导读:本文包含了企业学习系统论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:终身教育,企业大学,泛在学习,生态系统
企业学习系统论文文献综述
廖黎莉,孙逊,王磊[1]（2019）在《终身教育理念下的企业大学泛在学习生态系统的构建研究》一文中研究指出本文从终身教育的视角,基于生态系统理论分析研究企业大学泛在学习生态系统的主要构成,以共同体平衡发展、资源派生进化和环境持续健康作为根本出发点构建企业大学泛在学习生态系统,为进一步提升企业大学开展泛在学习的效果,推动终身教育社会化的不断演化提供指导意见。(本文来源于《中国管理信息化》期刊2019年21期）
曹海旺,薛朝改,员天宇[2]（2019）在《基于AnyLogic企业信息系统创新的学习过程分析》一文中研究指出针对"IT悖论"问题,探讨如何通过信息系统(IS)创新的学习过程使其符合企业实际,获得应有的投资绩效。首先,将企业IS创新主体分为IT人员和IS使用人员,运用Any Logic软件建立两类企业人员创新学习过程的智能体模型,然后分别针对不同创新人群及不同创新模式的学习过程进行分析,从而提出提高每类创新模式学习过程的最佳途径。研究表明,对于IT人员来说,提高开拓式创新的最优途径是招聘知识储备高、沟通能力好的IT员工,提高升级式创新的最优途径是增强IT部门与业务部门的交流,提高移植式创新的最优途径是培养员工的分析与组合能力,提高模仿式创新的最优途径是大力引进IS新技术;对于IS使用人员,提高创造性使用的最优途径是加强IT团队的支持,而拓展性使用因为较容易实现,企业无需加大投入。(本文来源于《科技管理研究》期刊2019年13期）
薛捷[3]（2019）在《科技型小微企业的组织学习研究——系统构成及战略导向的前因作用》一文中研究指出由于在技术能力、市场能力和资源禀赋上与成熟的大中型企业有明显差距,科技型小微企业在获取外部知识的重要手段——组织学习上也可能与成熟的大中型企业有所不同,而其针对技术、市场和资源的战略导向对于组织学习的前导影响也值得进一步探讨。基于对佛山市364家科技型小微企业的调查研究,分析结果显示科技型小微企业的组织学习在系统构成上比一般的组织学习过程要更为简单,仅包括知识获取、知识诠释、知识整合和知识应用四个子过程;在与战略导向的关系中,技术导向和市场导向对科技型小微企业的组织学习均具有显着的正向影响;组织学习除了对科技型小微企业的竞争能力具有正向影响,同时还在市场导向和技术导向对竞争能力的作用中分别发挥着完全的中介效应和部分的中介效应。(本文来源于《科研管理》期刊2019年05期）
杨兵,刘柳,朱晓钢,Tiong-Thye,Goh[4]（2019）在《虚拟仿真实训系统学习行为意向影响因素研究——以企业运营虚拟仿真实训系统为例》一文中研究指出本研究基于V-Learning构建了包含临场感、感知有用性等7个潜变量的虚拟仿真实训系统学习行为意向影响因素模型,提出了15个变量关系的研究假设,研发了测量7个潜变量、34个观测变量态度水平的李克特(Likert)量表,以湖北某应用型高校经济管理类专业、参加企业运营虚拟仿真实训系统学习的666名学生为调研对象,收集整理了359份有效调查问卷。研究工具采用SPSS22.0、AMOS24.0,通过信度、效度及结构方程模型分析方法检测了问卷测量变量和构念潜变量的收敛性和区分度,验证了结构方程模型的可靠性和稳定性,对研究模型中潜变量相关关系进行了假设检验和标准化效用分析。验证了临场感、感知有用性对学生"学习行为意向"存在显着正向影响等多项研究假设,提出了"高校应筹建各类虚拟仿真实验实训中心"等建议,目的是探寻"提升高校学生参加虚拟仿真实训系统学习行为意愿和实训教学效果"的路径和方法。(本文来源于《中国远程教育》期刊2019年05期）
王江林[5]（2019）在《基于微服务的企业学习系统的设计与实现》一文中研究指出互联网信息时代的飞速发展,使得系统应用的业务需求变化越来越快,随着开源社区新技术的不断涌现以及各大互联网公司互联网技术的日渐成熟,微服务架构逐渐出现在大众的视野。与传统的软件开发框架不同,微服务架构是将一个大型的复杂的应用划分为多个不同的服务,每个服务都具有自己独立的生命周期和服务边界,可以独立部署、独立维护、独立扩展。服务与系统之间采用HTTP进行通信,服务与服务之间则通过RPC进行相互通信。与此同时,Docker容器技术的成熟使得服务的封装、部署变得更加容易,解决了微服务落地的“最后一公里”的问题。微服务给系统应用带来的开发和管理的巨大价值使得微服务架构的发展异常火热。本文研究了微服务架构的理论和技术基础,从微服务的概念出发,概述了基本框架Spring Boot、Spring Cloud、Docker容器技术以及消息中间件技术的基本思路和核心原理,以此为基础,为企业知识管理系统企业学习系统项目的落地做了深入的可行性分析。然后根据微服务架构的思路,结合企业学习系统的实际需求从软件架构层面按照业务功能拆分为论坛板块、资源共享板块,问吧板块、员工心声板块和团队建设板块等多个微服务,然后采用微服务框架SmartMs对企业学习系统项目进行构建和开发,并通过对企业学习系统的功能及性能的测试保证了产品的正常使用。本论文的主要工作有:(1)在研究和分析微服务理论基础和技术层面的基础上,对SmartMs微服务框架做了基础服务的配置和实现,包括权限配置,服务注册发现,服务负载均衡以及服务容错等;(2)在分析企业知识管理系统对于一个互联网公司沉淀自己技术的重要性的基础上,实现了基于微服务架构的企业学习系统的设计和开发;(3)基于SmartMs微服务框架,实现了企业学习系统各个微服务的相关功能,并对功能及性能进行测试。(本文来源于《武汉邮电科学研究院》期刊2019-01-01）
