甘肃省陇南市武都区马街中心小学746021
摘要：21世纪，随着电脑、手机、打字机的普及，“手写”仿佛与人们的生活渐行渐远，“电脑失写症”使人深为忧虑。据教育部的一项调查显示，3000多名受访教师中，有60%的人认为学生的汉字书写水平正在下降。这绝不是耸人听闻。上海的一份“汉字书写现状”调查也显示，中小学生写钢笔字不规范、不合格的占70%～80%，写字质量不高。
关键词：姿势正确遵循心理“两个”认真鉴别能力
随着素质教育的不断推进，在整个小学语文教学中，增强学生审美能力显得越来越重要。而写字教育便是培养学生审美能力的重要环节之一。为了适应新时期创新教育的需要，对写字教学的要求越来越突出。因此，掌握一些写字教学的途径和方法，显得十分重要。
一、写字教育的指导思想
汉字为中华民族系列文字重中之重，它在学习、工作、生活中有很高的实用价值。培养学生严谨的学习态度和热爱祖国语言文字的思想感情，要达到这个目的，必须做到以下几点：
1.三个正确
（1）执笔正确。在这里需要指出的是，书写工具有硬笔（铅笔、钢笔）和软笔（毛笔）之分。硬笔一般采用的是传统的“三指执笔法”，而软笔的执笔方法很多，可用目前流行通用的“五指执笔法”。
（2）姿势正确。要求学生做到：头正身直、胸舒、足平、臂平。说到这里，应注意小学生的写字姿势，发现问题及时解决，以免小学生发生不正常生长现象。
（3）写字正确。要求把认识的字写规范。任何事物的发展都有规律，而层次性、系统性则是规律的体现。
2.两个认真
（1）态度认真。主要明确学生的写字态度，培养学生严谨科学的写字习惯。
（2）写字认真。要求学生工整地完成各科作业，掌握必要的写字知识，提高写字技巧。
二、小学写字教育的途径
1.层次安排
（1）先硬笔，后毛笔。这样安排是从小学生生理和心理发育、发展过程的角度出发的，因为小学生的腕骨和指骨的骨化还处在逐渐完成的过程中，鉴于小学生腕骨、指骨的骨化程度较为脆弱，以及集中注意力的时间较短的特点，在书写工具方面，低年级先用铅笔书写，使用铅笔写错了也可以用橡皮擦，反而强化了学生的注意力，加深了对字形的记忆。
（2）先“摹”写，后“临”写。中国书法艺术源远流长，影响深远，是中华民族优秀传统文化艺术中一颗璀璨的明珠。为了使少年儿童从小热爱书法艺术，必须把汉字写正确、端正、美观、熟练。义务教育小学语文教学大纲指出，小学要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导。
2.安排过程。指导：这是写字教学的核心，是提高写字质量的关键，教师要结合实际情况，重点突出，难点突破。其要求是：笔画规范，结构合理，书写端正，重点放在运笔方法的正确指导。
（1）示范：教师的示范要起到潜移默化的作用。要让学生看清楚运笔的趋向以及速度的快慢。对相似笔画字形要在示范中进行比较，改正不正确的方法，确认科学准确的写法，起到举一反三、触类旁通的作用。示范和指导要结合起来，边示范边指导，形象直观，事半功倍，效果明显。
（2）练写：学生按生字表或写字教材，配合其相应的练习，要求做到结构合理、比例协调、字迹清楚、行款整洁，不浮躁、不潦草、不斜边。教师边巡视边进行个别指导，发现问题当场解决，以免错误的写字习惯的养成和蔓延。
（3）批改：教师应及时认真地批改学生作业，因为作业是学生学习知识的信息反馈，对正确的要给予肯定和表扬，对错误的要耐心地帮助其改正，切忌挑出学生毛病加以训斥，以免影响其写字的情绪。
三、小学写字教育应注意的几个问题
1.注重写字教学的示范性和指导性。在写字教学的实践过程中，往往会出现一些不良现象，如基础差、未掌握技巧等。针对这种情况，教师对练习书写的字，每一笔的位置、形状以及各种结构的特点，书写的要领，都要讲清楚，让学生觉得乐于接受。在书写过程中，结合例字的示范和讲解，要让学生遵循以下几个写字规则：自然原则、松紧原则、平衡原则、变化原则。
2.培养良好的写字习惯。良好的习惯重在培养，成在反复实践。书写的良好习惯包括执笔规范、姿势正确、笔画清晰、笔顺有序、运笔流畅、书写认真、识别正误。跟所有良好习惯的培养一样，良好的书写习惯不是在短时间内养成的，必须经过教师的精心指导、严格要求。
3.要与实际生活相结合。任何科学理论的学习，无非都是想用于实践，以使我们在现实生活中少走弯路、不走邪路。我们在小学阶段开展写字教学，开展得如何，直接影响到素质教育的全面推进。学校和写字课教师应定期开展一些写字活动，如举办书法大赛、写对联、作文评比、办板报专栏等活动，提高学生在现实生活中的写字能力和审美能力；也可以利用节假日时间或其他时间，在校内外开展扫除使用不规范字的活动，加深学生对汉字正确的认识和记忆。
参考文献
[1]《语文课程标准》。
[2]《语文教育学》.人民教育出版社。
[3]《小学生书写习惯的培养》。