导读:本文包含了思维迁移能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:运算能力,小学数学,类推迁移,思维能力
思维迁移能力论文文献综述
张珊珊[1]（2019）在《立足数的运算，开出思维之花——论在运算中培养小学生的类推迁移思维能力》一文中研究指出在小学教育阶段,运算能力是学生数学学科核心素养非常重要的内容。通过对学生运算能力的培养,学生类推迁移思维能力不断提升,为其更好地理解和学习小学数学知识奠定基础。对于教师而言,在实际教学时,其应积极立足数的运算,促进学生学科核心素养得以有效提升。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年10期）
陆锦梅[2]（2019）在《中学生物理思维迁移能力的理论和实践探讨》一文中研究指出本文对物理思维迁移能力进行探究,分析了中学物理思维迁移与物理思维迁移能力理论,并且给出了一些物理教学中培养中学生思维迁移能力的教学实践.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年15期）
乐海霞[3]（2019）在《类比激发数学思维 提高学习迁移能力》一文中研究指出类比是探究未知事物的工具,是数学活动中伟大的引路人。等比数列和等差数列仅一字之差,具有某种可比性,用类比思想去认识等比数列,体会类比是探究未知事物的引路人。(本文来源于《理科爱好者(教育教学)》期刊2019年02期）
方治华,周迎迎[4]（2019）在《借助实验教学培养学生的思维迁移能力》一文中研究指出在化学教学中,学生思维迁移能力的培养有利于学生在学习化学知识时举一反叁,获取更多的化学知识,提高自身的化学核心素养。借助化学实验,由此及彼,更加有利于培养学生的思维迁移能力。那么在化学实验教学中,该如何培养学生的思维迁移能力呢?笔者以"探究燃烧的条件"实验为例,浅谈自己的看法。(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2019年06期）
王宗梅[5]（2018）在《迁移规律,让儿童的数学思维能力逐步提升》一文中研究指出学习迁移,就是一种学习对另一种学习产生的影响。心理学家在对知识迁移理论的研究中发现,不仅知识能够形成迁移,人的经验与各种技能都可以实现迁移。在小学数学教学中,教师应该充分利用知识迁移规律对学生进行思维能力的训练,让学生在学习过程中有效地形成知识的迁移。本文围绕如何运用迁移规律开展数学教学进行深入阐述,旨在根据小学生年龄特点与心理发展特征,探索数学教学中如何培养学生的迁移能力,从而提高课堂教学效果。(本文来源于《黑河教育》期刊2018年11期）
汪红军[6]（2018）在《迁移,发展数学思维能力问题》一文中研究指出问题的迁移,是指已经学过的知识在新的知识背景下的运用。在小学数学教材中,大部分的知识都是一环扣一环,在之前低年级所学知识的基础上进行深化、延伸。而教师要做的就是运用本学科的特点来引导、发展学生的迁移思维,以此来锻炼学生推断、解决问题的能力,促使同学们学会一定的数学基础知识和基本技能。一、剖析错解,追溯原因学生在学习过程中不可避免地会遇到很多问题,教师要做到因材施教,及时(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2018年01期）
董晶晶[7]（2017）在《巧用迁移规律 促进学生数学思维能力》一文中研究指出初中数学是初中学段一门非常重要的学科,如何优化教学策略,提升数学教学的效率?笔者以为,在教学中,教师要整合多方力量,运用多种方式,从而助推学生的数学成绩的提升。为此,教师在教学中,巧用心理规律,做好知识迁移,可以极大的优化数学教学的效率,促进学生的思维能力的发展。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年94期）
卢义刚[8]（2017）在《物理思维迁移能力的培养策略探讨——基于一道中考创新题的思考》一文中研究指出笔者通过对一道中考物理创新题的分析,以核心素养教育为导向,简述培养物理思维迁移能力的重要性,并在此基础上提出:教学中应从完善认知结构、增强应用意识、挖掘内在联系、建立思维模型、克服消极定势五个方面着手,提高学生思维迁移能力。(本文来源于《物理之友》期刊2017年09期）
蒋虹[9]（2017）在《注重联想迁移提升学生数学思维能力研究》一文中研究指出联想迁移是学习数学的重要思想,它的应用降低了教师的授课难度,激发了学生的学习热情。文章从原型联想、生动认知,类比迁移、建构体系,多元练习、触类旁通叁个方面,研究如何运用联想迁移,提升学生的数学思维能力。(本文来源于《成才之路》期刊2017年19期）
王晓润[10]（2017）在《浅谈高中生物理思维迁移能力的养成之路》一文中研究指出思维迁移能力是每个学生都拥有的,但是掌握程度不同导致了每个学生不同的成绩体现,而且思维迁移能力还会反映在学生的日常生活中,比如玩跷跷板时可以想起运用了物理中的杠杆原理等等。思维迁移能力可以帮助学生快速解决同类问题,还能起到举一反叁的作用。而在思维迁移能力的引导下,学生还能够慢慢培养出主动分析问题、解决问题的能力。(本文来源于《科学中国人》期刊2017年18期）
思维迁移能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文对物理思维迁移能力进行探究,分析了中学物理思维迁移与物理思维迁移能力理论,并且给出了一些物理教学中培养中学生思维迁移能力的教学实践.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思维迁移能力论文参考文献
[1].张珊珊.立足数的运算，开出思维之花——论在运算中培养小学生的类推迁移思维能力[J].新课程(小学).2019
[2].陆锦梅.中学生物理思维迁移能力的理论和实践探讨[J].数理化解题研究.2019
[3].乐海霞.类比激发数学思维提高学习迁移能力[J].理科爱好者(教育教学).2019
[4].方治华,周迎迎.借助实验教学培养学生的思维迁移能力[J].中学化学教学参考.2019
[5].王宗梅.迁移规律,让儿童的数学思维能力逐步提升[J].黑河教育.2018
[6].汪红军.迁移,发展数学思维能力问题[J].小学科学(教师版).2018
[7].董晶晶.巧用迁移规律促进学生数学思维能力[J].考试周刊.2017
[8].卢义刚.物理思维迁移能力的培养策略探讨——基于一道中考创新题的思考[J].物理之友.2017
[9].蒋虹.注重联想迁移提升学生数学思维能力研究[J].成才之路.2017
[10].王晓润.浅谈高中生物理思维迁移能力的养成之路[J].科学中国人.2017