[6]（2018）在《市国资委系统企业文化建设联盟(第二组)开展研讨活动 实地学习建工集团企业文化建设经验》一文中研究指出为更好地发挥市国资委系统企业文化建设联盟的示范引领作用,近日,市国资委系统企业文化建设联盟第二组文化沙龙活动在上海建工大厦3楼会议室举行。该组17家单位的有关负责同志参加,市国资委党委宣传处派员参加活动。第二组组长单位建工集团党委宣传部对此次活动高度重视,在组织参观、专题分享、集中交流等环节都作了精心准备。与会同志通过参观(本文来源于《企业与文化》期刊2018年06期）
刘计划[7]（2018）在《全市政协系统学习贯彻习近平总书记在民营企业座谈会上讲话精神座谈会召开》一文中研究指出本报讯（ 刘计划）12月3日，全市政协系统学习贯彻习近平总书记在民营企业座谈会上重要讲话精神座谈会举行。市政协党组书记、主席贺书田讲话，市政协副主席赵昌华、王江出席，市政协党组副书记、副主席杨美乐主持。会上，传达学习了习近平总书记在民营企业(本文来源于《咸阳日报》期刊2018-12-04）
高广玲,潘向华,战杰,刘玉文[8]（2018）在《构建企业网络学习生态系统的研究与实践》一文中研究指出企业网络大学是能够提升企业竞争优势的知识服务机构。知识经济时代企业大学面临的重要课题是如何实现知识的传递、共享、进化和增值,从而更好地整合和利用企业的各类资源。此文基于网络学习生态系统理论,分析了网络学习生态系统的构成要素,研究并构建了企业网络学习生态系统。(本文来源于《国网技术学院学报》期刊2018年05期）
王国会,薛朝改[9]（2018）在《企业IT能力学习机制的系统动力学分析》一文中研究指出企业IT(information technology)能力的提升是增强企业竞争力,应对"互联网+"环境不确定性的重要途径,而持续学习是IT能力提升的重要突进程。基于此,首先对企业IT能力学习的构成要素和因素之间的关系进行了系统分析,其次,利用系统动力学的方法,建立了企业IT能力学习的系统动力学模型,再次,通过Vensim软件对模型进行仿真,并对企业IT知识吸收能力及隐性知识比例的影响进行分析,最后提出了提升企业IT能力学习效果的对策建议,为企业提升IT能力提供了决策支持。(本文来源于《系统科学学报》期刊2018年01期）
秦子实[10]（2018）在《企业内部分布式机器学习系统设计与实现》一文中研究指出随着机器学习算法在工业领域的大规模应用,企业内部网络急需部署一个可以用于机器学习算法验证、调试以及应用的系统。该系统应具备足够的算力,同时支持研发人员并发运行多个计算任务,并在计算任务结束后返回结果。该文将使用消息队列和分布式进程调度框架设计一个满足企业内部需求的分布式机器学习平台。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2018年01期）
企业学习系统论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
针对"IT悖论"问题,探讨如何通过信息系统(IS)创新的学习过程使其符合企业实际,获得应有的投资绩效。首先,将企业IS创新主体分为IT人员和IS使用人员,运用Any Logic软件建立两类企业人员创新学习过程的智能体模型,然后分别针对不同创新人群及不同创新模式的学习过程进行分析,从而提出提高每类创新模式学习过程的最佳途径。研究表明,对于IT人员来说,提高开拓式创新的最优途径是招聘知识储备高、沟通能力好的IT员工,提高升级式创新的最优途径是增强IT部门与业务部门的交流,提高移植式创新的最优途径是培养员工的分析与组合能力,提高模仿式创新的最优途径是大力引进IS新技术;对于IS使用人员,提高创造性使用的最优途径是加强IT团队的支持,而拓展性使用因为较容易实现,企业无需加大投入。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
企业学习系统论文参考文献
[1].廖黎莉,孙逊,王磊.终身教育理念下的企业大学泛在学习生态系统的构建研究[J].中国管理信息化.2019
[2].曹海旺,薛朝改,员天宇.基于AnyLogic企业信息系统创新的学习过程分析[J].科技管理研究.2019
[3].薛捷.科技型小微企业的组织学习研究——系统构成及战略导向的前因作用[J].科研管理.2019
[4].杨兵,刘柳,朱晓钢,Tiong-Thye,Goh.虚拟仿真实训系统学习行为意向影响因素研究——以企业运营虚拟仿真实训系统为例[J].中国远程教育.2019
[5].王江林.基于微服务的企业学习系统的设计与实现[D].武汉邮电科学研究院.2019
[6]..市国资委系统企业文化建设联盟(第二组)开展研讨活动实地学习建工集团企业文化建设经验[J].企业与文化.2018
[7].刘计划.全市政协系统学习贯彻习近平总书记在民营企业座谈会上讲话精神座谈会召开[N].咸阳日报.2018
[8].高广玲,潘向华,战杰,刘玉文.构建企业网络学习生态系统的研究与实践[J].国网技术学院学报.2018
[9].王国会,薛朝改.企业IT能力学习机制的系统动力学分析[J].系统科学学报.2018
[10].秦子实.企业内部分布式机器学习系统设计与实现[J].电脑知识与技术.2018