导读:本文包含了知识转移模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:知识转移,翻转课堂,知识内化,情境因素
知识转移模式论文文献综述
陈向华[1]（2019）在《基于翻转课堂模式的运筹学课程知识转移研究》一文中研究指出文章以知识转移理论为切入点,构建了基于翻转课堂的包括知识获取、知识识别、知识内化和知识外化四个阶段的运筹学课程知识转移模型。从知识源、知识接受方和知识情境叁方面分析了知识转移的影响因素,并从知识存量、情境氛围、学习型组织、激励机制四个角度提出了应用对策。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年37期）
周勇,吴海珍,韩兆安[2]（2019）在《企业转移模式、本地化嵌入行为与知识转移绩效——基于SCP范式的分析》一文中研究指出产业转移作为产业生产系统与知识系统的共同转移,是承接地获取新知识、实现知识创造的重要途径。基于SCP(结构—行为—绩效)范式及复杂网络视角,研究了产业转移中转出方企业转移模式及承接地集群网络结构通过影响转移企业本地化嵌入行为,进而影响知识转移的机理,并通过构建知识转移动态仿真模型,比较分析了不同转移模式及集群网络结构下的知识转移绩效。结果表明:在不同转移模式及网络结构下,企业本地化嵌入行为及知识转移绩效存在显着差异;相比无核网络,有核网络对促进集群知识转移具有显着优势。此外,在无核网络中,合资企业对集群中合作企业的适度更新能促进承接地集群知识转移绩效提升;在有核网络中,组团式转移企业的"小社团"强度对知识转移绩效具有显着负向影响。该研究不仅有助于从微观层面理解产业转移中的企业行为,也对承接地选择适宜的招商策略和集群发展战略、促进企业知识转移、提升承接地创新能力具有重要意义。(本文来源于《科技进步与对策》期刊2019年18期）
夏立新,杨金庆,叶光辉,程秀峰[3]（2019）在《网络问答社区中的用户知识转移模式研究——基于MetaFilter AskMe版块的实证分析》一文中研究指出为了探究网络问答社区中用户知识转移的影响要素与作用机理,本文引入社会网络分析法,构建了问答社区知识转移模型。通过分析MetaFilter问答社区人际知识网络结构,结合社会网络分析中的网络密度、结构洞、中心势、平均最短路径、聚类系数指标,揭示强关系紧密网络、强关系稀疏网络、弱关系紧密网络和弱关系稀疏网络4种不同类型的网络结构对问答社区用户知识转移的影响。分析结果表明,强关系稀疏网和弱关系紧密网对问答社区知识的有效转移具有促进作用。结构洞限制度越小,网络越稀疏,用户也会有更多的机会接触到多种异质的知识源;平均最短路径越小,小世界效应越显着,网络中知识交流更畅通;聚类系数过高或者过低都有碍于人际知识网络中知识的转移,接近于整体网络聚类系数将有助于知识的转移,并通过聚类程度指标来测量;网络中心势越大,用户在网络结构中的位置越重要,用户间的联系越紧密,对知识的转移起到显着的影响。但是,社会网络分析指标并不仅由某一个指标对知识转移起决定性作用,而是多个指标共同作用的结果,知识转移的优势网络也存在个别较低指数。探求不同网络结构对问答社区用户知识转移的影响,可以根据各指标系数调节网络结构,提高知识转移效率和效果。(本文来源于《情报学报》期刊2019年05期）
廉立军,孙会清[4]（2019）在《知识转移视角下医学创新人才培养叁阶段衔接模式构建研究》一文中研究指出在医学创新人才培养叁阶段衔接内涵解析的基础上,对知识转移在医学创新人才培养中的作用进行了简要阐释。从离校教育潜能挖掘、入职培训有机切入、继续教育深度参与、知识情境深层构建、多维深层互动融通等五方面,对知识转移视角下的医学创新人才培养叁阶段衔接模式进行了初步构建。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2019年02期）
胡洪力[5]（2017）在《基于创业隐性知识转移视角的浙江高校创客空间运营模式创新策略》一文中研究指出近年来,浙江省高校与时俱进,越来越注重对学生的创业培养,创客空间的建设力度越来越大。本文旨在通过对浙江高校的创客空间运营模式的现状及存在的问题,给出有效促进创业隐性知识转移的浙江高校创客空间运营模式创新对策,帮助浙江高校创客空间的建设。(本文来源于《人才培养与教学改革-浙江工商大学教学改革论文集》期刊2017年00期）
陈菁菁,张卓,王文华[6]（2019）在《企业创新团队隐性知识转移模式分析及选择——基于知识生态系统的视角》一文中研究指出在隐性知识转移过程中,企业创新团队成员与外部环境之间的各种工作关系和行为相互关联、激励、互补和约束,形成动态的知识生态系统。在剖析隐性知识转移和知识生态系统内涵的基础上,从知识生态系统的角度对企业创新团队的隐性知识转移模式进行了分类,并从核心目标、难易程度、结构、覆盖范围四个维度进行了比较分析,为企业创新团队在实践领域的隐性知识转移管理提供了方法和参考建议。(本文来源于《管理现代化》期刊2019年01期）
