导读:本文包含了学科范式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:基础研究,大科学装置,科学观,近代自然科学,细胞学说,计算仿真,人工智能,基础科学,大型科学仪器,实验科学
学科范式论文文献综述
陈晓剑,钟琪[1]（2019）在《在创新范式改变中寻找没有天花板的黄金学科》一文中研究指出人类历史上，有叁次颠覆性的科学革命将人类文明引领到了新的历史高度，第一次是以牛顿为代表的一大批科学家推动建立的近代自然科学体系，第二次是以能量守恒与转化定律、细胞学说和进化论叁大发现为代表的实验科学体系，第叁次是以爱因斯坦相对论为代表的科学观重大变革。$(本文来源于《中国科学报》期刊2019-12-11）
周洪宇,刘来兵[2]（2019）在《70年教育史学科体系、研究范式与发展反思》一文中研究指出新中国成立70年来中国教育史学科在唯物史观指导下发展迅速,学科体系得到确立和发展,研究内容形成教育思想史、教育制度史和教育活动史的叁种"通史"体系。研究范式不断丰富与变换,经历一元单式和一元多式两个主要阶段,改革开放后的思想·制度范式、现代化范式、叙事范式、活动·实践范式是推动教育史学实践丰富与发展的主要研究范式。未来教育史学发展应加强自身的学科理论建设,进一步加强具体的教育史问题研究,不断发掘本土的学术传统,通过回归主体与主流的双重学术实践,逐步建立中国教育史学在世界教育史学界的学术话语权。(本文来源于《华中师范大学学报(人文社会科学版)》期刊2019年06期）
刘全国[3]（2019）在《“互联网+”语境下外语教育的学科内涵与范式转型》一文中研究指出互联网技术的发明和应用是迄今为止对人类文明影响最深远的科学技术事件之一。在“互联网+”语境下，教育技术不仅推动了教学方式和教学手段的革新，而且改变了外语教育学科的内涵，促进了学科范式的转型。以人为本的教学伦理贯穿始终互联网技术的介入使外语(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-11-12）
郭家骏[4]（2019）在《浅谈体育课堂教学与健康学科核心素养培养——评《指向学科核心素养的课堂教学范式》》一文中研究指出当下教育十分重视学科核心素养的培养,强调引导学生形成综合运用知识、技能方面的能力,也突出情感、品格等的人性能力养成,这些能力的培养不单纯是学科教育教学的要求,同时也是适应信息时代、知识社会的需要。在倡导学科核心素养的理念之下,各学科有其相应的要求,体育与健康学科的核心素养涉及运动能力、健康行为和体育品德叁个方面,而具体如何在此学科教学中充分实施和落实核心素养的培养,是当前面临的最为直接的问题。从学科核心素养角度进行教学实践,《指向学科核心素养的课堂教学范式》一书提供了许多可借鉴的方法,体育与健康学科教学可以结合实际进行迁移与创新。(本文来源于《中国教育学刊》期刊2019年11期）
张聪[5]（2019）在《学科发展的“范式”演变》一文中研究指出人文社会科学研究中的“范式”是学科知识得以生产的重要条件，是特定时期学术研究共同遵守的理论基础、实践规范、基本坐标和方法准则。10月20日，“当代中国人文社会科学研究范式的演变（1949—2019）” 学术研讨会在广州举行。与会学者围绕“范式”进行了深入(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-10-30）
王胜兰[6]（2019）在《我国高等教育学研究方法论的演进与路向——从学科范式转移的角度》一文中研究指出学科创建初期,我国高等教育学因循经典学科范式进行学科化研究而陷入无以为继的困境。多学科研究方法论的引入契合了高等教育学研究对多学科视角的需求,但因研究视角的割裂而难以胜任高等教育学研究方法论建设的重任。随着学科范式从经典学科范式向复杂性科学范式的转移,我国高等教育学研究方法论应尽快走向跨学科研究,并以此实现高等教育理论建设与问题研究、高等教育学与他学科的理性统一。(本文来源于《现代教育论丛》期刊2019年05期）
李阳[7]（2019）在《浅谈贵州高校教育学科优先发展——以贵州财经大学《声乐课程》课堂教学范式改革与实践为例》一文中研究指出介于优先发展贵州高校教育学科,促进贵州财经大学《声乐课程》课堂教学范式改革与实践发展,提高学生主动学习和实践的能力。本文试从几个方面对观点进行论述,目的在于落实教育教学改革,增强教学基本建设和水平,优化和提升人才培养质量。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年18期）
