四川华新现代职业学院610100
摘要：工程造价专业在进行教学改革的过程中要注重以实践教学为主，促进工程造价专业学生工程计量、工程计价的水平。工程造价控制与管理贯穿建设工程项目全生命周期，对于建设工程项目成本的控制发挥关键作用。因此要求学生正确理解工程造价，从而掌握正确的建设工程计量、计价的方法，不断地提升实践能力。本文对实践能力下工程造价专业教学改革进行分析。
关键词：实践能力；培养；工程造价专业；教学改革
工程造价专业教学改革的过程中要突出实践性特点。积极开展工程造价专业的实践教学环节，以培养学生实践能力为目的，不断地改进、完善实践课程体系及课程内容。工程造价专业实践教学改革，对于提升学生理论知识及应用技能具有重要的影响，也符合应用技术技能型人才的培养目标。
1.工程造价专业教学存在的主要问题
1.1校内实践教学效果较差
工程造价学习的过程中既要突出理论知识的引导性，同时也要积极完善实践操作的效果。实践是工程造价专业学习的重点，要求学生在掌握必要理论知识之后就要开展相应的实践操作。因此将理论知识应用到实践中对于深化工程造价理解具有重要的作用，但是在课堂学习的过程中很容易出现重视理论忽视实践的情况。这不利于学生工程造价学习的开展。学校不能够为学生提供必要的工程造价校内实训，则学生在学校中无法将所学到的知识进行转换应用技能。
因此，工程造价专业相关实践课程的设置尤为重要。工程造价专业校内实训课程主要包括《建筑工程造价综合实训》、《安装工程造价综合实训》、《工程造价电算化》、《工程项目管理模拟实训》、《施工技术实训》等课程。以《建筑工程造价综合实训》为例，《建筑工程造价综合实训》是《建筑工程计量与计价》的后续实训课程。《建筑工程造价综合实训》要求学生在规定时间内，根据实际房屋建筑工程图纸，结合《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》（GB50854-2013）、《16G101》等造价资料，手工完成各分部分项工程量计量任务并编制工程量清单。在实训的过程中，学生问题不断涌现（表.1），且问题未得到较好解决，最终导致实训效果不尽如人意。
1．2缺乏必要的工程造价专业社会实践
校内实践未达到预期的效果，同时学生严重缺乏有计划有组织的社会实践。造成这种情况的主要原因是学生以及学校都没有树立社会实践意识。
获得必要的社会实践方式主要有以下两种途径。第一，学生通过家庭关系，参与建设工程项目的施工阶段。在施工阶段，学生主要参与施工现场技术管理、资料管理等。通过近几年观察发现，工程造价专业学生在施工阶段主要以施工员、测量员、资料员、材料员等工作为主，参与工程造价管理的学生人数较少。学生在施工阶段未能较好的获得工程造价专业技能锻炼，缺乏必要的工程造价专业技能社会实践活动。第二，学生通过校企合作单位，参与建设工程项目管理。由于目前行业中的专业造价事务所、工程咨询公司更倾向于本科、硕士研究生等高层次人才，从而也使得多数高职院校工程造价专业学生走向了其他建设类相关的工作岗位。另外，与高职院校建立校企合作关系的建筑企业多数也是建筑施工企业，从而使得学生未能真正接触到一线工程造价专业工作。由此可见以上两种途径均能够使学生参与社会实践，但是都没有使得学生获得必要的造价专业技能锻炼机会。
1.3实践监管水平差
完善的实践课程体系、合理的实践课程考核方式、完整有效的实践课程过程控制，能够使学生获得工程造价专业技能的锻炼。但学校无法保证学生在进行实训的过程中开展有效的监管，这在学生实践的过程中是一种较为常见的问题。在进行工程造价相关课程学习的时候，初次接触会产生较大的兴趣，但是时间一长，学生会产生懒惰的心理，学生热情程度、注意力会明显降低。由于高职学院学生普遍具有学习积极性、主动性较差、学习效率低下的通病，随着课程难度的不断增加，实训的期间可能会出现消极实训、甚至旷课缺勤的状况。造成这种情况的原因，除学生自身约束能力较差之外，主要还是学校不能够对学生实践期间开展有效的监管。没有充分掌握学生的基本状况，对学生的思想意识变化不了解。因此，高职院校工程造价专业实践教学改革也应该思考怎么更合理的设置课程内容、考核方式以及如何实现科学监管等问题，从而调动学生学习的积极性、主动性，使得学生在实践课程获得专业技能锻炼。
