（仙居人民医院浙江省台州市317300）
【摘要】目的：研究骨科临床护理中实施健康教育的临床效果。方法：我院选择2014年5月~2015年5月间在骨科诊治的120例骨科患者，将其均分为两组，对照组的60例患者实施常规的护理措施，观察组的60例患者在常规护理的基础上实施健康教育护理措施，比较两组患者对健康教育的掌握程度以及对护理人员工作的满意度。结果：通过比较，观察组患者未见有并发症及特异性感染出现，对照组患者中有4例出现并发症及特异性感染，两组患者差异有统计学意义（P<0.05）；此外，观察组患者对健康教育的掌握能力及对护理工作的满意度明显比对照组高，两组患者差异显著，有统计学意义（P<0.05）。结论：在骨科临床护理中实施健康教育，能够有效提升患者对健康教育的掌握程度，更好的进行自我保健，加快患者恢复健康，提升患者的生活质量，值得在临床上推广应用。
【关键词】健康教育；骨科护理；临床效果
【中图分类号】R2【文献标号】A【文章编号】9128-6509（2015）12-0045-01
在医院中，骨科是一个重要的科室，骨科所涵盖的疾病类型相对复杂，同时患者之间的年龄存在很大的差异，因而在对患者选择治疗方法上也具有很大的差异，骨科患者的恢复时间相对较长，因而对护理的需求相对较高，然而，健康教育已经被列为临床护理工作中的一个重要组成部分，能够更好的满足患者对临床护理的需求，有效的提升患者的治疗效果，同时促进患者养成一个良好的生活习惯，提升预后效果[1]。我院选择2014年5月~2015年5月间在骨科诊治的120例骨科患者，对其护理措施进行分析，现报告如下。
1资料与方法
1.1基本资料我院选择2014年5月~2015年5月间在骨科诊治的120例骨科患者，其中72例为男性，48例为女性；年龄在5~87岁之间，平均为（46.2±2.6）岁；骨折类型：胸腰椎骨折，锁骨骨折，肩胛骨骨折，胫腓骨骨折，肱骨骨折以及股骨颈骨折等等。将所选的患者均分为两组，比较两组患者的性别、年龄、损伤类型等基本信息，未见明显差异，可以进行比较（P>0.05）。
1.2方法对照组患者实施常规的护理措施，观察组患者在常规护理的基础上实施健康教育护理操作，具体为：(1)入院教育患者入院后护理人员应向其讲解医院周围的环境以及管理方式，向患者说明负责的医生及护理人员，面对患者应天都和蔼，提供有关疾病的知识，对患者的饮食进行正确指导，限制探视家属的数量及次数，为患者提供一个良好的住院环境。多与患者交流和沟通，认真听取患者的需求和意见，最大限度的满足患者，保持其心情愉悦，放松心情配合治疗。（2）术前教育大多数骨科患者需要实施手术治疗，术前要让患者详细了解手术的具体步骤以及操作中可能需要面对的问题，因骨科患者多需要长时间卧床休息，无法生活自理，面对这种情况，护理人员应及时的与患者沟通，为其提供需要的护理服务，对患者的想法给予理解，对其实施有效的心理护理。一些患者害怕手术操作，心理极度紧张，这是需要对其进行健康教育，引导患者放松心情，可以通过倾听音乐或者做感兴趣的事来分散患者的注意力。术前做好充分的准备工作，但要考虑到患者的保暖及尊严问题，积极预防可能出现的问题，保证手术的顺利实施。术前为患者准备营养的饮食，提升患者的免疫力，促进骨骼的恢复。另外，还要叮嘱患者保持良好的个人卫生，嘱咐家属勤为其擦身，以免术后出现感染以及相关并发症。（3）术后教育完成手术操作后，患者应保持去枕平卧，依据患者的具体情况选择正确的体位。叮嘱患者及其家属按照进食和进水的时间执行，演示患者自主排尿的具体操作，指导患者有效咳痰，同时保持皮肤的卫生和湿度。患者术后进食过程中应给予高蛋白、高热量以及无糖的营养配餐，提升患者机体的免疫力，以免出现腹胀等现象[2]。对患者的手术切口进行密切观察，发现异常及时进行对症出现。当患者病情恢复良好，可以下床适当活动时，应嘱咐其不可过于着急，应循序渐进，逐渐的增加运动量。（4）出院指导患者即将出院时应向其说明预防并发症及感染出现的具体方法，同时嘱咐患者进行适当的功能锻炼，帮助病情早日恢复，此外还要合理搭配营养，保证营养充足。
1.3统计学方法进行统计学分析时采用SPSS15.0系统软件，用X²检验表示计数资料，P<0.05为差异有统计学意义。
2结果
通过比较，观察组患者未见有并发症及特异性感染出现，对照组患者中有4例出现并发症及特异性感染，两组患者差异有统计学意义（P<0.05）；此外，观察组患者对健康教育的掌握能力及对护理工作的满意度明显比对照组高，两组患者差异显著，有统计学意义（P<0.05）。
3小结
骨科患者主要是意外受伤，具有病程长，起病急的特点，因而会严重影响患者的心理状态，因而临床患者需要为患者解压。健康教育是最近几年临床应用相对普遍的一种护理方法，这种护理方式能够极大的满足患者的临床需要，加强患者的心理健康教育，缓解患者的心理压力及负担，能够真正的为患者所着想，更好的提升患者的临床治疗效果[3]。通过对骨科患者实施健康教育，讲解有关骨科疾病的知识，对患者的治疗及用药进行正确指导，为其制定合理的饮食计划，适当运动，能够促进疾病更快更好的恢复，同时建立良好的护患关系。同时还应多于患者家属进行沟通和交流，指导其有关出院后疾病的预防及并发症的出现情况。
综上所述，在骨科临床护理中实施健康教育，能够有效提升患者对健康教育的掌握程度，更好的进行自我保健，加快患者恢复健康，提升患者的生活质量，值得在临床上推广应用。
参考文献：
[1]文彩琼,陈静.健康教育在骨科患者护理中的应用[J].中国社区医师(医学专业).2012，24(04)：145-146
[2]杨红丽,杨聪红.骨科病人的健康教育[J].中国社区医师(医学专业).2012,34(04)：976-977
[3]黄清玉,乐功芳,艾华.健康教育在临床护理工作中的作用[J].中国误诊学杂志.2012,28(04)：486-487