导读:本文包含了高考政策论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高考制度,高考公平,高考制度改革,国家意志
高考政策论文文献综述
李芳[1]（2019）在《新中国高考公平70年:国家意志与个体发展有机统一之路——基于政策文本的分析》一文中研究指出新中国成立70年以来,我国高考入学机会分配趋于公平,但仍呈现出不平衡状态,主要表现为:70年间高等教育入学机会数量、质量与个体利益诉求之间不平衡;高等教育入学机会的群体、区域差异与个体利益最大化之间不平衡。调节国家意志与个体发展之间的张力是破解高考公平难题的根本。70年间,高等教育入学机会分配权力主体由中央政府向形式上的多元主体过渡,制度设计由偏重社会功能向突出本体功能转变,实现了国家意志与个体发展的最大重合,但在进一步消除二者张力上仍有改进空间。努力实现国家意志与个体发展有机统一的高考政策创新是高考公平的发展趋势与方向,是实现高等教育机会公平分配的有效路径。在价值取向上,应正视国家意志表达的合法性与合理性;在决策模式上,中央决策与有限公民参与相结合;在政策设计上,加强政策措施的系统性,实现政策周期动态管理。(本文来源于《重庆高教研究》期刊2019年06期）
王玫,刘志伟[2]（2019）在《新高考政策下民办高校大学英语教学改革的策略》一文中研究指出文章分析了新高考政策下民办高校大学英语教学改革的必要性,提出了新高考政策下民办高校大学英语教学改革的策略,包括更新人才培养理念,完善顶层设计;改进教学模式,创新手段方法;重构英语课程教学体系;提高英语教师的综合素质;构建多元化的英语教学评价体系。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年20期）
宗钰,邹放鸣[3]（2019）在《新高考改革政策解读：基于多源流理论的视角》一文中研究指出从多源流理论视角解读高考政策改革发现,人民群众对高质量教育的迫切需求与优质教育资源相对稀缺的矛盾是新高考改革的问题源流;"从上到下"的改革试点、经验总结和全面实施的改革实践是新高考改革的政策源流;执政理念、国民情绪是新高考改革的政治源流;政策制定者抓住有利时机将问题、政治、政策源流连接起来,开启了新高考改革的政策之窗。研究表明,新高考改革政策是多种源流合力作用的结果,呈现出鲜明的中国决策特征。(本文来源于《现代教育管理》期刊2019年10期）
陈·巴特尔,李双龙,张积家[4]（2019）在《从补偿性公平到多样性倡导:我国少数民族高考优惠政策的价值反思与重构》一文中研究指出高等教育具有促进社会流动、培养合格公民、传承民族文化的重要功能。在多民族国家里,保障少数民族高等教育的入学机会是一项基本公共政策。作为一项公共政策,我国少数民族高考优惠政策从政策主体的价值诉求来看,主要是促进教育公平,加快少数民族高等教育发展,这一补偿性公平的民族教育政策在一定历史时期内发挥了积极作用。但是,在进入新时代中国特色社会主义建设时期之后,由于教育发展与社会转型,社会的主要矛盾发生了变化,这一价值导向应该向多样性倡导的方向转变。(本文来源于《江苏高教》期刊2019年10期）
高佳敏,刘一薇[5]（2019）在《浙江新高考政策下民营培训机构的调整与转变》一文中研究指出在浙江省高考新政实施后,民营培训机构在课程内容、课程进度和师资力量等方面都作出了调整与转变,考生对此较为满意,但也存在着对选考科目内容的范围较为模糊,对其内容的准确把握不足;课程进度因班级编排标准不合理,难以顾及学习进度的个体差异;以及缺乏文科科目和技术科目的教师,使得学生培训需求无法满足等问题;民营培训机构调整与转变的经验值得认真汲取和有效借鉴,对高考改革具有重要的启示意义。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年18期）
郭韵奇[6]（2019）在《高考加分政策对农村学生的影响》一文中研究指出我国的高考加分政策存在一定的问题,比如程序公正不足、统一标准缺乏、政策异化长期存在等。在改革开放前,高考加分政策对于农村学生来说相对有利,但改革开放后对农村学生产生了诸多不利影响。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年27期）