1.4教学方法落后
针对工程造价行业的实际具体情况，高职院校开展了对工程造价专业的教学改革。但是在培养模式上还没有出现较大的变化。管理思维模式较为僵化，受到的约束条件相对较多，因而严重的影响到学生学习积极性的提升，学生主动性与创新性不能够很好地进行发挥。此外，教材内容不符合现实社会的发展。因此，工程造价专业教学应该以教材为辅，以行业通用造价资料为主，构建全新的知识体系。此外，教学方式改革也至关重要。教学方式往往受到教学内容影响，所以传统的教学方法单一性突出，教师主要采用灌输的方式进行讲解，学生不能够透彻的了解工程造价实际业务具体开展的情况，也使得师生之间缺乏必要的沟通交流。
1.5对实践教学认识不足
没有重视在工程造价专业教学改革的过程中提升培养学生实践能力。由于受到长期应试教育的影响，工程造价专业学习主要依靠对理论知识的讲解，实践教学成为一种辅助性学习方式。实践教学的缺乏，不利于学生实践能力的提升。
工程造价专业校内实践教学主要表现为实训环节。实训课程主要生产实训类、理论拓展类、软件应用类。由于高职院校对实践教学的认识不足，导致相关实训课程教学难度大、效果不理想（表.2）
2.实践能力培养下工程造价专业教学改革措施
2．1充分的利用校内资源，积极开展校内实训活动
高职院校要为学生构建良好的工程造价实践教学环境，不断强化软硬件设施建设，充分的利用校内资源积极合理的进行分配。使学生能够在明确理论知识的同时，更好地在实践教学中熟练识读图纸，并且对工程构造具有深刻的认识，从而熟练掌握工程计量、计价的方法。
高职院校可以与相关建筑企业进行深度校企合作，利用建筑企业已完工程资料构建校企资料库。将标注图集、规范、工程图纸、工程资料等进行分类管理，这样方便学生进行查询、学习。同时建立电子档案馆，学生根据自身的需求进行查找。以便于学生以实际工程项目为参考依据，对工程造价实际业务的认知进一步的加强，这也是提升学生实践能力的基础方法。
2.2校企联合下实训基地的建立
通过校企联合的方式开展工程造价实训。高职院校在企业的帮助下建立校内或者校外的实训基地，这样才能够为学生进行模拟实践教学提供便利条件，同时更好地控制实践教学的过程，并且在一定程度改善实训经费不足等情况。
高职院校工程造价专业深度校企合作可以通过共建实训基地，譬如校企共建建筑管道、电气等实训室。使学生能够对建筑通用安装工程进行详细的构造观察，并且通过对工程细部观察，更好地进行工程计量、计价。积极开展长期的校企合作，有利于企业能够更好地参与高职院校工程造价专业人才培养工作，从而为企业培养符合行业企业发展需求的工程造价技能型人才；有利于高职院校结合行业企业实际情况，不断完善、调整专业课程体系，为企业培养更优秀的工程造价专业技能型人才，同时在一定程度上解决了学生就业的问题。因此，校企联合方式是工程造价专业进行教学改革的重要推动力。
2.3高职院校要对学生进行积极有效的监管
高职院校工程造价专业教学改革过程中要注重提升自身的思想意识。在实践教学中能够对学生进行积极有效的监管，充分的了解到学生的实际状态，从而安排学生参与校内、校外实践活动。
工程造价的形成是一个动态的变化的过程，且贯穿建设工程项目全寿命周期。由于建设工程项目建设期相对较长，受到影响因素较多，复杂性较为明显。高职院校对学生实践学习要进行实时跟踪，在保证完成实践教学的同时，积极分析学生在实践中存在的问题，安排学生进行知识补充。同时在施工现场要注意学生的人身安全性，在实践教学项目选择上要具有侧重点。专职教师要能够积极的进行学生实践教学引导，鼓励学生投入到工程造价实践学习中去。这样使得学生能够充分的了解到自身的状况，在实践教学中进行全面的调整，有助于今后工程造价学习的顺利开展，不断地提升社会实践能力，更为清晰的认识到工程造价管理的开展情况。
