导读:本文包含了连接论论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:现代文化,语文教材
连接论论文文献综述
李怡,彭冠龙[1]（2015）在《传统与现代的理性连接——论语文教材编排与传统文化教育》一文中研究指出加强传统文化教育这个主题在理论上其实无须论证。我们生活于其中的这片古老国度,上下五千年来已经形成了丰富的传统文化,渗透在日常生活里,体现在言谈举止间。然而,与"独尊儒术"的年代相比,现代人的生活方式和价值观已经发生了翻天覆地的变化,这就必然要求当代中国人重视传统文化教育,努力寻求传统与现代的理性连接。之所以(本文来源于《语文建设》期刊2015年16期）
熊光慈[2]（2009）在《天人的断裂及其连接——论老子的天道观》一文中研究指出老子的天道观念中自有其相悖之处,即其所谓反天道自然的观念,它表现在人道的必然或应然对自然天道的反动。这里也反映出了老子哲学中的深层的矛盾。(本文来源于《中州学刊》期刊2009年04期）
林婷[3]（2008）在《具象与意象的深度连接——论电视舞蹈的艺术优势》一文中研究指出电视舞蹈是一门运用电视语言解读和表现舞蹈语言的新兴艺术形式。电视舞蹈用镜头语言的有限视听和无限传播,将舞蹈有限的具象身体空间和无限的意象意境空间巧妙地连接起来,拉近其"心理距离",在舞蹈情意、造型、律动等诸多方面尤显优势和特色。它也是与时代、科技、社会和大众等各方面互相联姻、有机结合的产物,并具有强大的生命力和广阔的发展前景。(本文来源于《艺术教育》期刊2008年02期）
汪勇[4]（2007）在《连接论对任务型英语教学的支持》一文中研究指出连接论认为外语学习的过程就是逐渐改变网络联系权重的过程。任务型教学是外语教学中一种倡导学生自主性的教学方法。连接论的观点对任务型外语教学有重要启示。文章通过分析连接论对任务型英语教学的支持,尝试说明连接论作为任务型英语教学生物性基础理论的必要性。(本文来源于《黔南民族师范学院学报》期刊2007年01期）
黄娟[5]（2005）在《连接论在英语词汇教学中的应用》一文中研究指出词汇教学是外语教学的重要组成部分。连接论认为词汇信息分布在节点组成的网络之中。网络的连接力度随着语言输入的增加相应加强,语言形式和意义的关系便建立起来。连接论的观点不仅可以解释词汇知识是如何构建和习得的,而且对外语词汇教学有重要启示。(本文来源于《邢台学院学报》期刊2005年01期）
易水寒[6]（2004）在《断裂与连接——论鲁迅晚期的思想》一文中研究指出鲁迅早年奉行尼采式的个人主义 ,2 0世纪 2 0年代中期以后又接近苏俄的集体主义 ,晚年他又祭出了个人主义的旗帜。鲁迅思想上的这种不断的连接与断裂 ,既体现了鲁迅思想上的痛苦与深刻 ,又折射出整个人类所面临的生存困境。(本文来源于《汕头大学学报》期刊2004年04期）
王初明[7]（2001）在《解释二语习得,连接论优于普遍语法》一文中研究指出本文试图通过比较普遍语法和连接论来讨论二语习得研究领域里一个长期悬而未决的问题:普遍语法对二语习得是否起作用。作者认为,对此问题的回答取决于研究者如何看待母语在二语习得过程中的作用。母语的存在是二语习得的一个主要障碍,是二语习得跟母语习得的最重要区别,对于二语习得这一重要特征,连接论能够予以很好的解释,勿需借助基于母语习得的普遍语法理论。(本文来源于《外国语(上海外国语大学学报)》期刊2001年05期）
朱松华,武月明[8]（2000）在《连接论:对基于计算机隐喻的认知模型的质疑》一文中研究指出本文比较了基于计算机隐喻的传统认知处理模型的内容与特点和新兴起的连接论的内容与特点，认为，连接论将取代传统的基于计算机隐喻的认知处理模型成为今后指导人类认知研究的主流思想；语言学等学科要取得突破必须抛弃计算机隐喻的影响。(本文来源于《南京师大学报(社会科学版)》期刊2000年02期）
连接论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
老子的天道观念中自有其相悖之处,即其所谓反天道自然的观念,它表现在人道的必然或应然对自然天道的反动。这里也反映出了老子哲学中的深层的矛盾。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
连接论论文参考文献
[1].李怡,彭冠龙.传统与现代的理性连接——论语文教材编排与传统文化教育[J].语文建设.2015
[2].熊光慈.天人的断裂及其连接——论老子的天道观[J].中州学刊.2009
[3].林婷.具象与意象的深度连接——论电视舞蹈的艺术优势[J].艺术教育.2008
[4].汪勇.连接论对任务型英语教学的支持[J].黔南民族师范学院学报.2007
[5].黄娟.连接论在英语词汇教学中的应用[J].邢台学院学报.2005
[6].易水寒.断裂与连接——论鲁迅晚期的思想[J].汕头大学学报.2004
[7].王初明.解释二语习得,连接论优于普遍语法[J].外国语(上海外国语大学学报).2001
[8].朱松华,武月明.连接论:对基于计算机隐喻的认知模型的质疑[J].南京师大学报(社会科学版).2000