王增录
摘要：在职业中学的教学过程中，思想教育不容忽视。为了更好地对中职生进行思想教育，笔者从开展荣誉教育、建立德育学分、搞好德育活动三个方面展开论述，以期达到培养出具有良好思想意识、符合时代要求的中职学生的目的。
关键词：中职生；思想教育；实践途径
从事职业教育以来，笔者深深体会到职业教育的艰辛和责任重大。不论是从学习目的、学习方式、学习习惯，还是学生本身的兴趣爱好、学校创设的教育环境氛围，中职生与普通高中学生存在很大的区别，中职生的学习更注重动手能力和实践能力的培养，思想道德教育更注重职业纪律教育、习惯养成教育。因此，在教学过程中，一方面，教师要引导学生培养多方面的兴趣爱好，在学好专业课程的同时，多方位开发自己的潜能，真正做到一专多能，为将来融入社会、服务社会、贡献社会打好坚实的基础。另一方面，在学校期间，教师更要对学生灌输职业道德意识，培养学生对团队、对集体的归属感和荣誉感，树立团队意识、协作意识。开展思想教育活动，笔者以为应从以下几方面着手进行：
一、开展荣誉教育
1．用赏识激发荣誉感
新生入学时,班主任通过问卷调查，寻找和发现学生的闪光点,及时给予充分的肯定和恰当的鼓励,这让不少习惯于批评的学生深感意外,从而迅速拉近了班主任与学生的心理距离,逐步建立起和谐、融洽的师生情感。另外，班主任和其他任课教师积极配合，发现学生的特长，多方位地开展能体现学生特长的活动，弘扬“我能行,我最棒”的主旋律。让学生在活动中充分展现自我，树立个人的自豪感。比如，教师可以创建教室画廊、橱窗、设立作品栏、开展各项体育活动等。
2．用典型培养荣誉感
树立先进典型,掀起“比、学、赶、帮”的热潮。凡是在学校和班级组织的作品展示、技能大赛、文明风采活动中取得优秀成绩的学生；学校每月评比的文明学生；班内在组织纪律、课堂学习、劳动卫生、生活技能等方面,每月评比的学习进步之星、宿舍卫生之星、运动健康之星、技能训练之星等,及时给予赞许和表扬,让学生在获得精神愉悦的过程中,内化对荣誉的理解,产生新的追求。
3．用管理催生荣誉感
对学校编印的《学生管理手册》进行细化，建立《学生管理实施细则》,对学生的生活、学习、劳动等各方面实行量化管理，确保学生管理制度落实到位。着力培养学生的良好习惯，从细节入手,强化学生在生活、学习、劳动等方面的自我管理能力。充分利用好学校学生会的各项评比，在纪律、卫生、环境、学习等各项评比中争创一流，树立班级荣誉感。
同时,学校要着力抓好管理队伍建设,提出全员、全程、全面的“三全”教育,发动全体教职工共同参与教育管理,精心选配班主任,组织班主任培训,有效提高班级管理水平。
二、建立德育学分
为了激发学生“讲政治、讲文明、讲道德、讲纪律”,促进学生“情感、态度、价值观”的可持续健康发展,在班级内部成立德育学分领导小组和考核小组,由班长负责德育学分的管理。
1.德育学分的制定过程要民主规范
教师要先后召开全班学生讨论会、学生干部座谈会,研究制定德育学分管理办法,让德育学分的制定过程成为广泛的宣传过程。
2.德育学分的考核条款要体现团队合作
德育学分加分项的第一条是集体获奖加分,学生所在小组、宿舍、社团、运动队、强训队等集体获奖,给每个参与成员全部加分,从而促进学生团队合作。在考核办法中，要明确从任课教师到宿舍管理员都可以提出考核意见,考核时段延伸到实习工厂,把全员育人和全程育人落到实处。
3.德育学分要执行稳步推进
通过分部宣讲、交流讨论、实践内化,让德育学分管理深入人心,与此同时,德育学分与优先优质就业、顺利毕业、评定奖学金、申请困难补助、评优评先奖励、推荐优秀学生入团和入党紧密挂钩,从而帮助学生自觉执行德育学分。
三、搞好德育活动
根据职业学校的培养目标,围绕“能力本位”的教育思想,每学期都要开展丰富多采的活动,让学生在活动中张扬个性。
1．活动内容要贴近实际,充分体现德育工作的基础性
在学校的统筹安排下,制定《“485德育活动”方案细则》。其中,“4”即四个专题:节日活动、国旗下讲话、“感动班级”人物评选、特色活动,其中节日活动又包括政治性节日、传统性节日、特殊性节日、自定节日；“8”即八个习惯:把操跑好、把地扫好、把字写好、把歌唱好,把路走好、把话说好、把饭吃好、把物放好；“5”即五个仪式:入学仪式、入团(入党)仪式、成人仪式、开学典礼、毕业典礼。这些内容,是学校教育生活中最基本的内容,也是最重要的内容。
2．创建先进的管理规则，充分体现德育工作的连续性
引进美国职业男子篮球（NBA）的管理经验，突出“明星”效应，在各项活动中创造明星，树立典范，带动同一宿舍、同一小组共同进步。
3．活动形式要注重体验,充分体现德育工作的实效性
《“485德育活动”方案细则》对于所列活动怎么做都有具体、明确的要求,对实施过程也列出了建议内容,特别强调学生的自主策划、自我组织和过程体验，既丰富了学生的精神生活、愉悦了学生的身心,又在活动中发挥了学生的潜能、展示了特长、提高了思想素质、增强了荣誉感。在十八年班主任工作中，笔者所带的六个班均被学校评为“优秀班集体”。德育工作是学校工作中永恒的话题,学校德育和常规管理中蕴含着无穷的力量。在德育实践中,必须坚持“团结合作,效益至上,追求一流”的信念,才能搞好班级管理，培养出符合时代要求的中职学生。
(作者单位：河北省保定市顺平县职教中心072250)