导读:本文包含了英语背景论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中英语,综合实践,活动课,实施
英语背景论文文献综述
刘惠[1]（2019）在《初中英语综合实践课背景下的语言项目学习》一文中研究指出初中是培养学生英语素质的重要阶段。近年来,初中英语教学受到了社会各界的广泛关注。随着我国教育事业的发展,综合实践课也逐渐被应用到初中英语教学中,这不仅提高了学生门学习英语的兴趣,而且,也大大提升了初中英语的教学效率。本文论述了初中英语综合实践课程的建设与实施。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
倪筱菊[2]（2019）在《“互联网+”背景下基于ZPD理论的大学英语听说课程混合教学模式课堂教学设计与研究》一文中研究指出"互联网+"技术的发展为高等教育信息化带来了新的机遇。笔者结合我校实际的教学环境、教学内容和学生特点,将"互联网+"背景下的混合教学模式(Blending Learning)运用于我校大学英语听说课程的教学实践。本文基于维果茨基的"最近发展区"理论(Zone of Proximate Development,简称ZPD),以《大学英语听说3》课程的第二单元"Emotions speak louder than words"为例,将网络在线教学和传统课堂教学相结合,进行混合式教学模式的课堂教学设计与实践研究,探索"互联网+教育"背景下的适合我校应用型创新人才培养的大学英语混合式教学新模式。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
王慧媛,张光华[3]（2019）在《“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式的转化》一文中研究指出随着我国科学技术和信息技术的发展,在教育过程中融入以多媒体教学资源,提高了教学质量。在高职英语教学的过程中,"互联网+"时代的到来,对英语课堂教学的教学内容及教学方式带来了挑战和要求。教师需要转变课堂教学模式,更新教学观念。本文探讨在"互联网+"背景下,高职英语教学在教学内容和教学方式方面的创新和改革措施。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
彭敏[4]（2019）在《“一带一路”背景下高校英语教学对学生文化交际能力的培养》一文中研究指出从当前我国高校英语教学的情况来看,学生开展跨文化交际能力的培养是十分重要的研究课题,尤其是在"一带一路"倡议提出之后,我国开展的国际文化交流的活动日益增加。无论是经济进步还是国家的发展都对学生语言及跨文化交际能力提出了更高要求。但从当前我国许多高校的师资力量、课程设置、学生学习效果等方面来看,跨文化交际能力培养都是我国高校英语教学中的一个弱项。本文首先分析当前我国高校英语教育文化交际能力培养的困境,然后探讨"一带一路"背景下提升高校英语教学中学生文化交际能力培养的有效策略。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
许周东[5]（2019）在《核心素养背景下高中生英语语言能力培养探究》一文中研究指出英语是一门语言科目,学生学习英语并不仅在于取得优秀的卷面成绩,还需要掌握英语的运用能力,能够使用英语与别人进行交流。本文通过探究高中英语教学中重视培养学生的核心素养的重要性,总结了培养高中生英语语言能力的好处,并提出通过创造和谐平等的课堂教学氛围、合理运用带入感强的教学情境、课堂发散性教学叁种方式辅助教师在高中英语教学中提高学生的英语语言能力。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
钟德斌[6]（2019）在《信息化技术背景下的初中英语教学方案探究》一文中研究指出初中是英语学习非常关键的阶段,学生能够对单词进行灵活运用,并掌握更多的写作方式,还要增强英语阅读理解能力。在信息化技术背景下进行英语教学方式调整显得尤为重要,教师应该尽快认识到信息化教学的作用,适当优化教学流程。本文探讨了信息化技术在初中英语教学中的意义,并对相关调整策略进行探讨。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
