王仁雪山东省阳信县第一中学251800
地理学科是中学阶段一门基础课程，它以地理科学知识为基础，结合能力培养、思想教育于一体，是实施素质教育的重要学科。高中地理是地理学科的基础，其重要性是毋庸置疑的。有效教学是新课程倡导的一种教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。
高效课堂，就是以学生为主体的课堂，就是以发展思维为目标的课堂，就是从教到不教的课堂。以前满堂灌的教学方式已经不再适合现在的教育形式了，而当前的高效课堂正是我们中学阶段所大力倡导的教学新模式。通过学习，我认识到要实现地理高效课堂，就要努力做到：积极主动，目标达成，注重生成，合作学习，师生互动，教学相长，高效学习。
爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的老师，是成功的良好开端。”在新课程教育理念下，地理教学同样要求教师激发学生对地理问题的兴趣，让每一位学生带着快乐的心情进行地理知识的探究，培养学生主动学习地理的能力，形成主动学习的态度。
一、在地理教学中应加强情感教育，师生互动，营造和谐的师生关系
教学活动是学生和教师共同完成的，教学的双方都要对教学过程熟悉，准确地进行定位，明确自己在教学过程中应该扮演的角色，这样教学过程才会相得益彰。目前在高中地理课堂教学中，地理教师往往过多注重了知识目标而忽视了情感目标。在课堂上，教师用鼓励的目光、赞许的微笑，表示出对学生的关心和热爱，用老师的真情去换取学生诚恳的学习态度；宽松和谐的课堂氛围有助于学生掌握知识、发展思维，培养能力，营造这一个氛围可以把学生带到老师的授课中去，把学生真正推到学习的主体位置，学生也就敢于交流、乐于交流。创造一个轻松、和谐和舒畅的师生关系，才能使师生都能在充满着无拘无束地共同自由地呼吸，亲切的地理课堂教育教学和环境的气氛中。在整个教学活动中，教师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学智慧、可亲可敬的教态，会使学生对地理学习产生浓厚的兴趣。
二、丰富的教学方式，特别是充分发挥地图在教学中的直观作用，培养学生绘图、用图的习惯
合理地利用现代的教学手段，如实物投影、多媒体课件与网络等教学手段，都使教学具有时代的气息，改变了过去一支粉笔、一张挂图、一本书与一张黑板就是全部教学家当的过去。现代网络的开通使教师备课可以有世界最新的知识，可以说包罗万象，拓宽了教学的内容，帮助教师找到想找到的一切，丰富充实了我们的课堂。在教材实施过程中，我们充分利用现代化教学手段，手中的笔记本电脑，与互联网收到了很好的教学效果。
地理教学用具包括地理地图、地理景观画，地理标本、地理模型、地理仪器与地理电化教学器材等，是地理直观性方法的延伸，教具具有科学性、直观性、教育性与艺术性于一体，能把那些不易或不能想象的地理事物具体、形象化，具有清晰性与表现性，具有直观价值。在地理教学中合理利用教具，可以提高教学效率，起到口讲千遍不如演示一遍的效果。
没有地图就没有地理学，地图教学是地理教育中培养学生创新意识、实践能力的主要途径。由于高中地理学科内容的基础性特点，学生无须死记硬背地理知识，完全可以借助地图来掌握有关知识。对高中学生而言，是帮助其树立空间地域概念的基础，也是培养其地理思维的主要手段。所以，地图在一定意义上既是教具，也是学具。在地理教学中牵涉的各种各样的示意图、景观图、统计图表等是培养学生地理综合能力的重要手段，教师应指导学生在平时读书过程中加强对这些图像的了解，掌握判读方法。地图教学能力也是地理教师教学能力强弱的主要标志。地图能力包括观察、记忆、想象、演绎、分析、比较、判断等综合能力，这也是最具有地理学科特点的能力。
三、建立课堂规则，把握关键，上好第一堂地理课
朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重”，可见知与行是不可分的。上好第一堂地理课，及时让自己的学生知道自己在课堂上应做什么和应怎么做，要求学生在第一节地理课中记住必要的课堂规则这就显得很有必要了。多数学生是能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”的。这不仅有利于提高课堂教学的有效性，还能让我们的学生在习惯养成中终身受益。地理课堂教学既是科学，又是艺术，突出了“有趣、多能、熏情、务实、高效”的特点，通过其课堂教学的艺术魅力，吸引学生，引导学生，培养学生，教育学生，以达到培养人才，适应社会，适应未来需要的目的。
高中地理课堂有效教学要充分体现新课改的要求，教学过程应充分体现“学生自主、合作”、“教师引导、点拨”的教学思想。教师要善于激发学生学习地理的兴趣，调动其探究问题积极性，使其主动参与课堂有效教学活动和学习过程，直至取得更好的教学效果“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我们地理教育工作者一定要在改革中求生存，在失落中求奋进，促使地理学得到大的发展，也使地理教学走出低谷，进入一个新的发展阶段。
总之，在新的地理课标理论的指导下，以党的教育方针为指针，以学生发展为本，学习对生活有用的地理和学习对终身有用的地理的基本理念，加强地理课堂教学，坚持以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后的原则，牢记三个代表和树立三个一切的思想，与时俱进，适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成地理学科的教学目标。以科学发展观为理念，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步的能力，最终使学生从认识地理到学会地理。