导读:本文包含了人物心灵论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:水彩人物画,帕米尔高原,塔吉克人,水彩画
人物心灵论文文献综述
吴钇辰[1]（2019）在《情感浸润 心灵捕捉——陈坚的水彩人物画》一文中研究指出水彩画是外来画种,尽管一直以来未曾成为主流画种,但经过中国几代画家的共同努力,水彩画已经在当代中国美术中占据着重要位置。无论什么时候,一门艺术的发展繁荣都需要杰出艺术家的支撑,水彩画的创作与推行也离不开重要水彩画家的努力,而陈坚先生便是当代水彩画的集大成者,有媒体将其称为"中国水彩画第一人"。陈坚生于山东青岛,身上有着典型(本文来源于《美术观察》期刊2019年07期）
许开峰[2]（2019）在《心灵的洗涤 奋进的力量——“弘扬新时代北大荒精神 推动农垦改革发展”先进人物事迹宣讲纪实》一文中研究指出为庆祝新中国成立70周年,大力培育践行社会主义核心价值观,继承弘扬新时代北大荒精神,在全垦区营造学习先进、崇尚先进、争当先进的浓厚氛围,发挥典型示范带动作用,进一步激发干劲、凝聚力量、勇于担当、努力奉献,推动垦区改革发展。5月25日至5月31日,北大荒集团(农垦总局)党委在10余个总局局直企事业单位、九大管理局和9个农(牧)场(本文来源于《中国农垦》期刊2019年07期）
唐玄[3]（2019）在《生长于心灵荒原上的蒲公英——评电影《死亡诗社》中基丁老师的人物形象》一文中研究指出对专制体制的反抗与挣脱以及对自由与梦想的追求是欧美影视作品中常见的主题,若从教育体制角度入手,将所叙述的故事放置于作为知识传授者的教师与不谙世事的学生身上,也许会产生非同寻常的效果。电影《死亡诗社》以20世纪50年代的美国为背景,讲述了在教学氛围沉闷传统、教学风格陈旧迂腐的威尔顿贵族学校,新来的英文教师基丁用新鲜的思想与活泼的教学方式唤起学生们思考的热情、对自由和梦想的渴望的故事。本文将基丁老师比作生长于学生心灵上的蒲公英,从蒲公英生命的叁个阶段来分析基丁老师的人物形象及其在学生成长上的不同作用,从社会及文化层面深入对这部电影的认识。(本文来源于《影剧新作》期刊2019年02期）
吴庆才[4]（2019）在《传递精神力量 收获心灵感动——“感动中国”2018年度人物揭晓》一文中研究指出【热点材料】2019年2月18日晚8点,《感动中国2018年度人物颁奖盛典》在央视一套播出。获得"感动中国2018年度人物"荣誉的是:"两弹一星"功勋程开甲,把生命献给高原的植物学家钟扬,守岛卫国32年的民兵夫妇王继才、王仕花,生活节俭却捐赠千万的退休老人马旭,不畏牺牲的排雷战士杜富国,勇斗歹徒的退伍军人吕保民,危急时刻安全降落的英雄机长刘传健,雪域邮路上的忠诚信使其美多吉,坚守扶贫一线的基层干部张渠伟,担起未来的"80后"乡村(本文来源于《中学政史地(初中适用)》期刊2019年Z1期）
刘春艳,李佩尧[5]（2019）在《母职意识形态禁锢与心灵戕害下的女性献祭者人物塑造——对多丽丝·莱辛《到第十九号房间》的女性主义解读》一文中研究指出莱辛的短篇佳作《到第十九号房间》细致入微地展现了知识女性人物在面临男权社会母职意识形态道德禁锢并遭受心灵戕害的心路历程。从女性主义视角剖析人物对"本我"追寻与精神自由追求无果直至悲剧的深层原因,对女性树立主体意识、改变"他者"与献祭者形象、自我的重构具有重要的现实意义。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2019年05期）
曹煜箫[6]（2019）在《残雪作品中人物的认同危机与心灵救赎》一文中研究指出本文以残雪的作品《山上的小屋》为例,借助文本的具体内容来分析作品人物面临的认同危机,以及由此引发的精神突围与心灵救赎,包括贯穿其中的控制与被控制,由此产生的逃离意识,展示了作者不俗的精神追求。(本文来源于《中国文艺家》期刊2019年05期）
