导读:本文包含了历史进步论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:英雄,历史进步,时代精神,精神楷模
历史进步论文文献综述
欧阳康[1]（2019）在《历史进步视野中的英雄与新时代文明形态构建》一文中研究指出英雄是历史长河中不断激起的时代浪花,展示着时代精神的精髓,预示着文明进步的方向。本文主张从历史进步视野来看待和理解英雄现象,认为:在发生学意义上,英雄产生于历史长河与时代变革的交汇点;就其主体性地位而言,英雄处于人民群众与英雄群体的交汇点;就其认识论规约而言,英雄处于科学认识与合理定位的交汇点;就其价值性追寻而言,英雄处于平凡世界与追寻卓越的交汇点。不同时代的英雄有其时代特点,中华民族伟大复兴的新时代呼唤着新英雄和新文明形态构建。(本文来源于《武汉科技大学学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
秦德君[2]（2019）在《社会创制与历史进步》一文中研究指出这种借助历史经验和政治传统，以制度安排为核心的社会创制及其构想，构成了人类各个历史时期政治设计跌宕起伏的历史景观。人既是历史的“剧作者”，又是受剧情制约的“剧中人”。人的历史选择受到客观规律的制约，社会历史规律又通过人的自觉选择活动得以实现。(本文来源于《深圳特区报》期刊2019-10-29）
王尚平[3]（2019）在《海昏侯课程资源在高中历史教学中的整合利用——以人教版《古代手工业的进步》一课为例》一文中研究指出南昌汉代海昏侯国遗址是目前我国发现的分布面积最广泛、文物保存最完好、文化内涵最丰富的汉代侯国聚落遗址,具有撼世的考古历史价值、科学艺术价值和展示利用价值。本文以人教版必修二第2课《古代手工业的进步》一课为例,结合教学实践,探究开发利用海昏侯课程资源的有效方式及功能作用,通过理论研究推动高中海昏侯历史课程资源的有效、合理开发利用,推进高中历史学科核心素养培育目标实现。(本文来源于《文教资料》期刊2019年29期）
叶朝良[4]（2019）在《道阻且长 行则将至——我与高中历史名着课程同进步》一文中研究指出从2014年开始,我成为李峻老师领衔的上海市中小学(幼儿园)中青年骨干教师团队计划(历史学科)成员之一。我们以团队研究为抓手,以完成杨浦区课题(笔者为"高中历史名着阅读与写作训练实践与研究"课题主持人)为辅助,全力推进高中历史名着阅读与写作探索的教学实践。(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2019年19期）
本报评论员[5]（2019）在《把握历史进步的基本逻辑》一文中研究指出泱泱大国,煌煌华夏。在庆祝中华人民共和国成立70周年大会上，习近平总书记坚定宣示：“社会主义中国巍然屹立在世界东方，没有任何力量能够撼动我们伟大祖国的地位，没有任何力量能够阻挡中国人民和中华民族的前进步伐。”社会主义中国获得“史诗般的进步”，一个重要启示(本文来源于《新华日报》期刊2019-10-05）
王瑜[6]（2019）在《同心同梦，幸福中国》一文中研究指出全国第十届残运会暨第七届特奥会8月25日在天津开幕。本届残运会暨特奥会首次与全国运动会同城举办，共设43个大项45个分项，其中残运会34个大项36个分项，特奥会项目9项。6121名运动员的参赛人数创历史之最。中国残联副理事长、组委会副主任王梅梅对(本文来源于《工人日报》期刊2019-08-27）
本报,杨艳[7]（2019）在《社会进步：从历史走来，向现代跨越》一文中研究指出一个地区的发展书写着历史，而社会的进步，民生的变迁就是历史的见证。凉山，是全国最大的彝族聚居区，新中国成立前，这里的社会形态还处在奴隶社会，贫穷的生活状态、恶劣的自然条件、落后的观念……一系列问题交织在一起，让这片土地长期饱受苦难。195(本文来源于《凉山日报(汉)》期刊2019-08-24）
丁璐[8]（2019）在《历史学科教学与生涯教育融合初探——以《古代手工业的进步》为例》一文中研究指出笔者着重挖掘历史教材与课标,立足学生兴趣与素养,针对历史学科的特点,推进学生在职业认识、职业体验、职业精神叁个方面的理解,旨在促进历史教学与生涯教育的融合。(本文来源于《山西青年》期刊2019年16期）
王钰鑫[9]（2019）在《试论新中国“两个70年”的历史进步逻辑和战略抉择》一文中研究指出回望新中国"第一个70年",我们党不断推进马克思主义中国化、根据中国实际制定发展战略、依靠人民群众创造历史伟业是新中国创造人间奇迹的"理论秘诀""战略秘诀""力量秘诀"。展望新中国"第二个70年",这是21世纪接力推进我国社会发展进步的历史进程,是社会主义初级阶段同其"接续阶段"的历史交汇期,是我国巩固和发展社会主义的历史阶段,是不断促进人的全面发展、不断提高全体人民共同富裕实现程度的历史阶段。夺取新中国"第二个70年"新胜利,必须勇于推进党的自我革命,必须坚持依靠人民创造历史伟业,必须坚持走自己的路,必须走和平发展道路,必须坚持加强学习。(本文来源于《广西社会科学》期刊2019年08期）
严俊杰[10]（2019）在《在实践创造中进行文化创造 在历史进步中实现文化进步》一文中研究指出本报讯（全媒体首席严俊杰）8月14日上午，全市文化产业发展工作会在南湖宾馆召开。市委书记李乐成出席会议并讲话，强调要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分认识文化产业发展的重要性，勇于担负新的文化使命，按照省委、省政府的部署要求，不断加快襄阳(本文来源于《襄阳日报》期刊2019-08-15）
历史进步论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
这种借助历史经验和政治传统，以制度安排为核心的社会创制及其构想，构成了人类各个历史时期政治设计跌宕起伏的历史景观。人既是历史的“剧作者”，又是受剧情制约的“剧中人”。人的历史选择受到客观规律的制约，社会历史规律又通过人的自觉选择活动得以实现。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
历史进步论文参考文献
[1].欧阳康.历史进步视野中的英雄与新时代文明形态构建[J].武汉科技大学学报(社会科学版).2019
[2].秦德君.社会创制与历史进步[N].深圳特区报.2019
[3].王尚平.海昏侯课程资源在高中历史教学中的整合利用——以人教版《古代手工业的进步》一课为例[J].文教资料.2019
[4].叶朝良.道阻且长行则将至——我与高中历史名着课程同进步[J].中学历史教学参考.2019
[5].本报评论员.把握历史进步的基本逻辑[N].新华日报.2019
[6].王瑜.同心同梦，幸福中国[N].工人日报.2019
[7].本报,杨艳.社会进步：从历史走来，向现代跨越[N].凉山日报(汉).2019
[8].丁璐.历史学科教学与生涯教育融合初探——以《古代手工业的进步》为例[J].山西青年.2019
[9].王钰鑫.试论新中国“两个70年”的历史进步逻辑和战略抉择[J].广西社会科学.2019
[10].严俊杰.在实践创造中进行文化创造在历史进步中实现文化进步[N].襄阳日报.2019