导读:本文包含了训练课模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:探究式教学,高校,拓展训练教学,实验研究
训练课模式论文文献综述
朱志武[1]（2018）在《探究式教学模式在大学体育拓展训练课教学中的实验研究》一文中研究指出近些年来,高等学校大学体育课程教学在不断发展,探究式教学模式在强调培养创新型人才的今天越来越受到高度重视。探究式教学模式作为一种基础教育改革的重要组成部分,一种培养学生自主性、创新和实践能力的全新的教学模式而受到广泛的关注。高校体育教育是教育的重要组成部分。在第十叁届全国运动会即将开幕之际,习近平总书记发表重要讲话。习近平强调,体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强,国运兴则体育兴。要把发展体育工作摆上重要日程,精心谋划,狠抓落实,不断开创我国体育事业发展新局面,加快把我国建设成为体育强国~([1])。相信在习总书记的指导下,现代体育教育会越来越受到关注,高校体育教学模式不断变化,教学方法不断更新同时,学生的学习效率也得到了提高。高校体育教学作为学校教育的重要组成部分,体育不单只是一门课程而是育人的基础,它是联系学校与社会关系、传授学生终身体育技能、同时体育课程带给学生更多的是让学生在今后走向工作岗位后如何利用大学时期所学的知识来合理的参加体育锻炼。因此大学体育课程肩负了重要使命,科学的教学手段运用于课堂才能保证现代体育教学的质量。在课程改革实践中提出的理念之一就是注重科学的教学方法,探究提升学习方式的多样化,打破传统的体育教学模式主要采用的“讲授式”教学,科学的探究式教学也是体育课程改革的重要内容,拓展训练是近年来普通高校新兴体育选项课中的热门,传统教学模式不利于达到预期的教学目的。因此其教学模式也应有所创新。为了能够验证科学的探究式教学能够带来良好的教学效果,本文通过查阅大量相关文章资料、开展教学实验、发放问卷等科研方法对河北环境工程学院2016级拓展训练体育选项班的80名学生为实验对象并随机分为实验班和对照班,每班40人进行实验研究。实验班采用探究式教学模式教学,对照班采用传统“讲授式”教学。实验中实验班和对照班都由同一个教师进行教学,实验班和对照班按实验需要进行各项数据指标筛选,根据数据进行逻辑分析最后得出下主要结论:在开始实验前,对实验班与对照班体育成绩进行了统计分析,对两组学生的身体素质、学习态度、学习基础等进行了前测,结果表明两班学生的各项指标均无显着差异;实验后各项测试的具体指标呈现出明显的差异;实验班和对照班运动技评中,男生1000m出现显着性差异,另外实验研究结果表明:(1)探究式教学模式在大学体育拓展训练课教学中可以提高学生学习兴趣及学习态度。(2)探究式教学模式可以提高学生学习的自信心及凝聚力。(3)探究式教学模式可以增强学生的合作意识。(4)探究式教学模式有利于体育课程的课后延伸,提高学生课后身体锻炼的热情,学生的身体素质得到提升。(5)科学的探究式教学模式能够使课堂教学氛围变的良好、师生关系融洽并提升学生的学习欲望。(本文来源于《河北师范大学》期刊2018-11-29）
张金环[2]（2018）在《高校《口才训练》课课堂训练环节教学模式探索》一文中研究指出与现有大量《口才训练》教学研究专注于教学内容与教学方法的探索不同,笔者主要探讨课堂实践训练环节的教学模式。认为固定训练与随机训练相互补充、相互结合,辅之以固定训练项目考核为主、随机训练项目考核为辅的课堂考核评价机制,为每个同学建立"评价档案",是一种行之有效的教学模式。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2018年29期）
李志刚[3]（2018）在《个性化运动处方教学模式在大学生田径素质训练课中的应用浅析》一文中研究指出为满足大学生改善自身体质及提高运动能力的需求,在大学生田径素质训练课中实施了个性化运动处方教学模式,能使大学生具有健康的体态、积极的运动态度及乐观的心态.从强化健康价值角度出发,给出精化运动处方的具体措施,可优化和提高大学生田径素质训练课教学效果.(本文来源于《辽宁师专学报(自然科学版)》期刊2018年01期）
张俊霞[4]（2017）在《互联网+时代开放式教学模式实施研究——以数字媒体应用技术专业技能训练课为例》一文中研究指出提出"互联网+"时代开放式教学模式并运用到数字媒体应用技术专业技能训练课教学中,充分发挥"互联网+教育"模式优势,打破传统教学思维,让信息化手段更好地服务于教学。学生可以充分利用优质的教育资源,培养学习兴趣,提高自主学习能力,整个教学过程贯穿"一切教学实践活动以学生为主体"的教学理念,提高学生的创造力和想象力,真正做到自主学习。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2017年23期）