2.4强化实践教学方法改革
工程造价专业教学改革，要注重理论知识与实践的有效结合。工程造价专业教学在提升学生实践能力的同时，要将不同专业（房屋建筑与装饰工程、通用安装工程等）知识进行梳理。完善教学方法、课程体系、考核方式，改变单一的授课方式。实训环节以学生为主体，调动学生实训积极性，合理利用校企资源。
工程造价专业教学方法改革还要注重对教学内容的把握。高职院校工程造价专业应该紧密结合行业实践开展教学，实时了解行业发展动向，把握行业变化趋势。如当前建筑信息模型（BIM）带来的工程造价行业的变化，使得工程造价一线工作人员必须思变。基于建筑信息模型的工程造价革新，使得传统单一的计量计价不再适应与建筑行业的发展。因此，高职院校必须根据行业实际情况对过时的课程体系、教学内容进行调整，把新技术、新思维引入到课堂。
2.5开展实践教学研究，深化对实践教学的理解
高职院校要组织教师开展实践教学研讨会议，进一步的加深对实践教学工作重要性的认识。在思想意识上树立实践教学理念，深化对工程造价专业教学改革发展。突出在实践教学过程中人才培养的重要性。完善实践教学计划课及课程体系，实践教学过程中要以培养学生的职业道德与实践能力为主体，使学生能够掌握先进的技术和方法论。工程造价专业实践教学要以市场需求为主导，根据岗位需求制定人才培养计划。以行业标准规范进行学生专业性的影响。在一定程度上弱化理论，提升学生实践能力。在实训的过程中落实岗位职业要求，使学生的实践能力在学习中得到充分的体现。
3.工程造价专业教学改革对学生素质影响
为了能够进一步的适应社会主义市场经济体制的完善与发展。需要对高职院校工程造价专业进行有效的教学改革。不断地提升学生的专业素质。建筑行业的发展对工程造价人才的要求进一步的提升，要求工程造价专业学生要求具有专业理论知识与实践操作能力，复合型高素质专业化人才是建筑行业发展的基础。学生要具备工程造价实践技能，并在工程造价控制与管理的过程中严格履行责任义务，在实践活动中不断地进行工作和学习经验的总结，能够积极进行工程造价资料的搜集，提升工程造价业务能力。随着建筑工程行业的深化改革，新技术、新思维、新方法的不断涌现，也要求工程造价专业教学改革必须实现学生高素质、复合型的发展要求。
高职院校还应从岗位需求出发，对学生学习进行引导，调整人才培养方案，推动工程造价专业工学结合。同时，学生也要认识到工程造价专业教学改革的重要性，树立自主学习意识，积极主动地投入到工程造价实践教学中，唯此才能够不断地适应工程造价行业的变化发展。
结束语
工程造价专业教学改革要突出实践能力的培养，明确培养学生实践能力的重要性。学生通过工程造价专业教学改革能够更好地掌握基础理论知识，在实践的过程中充分地运用学到的技能知识。学生实践能力的提升将会反映出工程造价专业教学改革效果，提升工程造价专业教学实践性。通过工程造价专业教学改革激发学生的学习兴趣，这对于未来学生的发展具有重要的影响。工程造价专业教学的改革要持续的开展，不断地进行探索创新，逐步完善工程造价专业人才培养方案。针对工程造价专业教学特点，制定基本改革思路，组织制定具有鲜明特点的指导性教学方案，并在不同的教学环节中融入适应的实践环节；组织工程造价专业教材的编写，突出教材中的实践性特点；结合BIM软件配合工程造价专业实践教学的开展。这是工程造价专业教学不断进行改革的具体体现。
参考文献
[1]张颀,杜天瑞,徐延峰.基于企业岗位能力要求的工程造价专业人才培养模式教学改革[J].科教文汇旬刊,2015(7):54-55.
[2]徐锡权,刘永坤,申淑荣.基于校企合作的高职工程造价专业工学结合人才培养模式改革[J].职业时空,2015,11(1):60-63.