导读:本文包含了中性词语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:情绪,学习—再认,事件相关电位
中性词语论文文献综述
陆永康,王愉婷[1]（2017）在《不同情绪对中性词语再认影响的ERP研究》一文中研究指出本实验采用"学习—再认"范式,了解在不同情绪的影响下,大学生对汉语中性词的学习和再认情况。实验中的自变量是不同的情绪刺激,包括积极、中性和消极叁个水平,实验使用事件相关电位(ERP)技术、E-PRIME以及SPSS19.0软件,对28名被试的脑电数据和行为数据进行记录分析。结果如下:(1)行为数据显示:不同类型的情绪对于中性词语再认的正确率和反应时有一定影响,消极情绪对中性词语再认影响略大于积极情绪和中性情绪,但叁者之间差异不显着;(2)脑电数据显示:在100~200ms的时间窗内,成分P2的情绪主效应不显着,在400~650ms的时间窗内,成分N400的情绪主效应十分显着,消极情绪与积极情绪、中性情绪间的脑电差异十分显着,积极情绪与中性情绪间的差异不显着。由此推断:在任务目标非常明确的情况下或任务相对简单时,情绪对个体的行为反应影响相对较小,即不同情绪对个体早期的影响差异不大,但对个体后期的学习影响可能存在一定的差异。(本文来源于《第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集》期刊2017-11-03）
葛操,田峥,张振宁,孙彬[2]（2015）在《负性词语与中性词语的定向遗忘效应》一文中研究指出以31名大学生为被试,采用负性词语和中性词语,考察负性情绪项目对被试定向遗忘效应的影响。本研究采用项目法定向遗忘实验范式,通过被试对负性词语和中性词语的再认成绩考察负性词语的定向遗忘效应。结果显示,负性词语和中性词语在记住和遗忘提示线索条件下再认成绩差异显着。但是在遗忘提示条件下,被试对中性词的再认率要显着低于负性词。因此,被试对负性词语和中性词语均可产生显着定向遗忘效应,但负性词的定向遗忘效应要小于中性词。(本文来源于《心理与行为研究》期刊2015年04期）
乔艳阳,张庆林[3]（2011）在《记忆编码之后的情绪对中性词语记忆巩固现象的影响》一文中研究指出在被试记忆中性词语之后加入情绪图片,人为地诱发被试的正中负叁种情绪,旨在考察情绪通过影响记忆的巩固过程对记忆中性词语的影响。实验结果发现,再认时与正负情绪图片配对的词语再认率显着高于与中性情绪图片配对的词语,且正负两种条件下的再认率差异不显着;性别主效应和交互作用都不显着,即在所有被试中都发现了类似的情绪记忆优势效应。(本文来源于《心理学探新》期刊2011年02期）
刘旋,张钦,杨阳[4]（2009）在《情绪图片对中性词语再认的影响》一文中研究指出本研究采用学习—再认范式考察了不同情绪图片(低唤醒消极图片、高唤醒消极图片、低唤醒积极图片、高唤醒积极图片和低唤醒中性图片)对中性词语学习和记忆的影响,结果发现:作为学习背景的情绪图片不仅影响中性词语再认的反应时,而且影响再认反应的正确率。作者认为,高唤醒积极图片对中性词再认的易化作用和低唤醒积极图片对中性词再认的易化作用可能存在不同的机制。(本文来源于《首都师范大学学报(社会科学版)》期刊2009年S4期）
王碧辉[5]（2009）在《中性词语语义偏移研究》一文中研究指出中性词语义偏移是当代语义学的一个关注点,汉语这种状态最早由吕叔湘先生在1983年指出,后来学者们进行了详细的描写分析,并且指出这是一种跨语言的普遍现象。对于中性词语的语义偏移,国内外都早有研究。国外学者认为人们在使用词语时,褒义词语的使用数量大大高于贬义词语,国内学者如邹韶华教授,沈家煊教授都强调了人们在使用词语的过程中,积极心理作用的重要性。也就是说,人们在使用词语的过程中,会对使用的词语进行积极的正面的选择,即使原来的词语是中性的,在心里作用下,也会在一定的使用环境中发生不同的语义及色彩方面的偏移。邹韶华在《中性词语语义偏移的类型及成因》(2007)中曾提到与沈家煊同样的观点:中性名词偏移的数量不是仅有的零星几个,而是为数不少的一批。常用词是人们在日常交际与生活中使用频率比较高的词语,本论文试通过考察中性词(特别是中性名词)语义偏移情况在常用词中的分布,了解中性词语在语言及语言使用中的特性,以便更好的了解和把握语言。本论文研究的主要目的有:一)对常用词中能够发生偏移的词语进行穷尽性的考察二)对常用词中能够发生偏移的词语进行详细的描写分析叁)对语义偏移词语所适应的格式进行分类统计本文主要分为五章,第一章解释什么是中性词的语义偏移;第二章重点对能够发生语义偏移的中性词在常用词语中的分布进行分类和统计;第叁章简单介绍其它此类的语义偏移现象;第四章介绍中性词语义偏移产生的影响;第五章对制约语义偏移的常见格式进行了分类和统计;第六章为结语。(本文来源于《黑龙江大学》期刊2009-05-04）
中性词语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以31名大学生为被试,采用负性词语和中性词语,考察负性情绪项目对被试定向遗忘效应的影响。本研究采用项目法定向遗忘实验范式,通过被试对负性词语和中性词语的再认成绩考察负性词语的定向遗忘效应。结果显示,负性词语和中性词语在记住和遗忘提示线索条件下再认成绩差异显着。但是在遗忘提示条件下,被试对中性词的再认率要显着低于负性词。因此,被试对负性词语和中性词语均可产生显着定向遗忘效应,但负性词的定向遗忘效应要小于中性词。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中性词语论文参考文献
[1].陆永康,王愉婷.不同情绪对中性词语再认影响的ERP研究[C].第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集.2017
[2].葛操,田峥,张振宁,孙彬.负性词语与中性词语的定向遗忘效应[J].心理与行为研究.2015
[3].乔艳阳,张庆林.记忆编码之后的情绪对中性词语记忆巩固现象的影响[J].心理学探新.2011
[4].刘旋,张钦,杨阳.情绪图片对中性词语再认的影响[J].首都师范大学学报(社会科学版).2009
[5].王碧辉.中性词语语义偏移研究[D].黑龙江大学.2009