导读:本文包含了新闻教育理念论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新闻教育理念,北大新闻学研究会,徐宝璜,蔡元培
新闻教育理念论文文献综述
陈燕敏,许鑫[1]（2019）在《北京大学新闻学研究会新闻教育理念的具体来源》一文中研究指出蔡元培、徐宝璜和邵飘萍分别是北京大学新闻学研究会的主要创始人和重要导师,他们的新闻实践、教育活动促成了北大新闻学研究会的新闻教育理念,对中国刚刚起步的新闻教育有着重要意义。通过分析叁人的新闻教育活动及理念,能较全面地揭示北大新闻学研究会新闻教育理念的具体来源:20世纪初中国报业环境和现状对创办人的理念的影响;蔡元培的教育改革思想和对北大新闻学研究会的设想;徐宝璜对早期西方新闻理念的创造性阐释;邵飘萍的经验总结和对日本新闻学的借鉴。(本文来源于《惠州学院学报》期刊2019年05期）
殷琦[2]（2019）在《“实用”与“理性”的对峙和融合——台湾新闻传播教育理念演进的脉络及路向》一文中研究指出理念是制度与实践在思想层面的集中反映,对理念的考察成为观察与理解台湾新闻传播教育的重要面向。新闻传播学科的应用属性及其与"公共性"的紧密关联,以及台湾地区特殊的历史脉络与政经结构促成了台湾新闻传播教育理念的独特演进路径:自台湾新闻传播教育诞生始,实用主义理念便在政策与市场的引导和支持下一直居于统领地位;直至"解严"后,社会力量的崛起、公民社会的成长与新闻传播学科自主意识觉醒方才推动理性主义理念在对实用主义理念的批判与反思中发展起来。近年来,台湾新闻传播教育试图在理性思维、人文素养与专业知识,通识教育与职业训练之间寻求一种平衡,其理念呈现出实用主义与理性主义融合发展的趋向。(本文来源于《厦门大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年05期）
栾轶玫,刘嘉旖[3]（2019）在《人文化·科学化·技艺化:中外新闻教育理念之异同——基于中、日、英、美四国新闻教育传统与变迁的比较研究》一文中研究指出随着新技术在新闻实践与新闻科研中被广泛应用,以及媒介生态和业界需求不断变化,中国新闻教育也应进行革新。本文遴选出中、日、英、美四国56所新闻传播院校,对其新闻传统、新闻课程、新闻实践进行梳理与分析,发现四国新闻教育理念主要有"实践取向"与"人文取向"两大分野;此外,新闻教育理念呈现出国别差异,比如说美国的"密苏里方法"、英国的"学徒制模式"、日本的"人文关怀与通识教育"等。本文指出:中国新闻教育理念呈现出人文化、科学化、技艺化叁种倾向。文章从"新闻课程、科研发表、新闻工作坊、业界招聘、评奖风向标"等多个维度分析了"人文化、科学化、技艺化"的表征以及形成原因,以此探讨新闻教育的边界与核心,试图回答"何为新时代新闻教育之‘芯’",以及什么才是我们应有的面向未来的新闻教育理念。(本文来源于《传媒观察》期刊2019年04期）
宋桂花[4]（2019）在《“双创”教育理念下地方高校课程改革与新闻创新型人才培养——以《新闻报道策划》课程教学为例》一文中研究指出创新创业教育旨在激发学生的创新精神和创业意识。在"双创"教育背景下,促进地方高校新闻创新型人才的培养与发展,要明确新闻创新人才的基本素养和思维特征,其基本素养可概括为"一专多能",其创新思维主要表现为:求异思维、探究思维、综合思维、前瞻思维和融合思维。以此为核心改革教学理念,通过调整教学内容、课程评价和教学方法等一系列课程改革,以及强化实践教学等环节,致力于将"双创"教育理念融入课程教学的全过程,这将有助于新闻传播人才的创新与创业素质的提升。(本文来源于《新闻知识》期刊2019年03期）
李明珠[5]（2018）在《国际数字媒体教育理念的中国化——访香港中文大学新闻与传播学院教授冯应谦》一文中研究指出美国明尼苏达大学传播学、政治学博士,任教于我国香港城市大学、香港中文大学等学校。2011至2017年,担任香港中文大学新闻与传播学院院长;2013至2017年,担任暨南大学"珠江学者"客座教授。目前为香港中文大学亚太研究所所长、新闻与传播学院教授。研究领域涉及文化产业研究,包括游戏、动漫、流行音乐、网络影视等方面的创意产业、数字新媒体艺术、文化政策,尤其关注亚洲地区模式及比较分析、全球传媒与传播及亚洲地区(特别是中国)的媒介发展、网络社区等方面(本文来源于《艺术教育》期刊2018年24期）
田雷[6]（2018）在《马克思主义新闻观从教学课程到教育理念的实践路径》一文中研究指出"马克思主义新闻观"既是一门课程,也是一种理念。作为一门课程,它的性质决定其在新闻传播学类的学科基础课地位,与专业必修及选修课程模块充盈师生的治学旨趣;作为一种理念,它是党的新闻舆论工作者从事新闻研究及业务工作的思想起点,为党的新闻舆论工作队伍提供学界上的智力支持和业界上的人才支撑。(本文来源于《黑龙江教育(高教研究与评估)》期刊2018年08期）