周志雄,Michel,Hamel,吴宏[5]（2016）在《法国青少年足球教学训练课的组织过程和教学模式》一文中研究指出探析法国青少年足球教学训练课的过程和教学模式,为我国校园足球的科学化教学训练提供思路。法国青少年足球教学训练课的结构主要分为热身、比赛、技术练习、情景、比赛,课的教学环节通常分为准备工作、课的内容介绍、课的组织实施、纠正和总结等环节。法国青少年足球教学训练课中采用的教学模式主要有自主适应性教学模式、战术决策教学模式、执行性教学模式。(本文来源于《体育教学》期刊2016年12期）
方若云[6]（2016）在《高中语文习题训练课教学模式》一文中研究指出高中语文习题训练课是高叁复习课教学中最常见也是最重要的课型之一。探讨高中语文习题训练课的基本特征、实施原则、教学要求、基本教学流程以及注意事项,尝试总结系统而又有效的教学模式,以达到提高习题课教学效率的目的。(本文来源于《新课程(下)》期刊2016年08期）
贾红辉[7]（2015）在《现代足球“叁段式”训练课模式及其实践分析》一文中研究指出训练是比赛前的准备,本文就现代足球"叁段式"训练课模式进行介绍,采用与我国传统训练模式比较的方法深入了解"叁段式"训练模式。同时针对其特点,进行实践分析。(本文来源于《学苑教育》期刊2015年20期）
林玩君[8]（2015）在《巧用“活动—探究”模式,提升中职德育课堂实效——以《中职生职业素养能力训练》课为例》一文中研究指出"活动—探究"教学模式作为当代中职德育课堂教学深度改革不可回避的新方向,给中职德育课堂带来了新的思维与活力。作为课堂教学活动的引导者,只有准确把握探究内容深度、恰当运用探究形式,才能最大限度地提高学生的自我思考能力,优化其自主学习能力和加强合作能力,进而培养学生的综合能力。本文主要就在中职德育课堂中如何运用"活动—探究"教学模式,提高教学效率的问题进行阐述。(本文来源于《亚太教育》期刊2015年20期）
倪诗园[9]（2015）在《自主、分享,英语智慧课堂新模式——语言综合技能训练课Volunteer教学设计》一文中研究指出创新整合点在本节课中,使用了智慧课堂的学习平台。从电子书包教师端以听力材料的形式推送要学习的文本到学生人手一台的电子书包学生端上,让学生根据自己的能力选择听的遍数,给足学生听材料的时间,实现个性化的学习。在基本把握文本主旨、较好地理解文中关键词汇使用方法的基础上,学生以小组的形式,使用所学到的内容和词汇,结合情境,合作写出短文。通过智慧课堂的(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2015年04期）
施南华[10]（2015）在《一堂快乐的跳绳素质训练课——把快乐体育教学模式运用于教学实践的反思》一文中研究指出"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来",回顾这一年来我的从教历程,曾有彷徨,亦有失落,更有初为人师时些许的欣慰。因为看到自己一点一滴的在成长,所以前面尽管充满荆棘、挑战,但是只要不断总结、反思,定能让自己强大、羽翼丰满。不为别的,只愿能为孩子撑起一片晴朗的天空。一、开渠引水,立足实际,不断充实提高自我1.吸收理念,取长补短工作很忙碌、很充实,说实话也很累,但很欣慰。还记得第一次上课时的紧张焦虑、忐忑不安,到现在逐渐的从容不迫,这就是(本文来源于《新课程(中)》期刊2015年02期）
训练课模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
与现有大量《口才训练》教学研究专注于教学内容与教学方法的探索不同,笔者主要探讨课堂实践训练环节的教学模式。认为固定训练与随机训练相互补充、相互结合,辅之以固定训练项目考核为主、随机训练项目考核为辅的课堂考核评价机制,为每个同学建立"评价档案",是一种行之有效的教学模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
训练课模式论文参考文献
[1].朱志武.探究式教学模式在大学体育拓展训练课教学中的实验研究[D].河北师范大学.2018
[2].张金环.高校《口才训练》课课堂训练环节教学模式探索[J].教育教学论坛.2018
[3].李志刚.个性化运动处方教学模式在大学生田径素质训练课中的应用浅析[J].辽宁师专学报(自然科学版).2018
[4].张俊霞.互联网+时代开放式教学模式实施研究——以数字媒体应用技术专业技能训练课为例[J].中国教育技术装备.2017
[5].周志雄,Michel,Hamel,吴宏.法国青少年足球教学训练课的组织过程和教学模式[J].体育教学.2016
[6].方若云.高中语文习题训练课教学模式[J].新课程(下).2016
[7].贾红辉.现代足球“叁段式”训练课模式及其实践分析[J].学苑教育.2015
[8].林玩君.巧用“活动—探究”模式,提升中职德育课堂实效——以《中职生职业素养能力训练》课为例[J].亚太教育.2015
[9].倪诗园.自主、分享,英语智慧课堂新模式——语言综合技能训练课Volunteer教学设计[J].中国信息技术教育.2015
[10].施南华.一堂快乐的跳绳素质训练课——把快乐体育教学模式运用于教学实践的反思[J].新课程(中).2015