导读:本文包含了地图精加工策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中地理教学,精加工策略,地理知识,地理原理
地图精加工策略论文文献综述
袁旦萍[1]（2013）在《例谈高中地理教学的地图精加工策略》一文中研究指出地图能够将地理知识形象化、直观化、综合化,是地理知识独特的表达方式,可以毫不夸张地说:"得地图者得天下。"在地图应用越来越广泛的现代社会,地图教学越来越重要,如何更有效地进行地图教学就显得更为急迫。着名学习策略研究者刘电芝认为,有效的学习策略之一是精加工策略。地图精加工策略,是指将地图的意(本文来源于《中学教学参考》期刊2013年33期）
杨阳[2]（2009）在《地图精加工策略在高中地理学习中的运用现状研究》一文中研究指出随着各种地理问题对社会生活和经济发展影响的不断加深,关于地理各方面的研究愈发受到重视,地理作为一门重要基础学科的地位也得到了政府与社会的肯定。地图作为地理学的第二语言,对其掌握程度和运用水平对于地理课程教学来讲无疑具有重要而深远的意义。尤其在实施新课程改革,强调“过程和方法”目标的今天,其意义更加重大。论文从如何高质量、高效率地学习地图的角度出发,结合教育心理学中学习策略的理论展开了一系列的研究。首先,通过文献阅读理清关于学习策略的各种理论和概念,并对相关的策略应用进行了深入研究;在此基础上得出地图精加工策略的概念、特点以及划分方式。其次,参考各类调查研究资料,以等级评分法为指导设计编写出了关于研究课题的调查问卷。随机选取长春市两所高中的两个高二班级进行问卷测验,并使用spss统计软件来分析所得数据。研究发现,高中生现有的地图精加工策略水平不够理想。根据统计数据以及spss软件共同分析得到的地图精加工策略水平和学生的地理学习之间呈现线性正相关关系的结果来看,地图精加工水平已经成为影响学生地理学习成绩的重要因素。在影响地图精加工策略的因素中,学生对地理学科兴趣和教师的地图精加工策略指导都是与精加工策略水平呈线性正相关关系。在精加工策略的来源方面,绝大多数是来自教师,自发形成的少之又少。依据上述研究结论,分别针对教师和学生提出提高学生地图精加工水平的建议。(本文来源于《东北师范大学》期刊2009-05-01）
地图精加工策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着各种地理问题对社会生活和经济发展影响的不断加深,关于地理各方面的研究愈发受到重视,地理作为一门重要基础学科的地位也得到了政府与社会的肯定。地图作为地理学的第二语言,对其掌握程度和运用水平对于地理课程教学来讲无疑具有重要而深远的意义。尤其在实施新课程改革,强调“过程和方法”目标的今天,其意义更加重大。论文从如何高质量、高效率地学习地图的角度出发,结合教育心理学中学习策略的理论展开了一系列的研究。首先,通过文献阅读理清关于学习策略的各种理论和概念,并对相关的策略应用进行了深入研究;在此基础上得出地图精加工策略的概念、特点以及划分方式。其次,参考各类调查研究资料,以等级评分法为指导设计编写出了关于研究课题的调查问卷。随机选取长春市两所高中的两个高二班级进行问卷测验,并使用spss统计软件来分析所得数据。研究发现,高中生现有的地图精加工策略水平不够理想。根据统计数据以及spss软件共同分析得到的地图精加工策略水平和学生的地理学习之间呈现线性正相关关系的结果来看,地图精加工水平已经成为影响学生地理学习成绩的重要因素。在影响地图精加工策略的因素中,学生对地理学科兴趣和教师的地图精加工策略指导都是与精加工策略水平呈线性正相关关系。在精加工策略的来源方面,绝大多数是来自教师,自发形成的少之又少。依据上述研究结论,分别针对教师和学生提出提高学生地图精加工水平的建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
地图精加工策略论文参考文献
[1].袁旦萍.例谈高中地理教学的地图精加工策略[J].中学教学参考.2013
[2].杨阳.地图精加工策略在高中地理学习中的运用现状研究[D].东北师范大学.2009