殷婧钰,李柏洲,苏屹,尹士[7]（2019）在《知识转移绩效视角下共享心智模式对企业双元创新的影响》一文中研究指出构建共享心智模式、知识转移绩效及企业双元创新的理论分析框架,通过354份有效问卷收集数据,采用多元层次回归深入分析共享心智模式与双元创新的作用机理。实证结果表明,任务式共享心智模式和协作式共享心智模式对探索性创新与利用性创新均有显着正向影响,知识转移绩效对探索性创新与利用性创新也呈现正向促进作用。同时,知识转移绩效在任务式共享心智模式与探索性创新、利用性创新之间均起到了部分中介作用,知识转移绩效在协作式共享心智模式与两种创新之间也起到了部分中介作用。研究成果在丰富相关理论研究的同时,为企业如何提高双元创新能力提供了新的参考方向。(本文来源于《科技进步与对策》期刊2019年19期）
董睿,张海涛[8]（2018）在《产学研协同创新模式演进中知识转移机制设计》一文中研究指出基于产学研协同创新模式演进中技术转让、联合研发和共建实体叁种阶段构建知识转移机制设计模型,分别研究每种模式下最优知识转移机制设计方式及其有效性,探索提高知识转移效率的对策。研究表明,知识转移绩效的可度量程度、合作主体间的关系强度、投资规模经济分别是上述叁种产学研协同创新模式下提高知识转移效果的决定因素。当合作向更高层次演进时,以原决定因素为基础的机制设计方式将逐渐失效甚至成为制约发展的瓶颈。知识转移过程改进能够提高每种模式对应机制设计方式的有效性,是叁种合作模式追求的一致性目标。(本文来源于《软科学》期刊2018年11期）
胡洪力,俞远侃[9]（2018）在《基于创业隐性知识转移视角的浙江高校创客空间运营模式创新研究》一文中研究指出In recent years, colleges in Zhejiang Province have kept pace with the times and have increasingly focused on student entrepreneurship training. The results have been less than ideal. In 2014, Premier Li Keqiang began to promote "mass entrepreneurship and innovation". At this time, foreign entrepreneurial ideas gradually affected the country. Major universities in Zhejiang Province began to draw on and innovate. This paper aims to analyze the outstanding and inadequacies of the maker space operation model of colleges in Zhejiang Province, and to come up with the innovation measures of the maker space operation model of Zhejiang colleges that can effectively promote the transfer of hidden knowledge of entrepreneurship, and Help colleges in Zhejiang Province to better conduct entrepreneurship education and cultivate more outstanding entrepreneurial talents.(本文来源于《Proceedings of the 2018 3rd International Conference on Humanities Science, Management and Education Technology(HSMET 2018)(Advances in Social Science,Education and Humanities Research VOL.237)》期刊2018-06-08）
刘雨菲[10]（2018）在《虚拟学习社区知识转移模式的研究》一文中研究指出在线学习成为人们的主要学习方式之一,而知识转移是学习者在线学习过程获得知识的主要途径,在线社区中知识是怎样转移给学习者的?这种知识转移的效果如何?本研究以“西北师范大学教师信息技术应用能力研修网”为支撑平台,结合“甘肃省国培计划——中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”,以参加甘肃省“国培”的部分教师作为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法和内容分析法展开虚拟学习社区知识转移的相关研究。