导读:本文包含了背景信号论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:整合与优化,信号与系统,自动控制原理,计算机控制技术
背景信号论文文献综述
王艳[1]（2019）在《新工科背景下自动化专业信号与控制系统课程群的整合与优化》一文中研究指出新工科背景下,改变现行自动化专业人才培养模式势在必行。本文将信号、系统、控制的课程群进行了知识整合与课程重构,明确了知识点的课程归属,以加强课程内容之间的连贯性;并新增综合性实验项目,加强学生的实践能力及创新思维;同时为更好地培养应用型本科人才,积极探索"以学生为中心"的教学模式,进一步提高人才培养质量。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
贾兰芳,周小芳[2]（2019）在《混沌噪声背景下微弱激光信号的放大与检测技术》一文中研究指出在混沌噪声背景下,现有的微弱激光信号放大检测技术存在检测速度较慢、检测准确度较低的问题,提出一种新的混沌噪声背景下微弱激光信号的放大与检测方法。利用频率尺度变换方法对不同的微弱激光信号进行处理,通过噪声强度统一化处理系统参数,根据系统参数对不同频段的信号进行随机共振处理,增强信号强度,完成微弱激光信号的放大。对放大后的信号进行信号阵元接收模型的构建,通过多路传感器盲分离提取有用的信号,实现微弱激光信号的检测。对仿真实验数据进行分析,根据分析结果可知,所提方法能够有效增强信号的幅值,微弱激光信号的检测速度和检测准确度均明显提高。(本文来源于《激光杂志》期刊2019年11期）
刘霞,王秀芳,李艳辉,霍凤财,梁红卫[3]（2019）在《新工科背景下语音信号处理虚拟仿真实验平台设计》一文中研究指出针对"新工科"对学生的工程应用能力和综合素质提出更高要求的背景下,开发了基于Matlab GUI的语音信号处理虚拟仿真实验平台。该平台可实时录制本人语音信号,并可根据男女声分别进行时域处理、频域处理,声音特殊效果的处理等,通过对比男女声的时频特征,及滤波处理和变声处理的前后变化,加深学生对语音信号处理的体验,提升工程意识和思维能力。(本文来源于《价值工程》期刊2019年29期）
时晨光,汪飞[4]（2019）在《“新工科”背景下高等院校研究生《阵列信号处理》课程教学改革探索》一文中研究指出在教育部推进"新工科"研究与实践的背景下,本文以高等院校研究生《阵列信号处理》课程为例,分析现阶段该课程在教学过程中存在的不足,通过整合理论教学内容、构建研究性与创新性的教学模式、改革课程考核内容与考核方式等具体措施,探索以"新工科"人才培养为导向的课程教学改革方法,以满足"新工科"专业的课程建设。改革后的课程有效提高了学生的学习积极性,能够提升学生的创新能力和工程实践能力,为电子信息类等其他工科专业的教育教学改革提供了借鉴。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年79期）
朱丽明,马坚,夏丽坤,张国兰,崔钰[5]（2019）在《背景信号抑制扩散加权成像在食道癌诊断的价值》一文中研究指出目的探讨食道癌在磁共振背景信号抑制弥散加权成像序列(DWIBS)的影像表现及该序列对食道癌的诊断价值和较佳b值的选择。方法在本项研究中收集经食道镜及病理证实的32例食道癌病例及30例正常对照组进行胸部常规T1WI、T2WI、DWIBS检查,由不同b值:0、500、800 s/mm~2获得DWIBS图像;分别测量正常食道、食道ca及相同层面胸壁肌肉在不同b值时的扩散信号强度(SI)及病变的ADC值,计算食道病变与相同层面胸壁肌肉相对信号强度比(SIR);评价不同b值DWIBS图像背景抑制效果及图像质量。结果 DWIBS图像上32例食道癌病例中有31例在DWIBS图像上都显示为较明显的高信号,与背景信号对比明显,b值为500、800时病灶的信号强度(SI)分别为106±31.4、 93.3±25.3,信号强度比(SIR)分别为3.30±0.86、3.01±0.94,正常食道的SI分别为43.5±5.2、38.1±4.9,SIR分别为1.36±0.164、1.43±0.170,两组间差异具有统计学意义(P<0.01)。食道癌组b值为500、800时的SI及SIR差异无统计学意义(P>0.05);食道癌组ADC值分别为1.42±0.19、1.28±0.20,正常对照组食道的ADC分别为1.93±0.168、1.80±0.190,两组间差异具有统计学意义(P<0.01)。较好的表述参数是信号强度,b值=800 s/mm~2的图像背景抑制效果及图像质量优于b=500 s/mm~2。常规MRI检查的阳性率为90.6%,DWIBS检查的阳性率为96.9%。结论食道癌背景信号抑制扩散加权成像可清晰分辨肿瘤组织,食道癌扩散成像的较佳b值为800 s/mm~2,扩散图像既可以较好的克服T2透过效应及灌注效应对食道癌扩散成像的影响,又能够较为准确反映组织的扩散特性。DWIBS增加了食道癌的可见度,是常规序列的有效补充。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年78期）
