率96.9%对照组45例，达标率为70.3%。从统计数据角度可以明显看出观察组的健康知识达标率要明显高于对照组。差异符合统计学原理（P＜0.05）。对于护理满意度方面，观察组60例，满意度达93.8%，对照组42例，满意率达65.6%，从上述统计数据看出，从统计学意义上说，可以认为观察组满意度明显高于对照组（P＜0.05）。
表1两组患者健康教育达标情况比较
3、结论
盆腔炎，一种常见的妇科疾病，指盆腔生殖器官（输卵管、子宫体部、卵巢）及盆腔和腹膜与周围子宫的结缔组织发生的反复发作炎症。在中医上称为“妇人腹痛”、“瘦”，“带下病”[4]。在盆腔炎的临床治疗中，通常是以广谱抗炎药物将致病菌消灭，并配以重要或兼用物理疗法改善盆腔组织的局部血运状况。在以人为本的医学模式影响下，盆腔炎患者治疗后的生活质量得到了广大患者及医护工作人员的共同关注。因为盆腔炎患者临床表现及发病原因各不相同，患者之间因个人状况、个体差异导致临床表现各异，这对疾病缓解及患者健康的恢复有直接影响。因此对于此类患者不仅要给予针对性的药物治疗，同时还应重视临床护理工作的有效性。
在对盆腔炎的治疗中，有效使用健康教育护理干预方法提高了患者对该病的认识，具有较好的临床效果。健康教育干预是一系列有目标、有组织、有系统的护理干预方法，旨在最大程度使患者选择利于健康的生活方式，维护人体健康。在健康教育护理干预中，患者对盆腔炎知识有充分认知，从而保持良好的心态，配合检查和治疗，并且在健康教育干预的过程中培养良好的生活方式，可以达到尽快康复的效果[5]。通过盆腔炎健康教育，可促使患者对疾病相关知识有相关了解，使其自觉采纳对盆腔炎预防及控制有利的生活方式和行为，从而减少盆腔炎致病危险因素，促使患者对医护人员的依从性及信任感提高，从而达到良好的治疗效果。和患者主动进行交流与沟通，有利于减轻患者的精神负担和心理压力，为其创造一个对患者康复十分有利的治疗环境，并使患者形成良好、积极的心态，使其增强治疗信心，从而对治疗及护理操作予以积极配合。
本文得到的统计数据显示，两组患者经相应护理后，观察组达标率96.9%，满意度达93.8%，对照组达标率为70.3%，满意率达65.6%，经对比可知，观察组患者对盆腔炎知识的达标率明显高于对照组，护理满意度也明显高于对照组，这揭示出健康教育护理干预方法能够有效提高患者的疾病认知程度和对护理的满意程度，这有利于促使患者形成良好的生活习惯及作息习惯，提高其对疾病复发预防知识的掌握程度，同时有利于建立和谐的护患关系，在减少医疗纠纷、提高医院声誉等方面意义重大。
综上所述，为盆腔炎住院患者实施健康教育护理干预，有利于增强患者对疾病知识及健康知识的掌握程度，且对构建和谐护患关系而言十分有利，值得在临床中推广。
参考文献：
[1]WiesenfeldHC，HillierSL，MeynLA，etal.Subclinicalpelvicinflammatorydiseaseandinfertility[J].Obstetrics&Gynecology，2012，120（1）：37-43.
[2]GradisonM.Pelvicinflammatorydisease[J].Americanfamilyphysician，2012，85（85）：791.
[3]冯雨婷.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果[J].中国现代药物应用，2013，11（9）：675-676.
[4]陈娟.中药灌肠治疗59例慢性盆腔炎护理[J].中外医学研究，2012，10（3）：102-103.
[5]张新英.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果[J].中国现代药物应用，2012，6（1）：102.