杨丽娜,李岩,侯凯量[7]（2018）在《基于创新创业教育理念的新闻学本科实践教学体系构建因素研究》一文中研究指出文章从创新创业教育理念出发,分析了新闻学专业实践教学存在课时不够、教法单一、实践平台匮乏等问题与不足等问题,结合社会发展与传媒领域对新闻人才的需求情况,提出以培养学生创新创业能力为重要教育目标,从实践教学目标、教学课程、教学方法、教学管理、教学保障等五个方面来构建新闻学专业多方位、立体化的实践教学体系。(本文来源于《西部素质教育》期刊2018年04期）
金飞[8]（2017）在《大新闻教育理念下的多元融合新闻教学研究》一文中研究指出媒介的融合在一定程度上可以引起高校新闻教学的整体改革,通过不断强化大新闻教育理念,可以有效地将新闻教学和其他学科进行融合。多元融合新闻教学主要包括与其他学科融合、新闻类专业间的融合、新闻专业内部的融合、新闻理论与新闻实践的融合以及与传媒技术、新闻媒体、国际社会的融合。(本文来源于《长江丛刊》期刊2017年34期）
王菊荣[9]（2017）在《解析国际新闻传播院校的教育理念——评《国际新闻传播名校教育镜鉴》》一文中研究指出在移动互联网技术高速发达的时代,新闻信息通过移动互联网的传播,具有高效性、即时性、广泛性、互动性等方面的优势。新媒体时代媒介形式的不断改变也不可避免地带来了新闻传播与教育的大潮。互联网、卫星、数字化等技术的发展与进步促进了媒体媒介不断融合和深化发展,因此,在互联网和移动通讯时代背景下,世界各国都纷纷开办了新闻传播教育,国际新闻传播学院的教育模式、教育理念、教育内(本文来源于《教育发展研究》期刊2017年07期）
徐楠云[10]（2016）在《媒介融合趋势下新闻学教育理念的思考》一文中研究指出媒介技术的不断发展,一方面为新闻教育的发展提供了机遇,另一方面,也对其专业性提出了诸多挑战,高校作为新闻人才的培养基地,必须充分利用媒介融合提供的便利条件,深入探究新闻学的教育理念,并提出相应的发展措施,为社会发展培养更多高素质的新闻人才。本文首先分析了媒介融合趋势下新闻学的教育理念,在此基础上,从完善师资队伍建设、优化课程体系、实施"行知模式"等方面,探究了媒介融合趋势下新闻学教育的培养模式。(本文来源于《西部广播电视》期刊2016年11期）
新闻教育理念论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
理念是制度与实践在思想层面的集中反映,对理念的考察成为观察与理解台湾新闻传播教育的重要面向。新闻传播学科的应用属性及其与"公共性"的紧密关联,以及台湾地区特殊的历史脉络与政经结构促成了台湾新闻传播教育理念的独特演进路径:自台湾新闻传播教育诞生始,实用主义理念便在政策与市场的引导和支持下一直居于统领地位;直至"解严"后,社会力量的崛起、公民社会的成长与新闻传播学科自主意识觉醒方才推动理性主义理念在对实用主义理念的批判与反思中发展起来。近年来,台湾新闻传播教育试图在理性思维、人文素养与专业知识,通识教育与职业训练之间寻求一种平衡,其理念呈现出实用主义与理性主义融合发展的趋向。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
新闻教育理念论文参考文献
[1].陈燕敏,许鑫.北京大学新闻学研究会新闻教育理念的具体来源[J].惠州学院学报.2019
[2].殷琦.“实用”与“理性”的对峙和融合——台湾新闻传播教育理念演进的脉络及路向[J].厦门大学学报(哲学社会科学版).2019
[3].栾轶玫,刘嘉旖.人文化·科学化·技艺化:中外新闻教育理念之异同——基于中、日、英、美四国新闻教育传统与变迁的比较研究[J].传媒观察.2019
[4].宋桂花.“双创”教育理念下地方高校课程改革与新闻创新型人才培养——以《新闻报道策划》课程教学为例[J].新闻知识.2019
[5].李明珠.国际数字媒体教育理念的中国化——访香港中文大学新闻与传播学院教授冯应谦[J].艺术教育.2018
[6].田雷.马克思主义新闻观从教学课程到教育理念的实践路径[J].黑龙江教育(高教研究与评估).2018
[7].杨丽娜,李岩,侯凯量.基于创新创业教育理念的新闻学本科实践教学体系构建因素研究[J].西部素质教育.2018
[8].金飞.大新闻教育理念下的多元融合新闻教学研究[J].长江丛刊.2017
[9].王菊荣.解析国际新闻传播院校的教育理念——评《国际新闻传播名校教育镜鉴》[J].教育发展研究.2017
[10].徐楠云.媒介融合趋势下新闻学教育理念的思考[J].西部广播电视.2016