黄海[8]（2019）在《重新思考艺术管理学科范式》一文中研究指出把艺术管理作为工商管理的一个分支,有着在艺术领域强化工具理性的弊端,不能满足艺术活动应有的社会功能,尤其是为马克思主义的人的自由而全面的发展的理想而服务的功能。艺术管理不应该是一门遵循实证主义的自然科学,而应该是一门遵循历史唯物主义和辩证法的人文学科。艺术管理应该以马克思主义政治经济学、哲学,以及以此为基础的马克思主义美学、文艺理论和文化研究理论为指导,建立一个以艺术活动和艺术管理活动来改变社会的人文学科。(本文来源于《艺术管理(中英文)》期刊2019年03期）
李曦辉[9]（2019）在《民族经济学学科新范式研究》一文中研究指出民族经济学与改革开放基本同龄,诞生于1979年,是由中国学者提出并建立起来的经济学学科,是地地道道的经济学中国学派。然而,在过去40年以引进西方经济学理论为主指导改革开放实践的年代里,民族经济学并没有得到很好的发展,体现为学科定义存在歧义、研究对象尚未统一、研究范围众说纷纭、基础理论运用没有达成共识,基本的学科范式尚未形成。而今,全球化的汹涌浪潮呼唤着新的经济学理论来指导其实践,解决西方经济学此时的失灵;民族经济学恰好因其关注"民族因素"与"经济因素"的结合,而为全球化时代所急需。为了使民族经济学能够担当全球化时代指导经济发展的重任,提出了民族经济学新的范式,力图用民族过程的经济学分析将民族因素引入经济分析框架,从民族的维度分析、研究、解决全球化时代人类面临的经济问题。(本文来源于《现代经济探讨》期刊2019年09期）
王秀丽,罗龙翔,赵雯雯[10]（2019）在《中国健康传播的研究对象、学科建设与方法:基于范式建构理论的内容分析(2009—2018)》一文中研究指出论文从范式建构理论的视角出发,通过对2009年1月1日至2018年12月31日知网核心期刊库中相关文献的内容分析,回答了国内健康传播研究的领域、议题、层级、期刊、导向、文献与理论来源、科研力量、研究机构和主要方法等关键问题。研究发现,国内健康传播研究多集中于宏观层级且议题多元;主要理论与研究者多来自于传播学、公共卫生学和医学等学科,绝大多数论文缺乏严谨科学的研究方法。文章同时对促进国内健康传播研究提出了相应建议。(本文来源于《全球传媒学刊》期刊2019年03期）
学科范式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新中国成立70年来中国教育史学科在唯物史观指导下发展迅速,学科体系得到确立和发展,研究内容形成教育思想史、教育制度史和教育活动史的叁种"通史"体系。研究范式不断丰富与变换,经历一元单式和一元多式两个主要阶段,改革开放后的思想·制度范式、现代化范式、叙事范式、活动·实践范式是推动教育史学实践丰富与发展的主要研究范式。未来教育史学发展应加强自身的学科理论建设,进一步加强具体的教育史问题研究,不断发掘本土的学术传统,通过回归主体与主流的双重学术实践,逐步建立中国教育史学在世界教育史学界的学术话语权。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学科范式论文参考文献
[1].陈晓剑,钟琪.在创新范式改变中寻找没有天花板的黄金学科[N].中国科学报.2019
[2].周洪宇,刘来兵.70年教育史学科体系、研究范式与发展反思[J].华中师范大学学报(人文社会科学版).2019
[3].刘全国.“互联网+”语境下外语教育的学科内涵与范式转型[N].中国社会科学报.2019
[4].郭家骏.浅谈体育课堂教学与健康学科核心素养培养——评《指向学科核心素养的课堂教学范式》[J].中国教育学刊.2019
[5].张聪.学科发展的“范式”演变[N].中国社会科学报.2019
[6].王胜兰.我国高等教育学研究方法论的演进与路向——从学科范式转移的角度[J].现代教育论丛.2019
[7].李阳.浅谈贵州高校教育学科优先发展——以贵州财经大学《声乐课程》课堂教学范式改革与实践为例[J].北方音乐.2019
[8].黄海.重新思考艺术管理学科范式[J].艺术管理(中英文).2019
[9].李曦辉.民族经济学学科新范式研究[J].现代经济探讨.2019
[10].王秀丽,罗龙翔,赵雯雯.中国健康传播的研究对象、学科建设与方法:基于范式建构理论的内容分析(2009—2018)[J].全球传媒学刊.2019
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