虎昕[7]（2019）在《信息时代背景下高职英语资源库建设的发展探析》一文中研究指出基于信息技术的不断发展,我国早已进入信息化时代,信息技术成为社会发展中不可缺少的内容,在此背景下,教育领域在改革过程中积极引进信息技术,建设高职英语资源库,顺应当前时代发展的趋势,为学生提高英语综合水平提供有利的条件。但是高职英语资源库在建设过程中尚存在一些问题未解决,因此文中对进行深入的探究,首先阐述高职院校建设英语资源库的必要性。然后对当前高职英语资源库建设中存在的不足之处进行探讨,进而提出加强高职英语资源库建设的有效措施,为高职英语资源库的发展提供有利的条件。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年12期）
潘蕾,郭冕[8]（2019）在《自主学习理论背景下的高职公共英语教学模式构建研究》一文中研究指出本文主要以自主学习理论背景下的高职公共英语教学模式构建研究为重点进行阐述,结合当下高职公共英语教学实际情况,首先分析自主学习理论基本概述,其次介绍自主学习理论基本概述,再次阐述自主学习理论背景下的高职公共英语教学方式,最后从课程设置、把课堂教学与第二课堂融合、引进新型媒体技术几个方面深入说明并探讨自主学习理论背景下的高职公共英语教学模式的构建措施,进一步强化高职院校公共英语教学模式的构建效率,旨在为相关研究提供参考资料。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
贺春芳[9]（2019）在《浅谈信息化背景下的高职英语课堂——以两课时的教学设计为例》一文中研究指出在高职英语教学中,借助信息化教学手段,对教学课堂进行科学设计,能有效激发学生对英语课程知识的学习兴趣,并增强英语教学课堂的趣味性和高效性,能有效改善课堂教学效果。以校本教材《新编高职英语综合教程2》课文为例,参照课文第一模块的Text A,该课程预计讲授课时为两课时,以信息化教学设计为主,通过将时下最能吸引学生兴趣的互联网资源融入课堂,这就将学生的兴趣做出最有效的利用,教学知识也将更深入浅出地融入学生们的日常生活中,被学生所掌握。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
龙东林[10]（2019）在《课程思政背景下的新疆师范院校英语专业课程建设实施途径——以新疆师范高等专科学校为例》一文中研究指出随着中国特色社会主义进入新时代,立德树人成为中国教育的中心任务。而课程思政则是实现这一目标的重要方式。本文尝试在课程思政的大背景下,探析新疆师范院校英语专业课程思政建设中存在的问题,并给出解决方案,从而寻找实现英语专业课程思政化中的实施途径。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
英语背景论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"互联网+"技术的发展为高等教育信息化带来了新的机遇。笔者结合我校实际的教学环境、教学内容和学生特点,将"互联网+"背景下的混合教学模式(Blending Learning)运用于我校大学英语听说课程的教学实践。本文基于维果茨基的"最近发展区"理论(Zone of Proximate Development,简称ZPD),以《大学英语听说3》课程的第二单元"Emotions speak louder than words"为例,将网络在线教学和传统课堂教学相结合,进行混合式教学模式的课堂教学设计与实践研究,探索"互联网+教育"背景下的适合我校应用型创新人才培养的大学英语混合式教学新模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语背景论文参考文献
[1].刘惠.初中英语综合实践课背景下的语言项目学习[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[2].倪筱菊.“互联网+”背景下基于ZPD理论的大学英语听说课程混合教学模式课堂教学设计与研究[J].英语广场.2019
[3].王慧媛,张光华.“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式的转化[J].英语广场.2019
[4].彭敏.“一带一路”背景下高校英语教学对学生文化交际能力的培养[J].英语广场.2019
[5].许周东.核心素养背景下高中生英语语言能力培养探究[J].英语广场.2019
[6].钟德斌.信息化技术背景下的初中英语教学方案探究[J].英语广场.2019
[7].虎昕.信息时代背景下高职英语资源库建设的发展探析[J].佳木斯职业学院学报.2019
[8].潘蕾,郭冕.自主学习理论背景下的高职公共英语教学模式构建研究[J].智库时代.2019
[9].贺春芳.浅谈信息化背景下的高职英语课堂——以两课时的教学设计为例[J].科教文汇(上旬刊).2019
[10].龙东林.课程思政背景下的新疆师范院校英语专业课程建设实施途径——以新疆师范高等专科学校为例[J].校园英语.2019