张晶（湖南艺术职业学院410000）
[摘要]本文以高职和声教学为主题，论述了和声在音乐教学中的意义并结合教学实践中存在的问题，提出高职和声教学应遵循高职音乐专业教学目标，使和声课起到应有的效果与作用，这就需要对和声教学作适当改革。
[关键词]高职和声教学改革
和声被称为音乐的血肉，它是多声部音乐的音高组织形态，是音乐基本表现手段之一。和声的使用可以使音响更为丰满，音乐更加立体，更好的刻画音乐的内涵，我们可以从音乐和声中分辨不同时期、不同派别以及不同风格的音乐特点。了解、分辨、甚至能够运用和声音响对于学习音乐的人来说至关重要，因此和声在音乐教学中具有重要意义。
一、以高职教学目标为基础，明确高职和声教学目的
高职音乐专业的教学目标，重点在于培养学生的创新能力与艺术实践能力，培养良好的音乐综合素质人才，以适应今后走向社会和开展音乐活动的需要，因此，和声课要以高职音乐专业的教学目标为基础，明确高职和声教学目的。
高职和声教学目的就是让学生在和声课学习中，掌握基本的和声语言以及了解、分辨不同和弦所产生的不同音响效果；训练学生由单线条思维向多声部思维发展；培养学生的音乐审美能力以及提高学生的艺术修养，从而适应今后走向社会和开展音乐活动的需要。
二、高职和声教学中存在的问题
根据笔者在教学实践中的体会和对湖北、四川等几所艺术职院教学情况的调查了解，目前国内高职院校存在和声教学与应用实践脱节的现象，学生学过和声之后，在具体实践中不知该如何运用和声。学习和声应熟练掌握基本乐理，视唱练耳也必须达到一定水平，而且要具备一定的钢琴基础，然而，职院许多学生对基本乐理仍处于一知半解的状态，视唱练耳水平也有高有低，大部分学生入校后才初次接触钢琴，因此，和声课开课的前两周，基本上都是基本乐理、五线谱视唱的复习阶段，否则，由于基础缘故，无法进行该课正常教学。基于学生的实际基础，要接受和声学全部的内容，也是不可能的事情，既使勉强进行，也只能走马观花、泛泛而过，根据往届学生开课的情况看，一般只能讲到属七和弦，教学效果也不太令人满意，这就要求我们不断进行研讨，对教学内容作适当调整和安排。
三、和声课教学改革设想
通过新的教学手段，建立“教与学”的新型关系由于理论课教学手段比较单一,容易使其变成死记硬背式的枯燥课程，要改善这种局面就必须通过新的教学手段使知识传授获得最大效果，唤起学生自觉学习的热情。
首先，要改变传统和声课程的灌输教育模式，主张整个教学过程都有学生的充分参与，教师的一切教学设计、安排都是为“学”而服务。例如：让学生自己分析谱例并积极讨论、自主设计和声习题并进行各种课堂练习的比赛、将作业交换检查并相互改错、在复习已学章节时让学生试讲、对和声作品以及自创和声作品进行演唱、演奏等实践活动，使学生积极地、愉快地学习和声。
然后，要使和声教学从单一的、僵化的模式中解脱出来，要求教师的教学角度、教学层面、教学空间等都应发生新的变化，还给和声丰富多彩、纵向思维的面目，强调教学内容之间、学习方式之间的总体联系和相互关系。和声教学的意义不仅强调和声知识的理解，更重要的是使学生在学习中，分享、交流、参与音乐知识“教与学”的实践活动，在获得知识与技能的同时，获得音乐乐趣和音乐素质的全面发展。
将理论知识转化为实际应用能力，努力实现该课程的作用和价值对于高职音乐专业和声教学而言，如何将理论转化为实际能力，这对学生未来实际工作中的应用具有十分重要的意义，所以坚持理论联系实际，将传授知识与培养能力相统一，将理论和声有效的转化为应用和声，只有这样才能真正体现高职和声教学的价值。具体来说，可以采取以下方法：
1、我们可以引用一些学生学过的钢琴曲目作为分析谱例，自己弹奏、自己分析，解决了和声教材上有例题而无音响的问题；也可以分析学生正在学习或排练的合唱合奏曲目，使他们更好地理解多声部作品，提升舞台表现力和多声音乐思维能力。
2、因在和声教学中,书面上的例题总是难以使学生形成和声音响的听觉联想,因而几近于纸上谈兵，因此加入键盘和声及其练习，使学生获得实际的和声音响，有利于克服由单纯书面作业所造成的对和声音响的盲目性，键盘和声的加入，还可以训练学生有一般性群众歌曲的和声处理能力及键盘伴奏能力，大大改变学不致用的现象，为未来工作实际中各种文艺活动的开展（即兴伴奏及歌曲伴奏写作等）打下良好的基础。
3、键盘和声弹奏是和声教学的有效辅助手段，但钢琴上弹出的音响瞬间即逝,因而存在一定的不足，随着电脑音乐技术的发展与成熟,我们在教学中也可以采用制谱软件、和声教学软件或音序软件等现代化教学技术，对学生进行视听一体化的多媒体和声教学，帮助我们进一步提高教学质量。
总之，高职和声教学一定要以高职音乐专业的教学目标为基础，明确高职和声教学目的，针对教学中存在的问题，进行适当改革，建立新的适应社会发展需求的教学模式，才能为社会输送更多更好的实用音乐人才。
[参考文献]
[1]《高等艺术职业院校和声学教改探索》聂席宾，《考试》,2009年11期.
[2]《利用MIDI技术优势全方位改进和声教学》王小龙，《全国数字化音乐教育论文集》中央音乐学院出版,2004.