孙立武[7]（2019）在《“结构化”人物书写策略——评石一枫长篇小说《心灵外史》》一文中研究指出石一枫的长篇小说《心灵外史》以"我"寻找大姨妈的经历为线索,塑造了身份不同、经历各异的叁个核心人物——心理医生彭佳亿、大姨妈与"我"。通过这种塑造,心理医生彭佳亿成为了一个内化于文本中的读者,"我"成为了一个汇集了不可靠因素的叙述者,而大姨妈则化身为一个经历"真实"事件的信徒。小说虽然围绕这叁个人物建立起了不同的叙事逻辑,但最终却能够置于一个"结构化"的总体策略之中,这一被赋予事件性的人物关系纽带,一方面使得小说情节得以连贯,另一方面作为一种叙事策略,也完成了对现实的批判,拷问了现实的"信仰危机"问题。(本文来源于《百家评论》期刊2019年02期）
陈萍[8]（2019）在《“以生命影响生命”——关注心灵关注人物命运的小说阅读教学》一文中研究指出在小说阅读教学中,对作品人物命运的关注是触动人内心最为善良美好情怀的阅读动因。我称这样的阅读是生命的阅读、灵魂的阅读,最有悲悯情怀的阅读。就像《可爱的你》中吕慧红所说的:"以生命影响生命。"基于此,我通过《最后的常春藤叶》的拓展课,来尝试关注人物命运的小说阅读教学。一、通过情节阅读,找出矛盾冲突阅读前,通过引导,让学生明白:阅读不是一个字一个字地读,也不是一句话一句话地读,而是通过情节描述,发现矛盾。同时提出要求:通过阅读,你觉得小说情节组织的矛盾冲突有哪几组?最尖锐的矛盾冲突是哪组?请你把你的发现告知全体同学。(本文来源于《新作文(语文教学研究)》期刊2019年03期）
刘庆邦[9]（2018）在《贴近人物的心灵》一文中研究指出林斤澜老师跟我讲过,他和汪曾祺曾登门去看望沈从文,请教如何把小说写得更好。沈从文的回答是:贴着人物写。他们觉得沈从文的回答有些简单,不能让他们满足。过了一段时间,他们再次去找沈从文,希望沈从文能多讲一些。沈从文主要讲的还是那句话:贴着人物写。林斤澜老师跟我讲这些往事是什么意思呢?我想来想去,似乎明白一点了,他是以他特(本文来源于《全国优秀作文选(初中)》期刊2018年12期）
杨晴[10]（2018）在《把美丽心灵的种子播撒于孩子心田——苏教版二年级下册人物单元教材分析》一文中研究指出苏教版二年级下册的语文课本,将一篇篇文质兼美、情趣盎然的文章汇聚,装点学生的童年。无论童话、诗歌、还是散文,都在用动情的文字、纯洁的思想,向学生传达生活的美好。笔者在本文中用品读与赏鉴之心,分析了语文课本中第四单元与第六单元的八篇课文,并探讨了这八篇文章教学的共性与个性。(本文来源于《名师在线》期刊2018年32期）
人物心灵论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为庆祝新中国成立70周年,大力培育践行社会主义核心价值观,继承弘扬新时代北大荒精神,在全垦区营造学习先进、崇尚先进、争当先进的浓厚氛围,发挥典型示范带动作用,进一步激发干劲、凝聚力量、勇于担当、努力奉献,推动垦区改革发展。5月25日至5月31日,北大荒集团(农垦总局)党委在10余个总局局直企事业单位、九大管理局和9个农(牧)场
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人物心灵论文参考文献
[1].吴钇辰.情感浸润心灵捕捉——陈坚的水彩人物画[J].美术观察.2019
[2].许开峰.心灵的洗涤奋进的力量——“弘扬新时代北大荒精神推动农垦改革发展”先进人物事迹宣讲纪实[J].中国农垦.2019
[3].唐玄.生长于心灵荒原上的蒲公英——评电影《死亡诗社》中基丁老师的人物形象[J].影剧新作.2019
[4].吴庆才.传递精神力量收获心灵感动——“感动中国”2018年度人物揭晓[J].中学政史地(初中适用).2019
[5].刘春艳,李佩尧.母职意识形态禁锢与心灵戕害下的女性献祭者人物塑造——对多丽丝·莱辛《到第十九号房间》的女性主义解读[J].兰州教育学院学报.2019
[6].曹煜箫.残雪作品中人物的认同危机与心灵救赎[J].中国文艺家.2019
[7].孙立武.“结构化”人物书写策略——评石一枫长篇小说《心灵外史》[J].百家评论.2019
[8].陈萍.“以生命影响生命”——关注心灵关注人物命运的小说阅读教学[J].新作文(语文教学研究).2019
[9].刘庆邦.贴近人物的心灵[J].全国优秀作文选(初中).2018
[10].杨晴.把美丽心灵的种子播撒于孩子心田——苏教版二年级下册人物单元教材分析[J].名师在线.2018