罗俊杰,王朋,张春华[6]（2019）在《基于盲源提取的强混响背景下LFM信号回波检测》一文中研究指出在主动声纳进行浅海区域的沉底、掩埋目标探测中,海底混响是主要的背景干扰,其严重影响了LFM信号回波的检测。基于自回归(AR)模型的预白化算法虽能适应匹配检测,但在低信混比时检测效果不甚理想;基于分数阶傅里叶变换(FRFT)的分数域滤波算法虽能抑制混响,但随着混响增强检测性能衰减较快。本文提出一种改进的基于线性预测的盲源提取算法(LP-BSE),通过利用待提取信号与发射信号强相关的先验知识,采用最小二乘法估计并固定对应线性预测器参数;然后通过构造最小均方预测误差准则,迭代求取解混向量以提取用于匹配检测的期望回波。仿真结果表明,该算法有着更好的匹配检测效果且更稳健。串联LP-BSE与FRFT形成联合方法,匹配检测性能得到进一步提升。(本文来源于《信号处理》期刊2019年09期）
魏晓娟[7]（2019）在《工程教育认证背景下的信号与系统虚拟实验教学平台的研究》一文中研究指出在我国高等教育工程认证中,实验教学是认证专家考量学生是否能够达到毕业要求的重要依据。"信号与系统"课程理论性较强,学生经过学习普遍反映较枯燥并难理解,且无法将课堂上所学的理论知识转化为实际应用。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年38期）
张振海,陈永刚,武晓春,林俊亭,张雁鹏[8]（2019）在《新工科背景下轨道交通信号与控制专业实践教学模式的改革与探索》一文中研究指出针对新工科背景下的轨道交通信号与控制专业人才培养需求,以实践平台建设和制度建设为保障,提出"规范引导促进内涵发展,实践强化拓展外延需求"的人才培养理念,构建"场景-探究-反思-创新"的轨道交通特色场景式实践教学体系。以多形式教学、多样化训练、多渠道实践为手段,基于线上线下相结合的方式,建成开放式"互联网+"工程实践的教学模式。该模式的实施,强化了学科交叉融合,调动了学生自我学习的主动性,提高了学生工程实践创新能力。(本文来源于《实验室研究与探索》期刊2019年09期）
代振,王平波,马凯[9]（2019）在《高斯色噪声背景下基于正交变换的确知信号检测》一文中研究指出Karhunen-Loève(K-L)变换可以完全去除色噪声背景下接收信号的相关性,但计算量较大,在实际应用中容易受到限制。为此,提出了一种基于正交变换的确知信号检测方法。该方法通过选取具有快速变换算法的正交矩阵来近似K-L变换,避免了直接求解噪声协方差矩阵特征值与特征向量的繁杂过程。通过仿真比较分析了一阶高斯-马尔科夫过程下基于K-L变换和基于正交变换的检测性能,结果表明:二者检测性能相近,但后者的计算效率有明显提高,具有更高的工程应用价值。(本文来源于《海军工程大学学报》期刊2019年04期）
刘峰,殷蓓蕾[10]（2019）在《新时代背景下微课应用于专业课教学设计——以城市轨道交通通信与信号课程为例》一文中研究指出高职教育是我国职业教育的重要组成,是培养专业技术人才的重要教育阶段。城市轨道交通通信与信号课程是城市轨道交通运营管理专业的重要课程,是关系到该专业学生专业技能的重要教学组成。微课在城市轨道交通通信与信号课程中的教学应用能够有效创新课程开展的方式,提高课程教学的效率和效果,在促进学生全面综合能力提升方面也具有十分重要的作用。基于此,本文对城市轨道交通通信与信号课程中微课的应用设计相关内容进行了分析和探究,以期为城市轨道交通通信与信号课程教学活动优化提供一定的参考。(本文来源于《数码世界》期刊2019年08期）
背景信号论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在混沌噪声背景下,现有的微弱激光信号放大检测技术存在检测速度较慢、检测准确度较低的问题,提出一种新的混沌噪声背景下微弱激光信号的放大与检测方法。利用频率尺度变换方法对不同的微弱激光信号进行处理,通过噪声强度统一化处理系统参数,根据系统参数对不同频段的信号进行随机共振处理,增强信号强度,完成微弱激光信号的放大。对放大后的信号进行信号阵元接收模型的构建,通过多路传感器盲分离提取有用的信号,实现微弱激光信号的检测。对仿真实验数据进行分析,根据分析结果可知,所提方法能够有效增强信号的幅值,微弱激光信号的检测速度和检测准确度均明显提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
背景信号论文参考文献
[1].王艳.新工科背景下自动化专业信号与控制系统课程群的整合与优化[J].科教文汇(上旬刊).2019
[2].贾兰芳,周小芳.混沌噪声背景下微弱激光信号的放大与检测技术[J].激光杂志.2019
[3].刘霞,王秀芳,李艳辉,霍凤财,梁红卫.新工科背景下语音信号处理虚拟仿真实验平台设计[J].价值工程.2019
[4].时晨光,汪飞.“新工科”背景下高等院校研究生《阵列信号处理》课程教学改革探索[J].教育现代化.2019
[5].朱丽明,马坚,夏丽坤,张国兰,崔钰.背景信号抑制扩散加权成像在食道癌诊断的价值[J].世界最新医学信息文摘.2019
[6].罗俊杰,王朋,张春华.基于盲源提取的强混响背景下LFM信号回波检测[J].信号处理.2019
[7].魏晓娟.工程教育认证背景下的信号与系统虚拟实验教学平台的研究[J].教育教学论坛.2019
[8].张振海,陈永刚,武晓春,林俊亭,张雁鹏.新工科背景下轨道交通信号与控制专业实践教学模式的改革与探索[J].实验室研究与探索.2019
[9].代振,王平波,马凯.高斯色噪声背景下基于正交变换的确知信号检测[J].海军工程大学学报.2019
[10].刘峰,殷蓓蕾.新时代背景下微课应用于专业课教学设计——以城市轨道交通通信与信号课程为例[J].数码世界.2019