研究的目的:通过梳理国内外相关研究,以虚拟学习社区中知识转移过程为研究对象,在了解虚拟学习社区知识转移整体状况的基础上,借鉴经典的知识转移模式,对比分析转移模式及其特点,建构出虚拟学习社区的知识转移理论模式并且为虚拟学习社区中知识的转移提供参考,为虚拟学习社区持续健康的发展提供理论依据。研究的思路与方法:研究思路:首先,通过研究背景和文献的分析整理,总结归纳虚拟学习社区的特征和分类、知识转移的影响因素,对比分析知识转移的经典模式,为模式的构建做准备;其次,在前文的基础之上构建虚拟学习社区知识转移的理论模式,分析理论模式的各个部分;再次,以具体虚拟学习社区为例进行知识转移模式的实践分析,在实际社区中分析知识的转移过程;最后,通过问卷调查法调查知识转移影响因素,通过内容分析法分析知识转移的效果,从而提出促进虚拟学习社区中知识转移的策略和建议。研究方法:主要采用文献分析法、内容分析法和问卷调查法为主要的研究方法。通过阅读相关书籍、听讲座和文献检索等方法收集资料。通过CNKI优秀博硕士学位论文库、CNKI中国期刊全文库、和电子“超星”图书为主要方式来进行文献检索,以传统纸质文献为补充。通过系统的研究,取得的主要成果如下:1.构建虚拟学习社区知识转移的理论模式,并分析模式的具体构成。通过详细的文献分析和整理,在总结归纳虚拟学习社区知识转移影响因素、对比分析经典知识转移模式的基础上,构建了虚拟学习社区知识转移的理论模式;模式分为两部分,影响因素部分包括转移主体、被转移的知识、转移渠道以及转移情境,转移过程是循环的四阶段,知识获取阶段、交流阶段、应用阶段和创新阶段。2.以具体虚拟学习社区为例分析知识转移模式,并研究知识转移的效果。以虚拟学习社区知识转移的理论模式为基础,在教师研修虚拟学习社区中进行知识转移的实践分析,提出虚拟学习社区知识转移的具体化模式;在这个基础之上进行知识转移的效果研究,通过问卷调查法排除了知识转移影响因素中知识情境之下的两个因素,知识距离和空间距离,其他都是影响虚拟学习社区知识转移的因素;经由前后测对比分析、学习者发帖和作业的内容分析、以及个案对比分析发现知识转移的四个阶段相互促进,但就单个阶段来讲创新阶段对于知识转移效果影响最大。(本文来源于《西北师范大学》期刊2018-06-01）
知识转移模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
产业转移作为产业生产系统与知识系统的共同转移,是承接地获取新知识、实现知识创造的重要途径。基于SCP(结构—行为—绩效)范式及复杂网络视角,研究了产业转移中转出方企业转移模式及承接地集群网络结构通过影响转移企业本地化嵌入行为,进而影响知识转移的机理,并通过构建知识转移动态仿真模型,比较分析了不同转移模式及集群网络结构下的知识转移绩效。结果表明:在不同转移模式及网络结构下,企业本地化嵌入行为及知识转移绩效存在显着差异;相比无核网络,有核网络对促进集群知识转移具有显着优势。此外,在无核网络中,合资企业对集群中合作企业的适度更新能促进承接地集群知识转移绩效提升;在有核网络中,组团式转移企业的"小社团"强度对知识转移绩效具有显着负向影响。该研究不仅有助于从微观层面理解产业转移中的企业行为,也对承接地选择适宜的招商策略和集群发展战略、促进企业知识转移、提升承接地创新能力具有重要意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
知识转移模式论文参考文献
[1].陈向华.基于翻转课堂模式的运筹学课程知识转移研究[J].教育教学论坛.2019
[2].周勇,吴海珍,韩兆安.企业转移模式、本地化嵌入行为与知识转移绩效——基于SCP范式的分析[J].科技进步与对策.2019
[3].夏立新,杨金庆,叶光辉,程秀峰.网络问答社区中的用户知识转移模式研究——基于MetaFilterAskMe版块的实证分析[J].情报学报.2019
[4].廉立军,孙会清.知识转移视角下医学创新人才培养叁阶段衔接模式构建研究[J].中国高等医学教育.2019
[5].胡洪力.基于创业隐性知识转移视角的浙江高校创客空间运营模式创新策略[J].人才培养与教学改革-浙江工商大学教学改革论文集.2017
[6].陈菁菁,张卓,王文华.企业创新团队隐性知识转移模式分析及选择——基于知识生态系统的视角[J].管理现代化.2019
[7].殷婧钰,李柏洲,苏屹,尹士.知识转移绩效视角下共享心智模式对企业双元创新的影响[J].科技进步与对策.2019
[8].董睿,张海涛.产学研协同创新模式演进中知识转移机制设计[J].软科学.2018
[9].胡洪力,俞远侃.基于创业隐性知识转移视角的浙江高校创客空间运营模式创新研究[C].Proceedingsofthe20183rdInternationalConferenceonHumanitiesScience,ManagementandEducationTechnology(HSMET2018)(AdvancesinSocialScience,EducationandHumanitiesResearchVOL.237).2018
[10].刘雨菲.虚拟学习社区知识转移模式的研究[D].西北师范大学.2018