邹筱清[7]（2019）在《基于新高考选考政策的高中生预选课现状调查》一文中研究指出新高考改革最突出的特点就是学生可以从高中学业水平考试科目中自主选择叁门课程参加高考,并以等级赋分的形式将其成绩加入高考成绩中。这就意味着学生有更多的自主权。为准确了解学生选考、选科的现状,预测由此带来的学校课程安排、资源配置等的变化情况,研究者开展模拟选课预测调研。研究发现:学生在探索自我方面有一定基础,兴趣、成绩、理想、信心、大学选考要求为主要选科参考因素;在选科选考中,各科目被选的比例差异大,传统的理科科目仍然较受欢迎,物理成了王牌必选科目;在选考科目上不同成绩水平的学生不存在显着性的差异,但存在性别差异;半数以上的学生需要生涯指导,并要求将生涯指导扩大到家长教育。同时针对调查结果提出建设性意见,以利于实现新高考改革在课程管理、班级管理以及选课走班上的落实。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年25期）
周一青[8]（2019）在《宁夏2019成人高考免试及照顾录取政策出炉》一文中研究指出本报讯 （ 周一青）8月21日，宁夏教育考试院公布《2019年宁夏回族自治区成人高等学校招生工作实施办法》，对免试及照顾录取政策进行公布。获得“全国劳动模范”“全国先进工作者”称号、“全国‘五一’劳动奖章”获得者，经相关审核程序后，可免试录取(本文来源于《宁夏日报》期刊2019-08-22）
李东海[9]（2019）在《新高考招生录取政策改革对福建高校人才培养的潜在影响及应对策略探讨》一文中研究指出高考招生的政策关系到每一所学校,每一个学子。高考政策发生了变化,也就意味着学校的学习制度也要随之改变,学生的发展方向也要做出调整,除了对于学生,学校的学习方向有所影响之外,对于人才的选拔方式也有着重要的影响,因此高考政策的变化带来的影响是巨大的。新的高考录取政策的改革,报考的方式提出了院校+专业的方式,这可能会导致每个专业的人员分配存在着很大的差距,某些专业的生源将变少,那对于此类专业的发展前景也就有所影响,也就造成了不同专业之间的竞争力差异很大。同时,在同一专业的学生,也存在着很大的差异,学生之间的竞争力也不平均。新高考招生录取政策的改革,对每一所高校都带来了严峻的挑战。因此,为了应对高考政策的改革所带来的挑战,我们每一所高校都应该提高本校的专业竞争力,增强每个专业的文化内涵,对招生宣传方式进行创新。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年08期）
[10]（2019）在《2019年辽宁高考录取政策完全解读》一文中研究指出志愿设置1.普通类取批次设2个有序的院校志愿,每个院校设4个专业志愿。本科提前批设2个有序的院校志愿,每个院校设4个专业志愿。专科提前批设16个平行的院校志愿,每个院校设6个专业志愿。本科批高职(专科)批设9个平行的院校志愿,每个院校设6个专业志愿。(本文来源于《招生考试通讯(高考版)》期刊2019年Z1期）
高考政策论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章分析了新高考政策下民办高校大学英语教学改革的必要性,提出了新高考政策下民办高校大学英语教学改革的策略,包括更新人才培养理念,完善顶层设计;改进教学模式,创新手段方法;重构英语课程教学体系;提高英语教师的综合素质;构建多元化的英语教学评价体系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高考政策论文参考文献
[1].李芳.新中国高考公平70年:国家意志与个体发展有机统一之路——基于政策文本的分析[J].重庆高教研究.2019
[2].王玫,刘志伟.新高考政策下民办高校大学英语教学改革的策略[J].西部素质教育.2019
[3].宗钰,邹放鸣.新高考改革政策解读：基于多源流理论的视角[J].现代教育管理.2019
[4].陈·巴特尔,李双龙,张积家.从补偿性公平到多样性倡导:我国少数民族高考优惠政策的价值反思与重构[J].江苏高教.2019
[5].高佳敏,刘一薇.浙江新高考政策下民营培训机构的调整与转变[J].大众文艺.2019
[6].郭韵奇.高考加分政策对农村学生的影响[J].传播力研究.2019
[7].邹筱清.基于新高考选考政策的高中生预选课现状调查[J].中小学心理健康教育.2019
[8].周一青.宁夏2019成人高考免试及照顾录取政策出炉[N].宁夏日报.2019
[9].李东海.新高考招生录取政策改革对福建高校人才培养的潜在影响及应对策略探讨[J].佳木斯职业学院学报.2019
[10]..2019年辽宁高考录取政策完全解读[J].招生考试通讯(高考版).2019