导读:本文包含了实验教学资源论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中物理,教学对策,资源利用
实验教学资源论文文献综述
刁慧楠[1]（2019）在《初中物理实验教学资源的开发研究》一文中研究指出物理拥有悠久的历史,丰厚的文化底蕴,从牛顿提出经典力学开始,物理就开始进入了历史潮流,并且为人类社会的科学技术进步做出重要贡献,在物理学科中,实验是研究的核心。所以在刚开始接触物理学科的初中教育中,初中物理实验课程教学研究不仅仅会影响学校的教学质量,更能培养学生良好的物理学科的核心素养。在对初中物理实验教学进行研究分析的条件下,本文只出了当前其教学的弱势,并针对这些现象给出具体的解决方案。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
张阐军,雷银生,谭勇[2]（2019）在《互联网+背景下我国高校实验教学资源共享探讨》一文中研究指出高校实验教学资源共享意义重大,但涉及面广,具有高度复杂性。基于当前我国"互联网+教育"发展政策和高校实验教学资源共享现状对其共享发展规划进行了探讨,并提出当前相关共享发展要点与建议,以促进我国高校实验教学资源共享更好更快的发展。(本文来源于《物流工程与管理》期刊2019年11期）
陈妍,刘怡,施骞[3]（2019）在《现代工程教育中实验教学环节与实验室资源利用》一文中研究指出本文分析了工程教育中实验教学环节现存问题,根据现代工程教育的要求和美国现行案例,提出了针对实验教学环节的改革思路和实验室资源利用的解决方案。(本文来源于《管理观察》期刊2019年31期）
雍玖,王阳萍,岳彪,王文润[4]（2019）在《基于增强现实技术的虚拟仿真实验教学资源体系建设研究》一文中研究指出基于新一代人工智能中的增强现实技术,构建了"理论学习+案例制作+综合设计"的虚拟仿真实验教学资源建设体系,针对专业教师的教学大纲及专业的要求,探索了一套基于增强现实技术的虚拟仿真实验教学资源建设体系,并提供系统的开发框架、技术文档与案例模板,开发了符合教学大纲和专业要求的、内容丰富、形式多样的增强现实虚拟仿真实验教学资源,为师生提供了一种接近现实、互动性强、丰富多样的学习方式,提高了教学效率和学生的学习积极性,同时基于增强现实技术的虚拟仿真实验教学资源建设体系可面向全国兄弟院校及相关企业开展辐射应用。(本文来源于《工业和信息化教育》期刊2019年10期）
王晓倩,姜锐,张健[5]（2019）在《机电类专业虚拟仿真实验教学资源建设与运行研究》一文中研究指出传统课堂教学与实验教学过程中,采用虚拟仿真技术构建虚拟仿真实验室能够显着提升学生的实践动手能力。本研究以本校机电专业综合虚拟仿真实验室为研究对象,阐述在机电类专业人才培养中开展虚拟仿真实验教学的特点与优势,构建多层次,模块化的课程服务体系,对机电类专业虚拟仿真实验教学资源建设思路进行深入讨论,希望能给相关教育工作者提供帮助。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年20期）
潘艺方[6]（2019）在《科普电视节目资源用于物理实验教学拓展的探讨》一文中研究指出近年来电视荧屏涌现的大型科普电视节目,是高中物理实验教学拓展的良好素材。本文以《加油!向未来》节目为例,通过观察并挖掘第叁季节目中可用于中学物理实验教学拓展的10个实验素材,验证了其融入物理实验教学拓展的可行性;作为实例,对其中的"风帆车"实验进行了分析,给出了可行的实施方案。最后探讨了科普电视节目资源用于物理实验教学拓展的实施原则。(本文来源于《湖南中学物理》期刊2019年10期）
李小涵,张红,李紫燕,郑险峰,石美[7]（2019）在《农业高校主动参与式实验教学模式探索与应用——以资源环境科学专业为例》一文中研究指出紧密结合生产实践,是农业高校培养学生专业技能的重要环节,探讨与生产实践相结合的方式与途径,更是农业高校实验教学改革研究的热点。针对资源环境科学专业的课程内容与特点,设计了主动参与式实验教学模式。让学生在课前深入农业生产实践开展调研、采集样品的基础上,自主设计实验方案、实施样品分析,进而针对生产中存在的具体问题,结合所学的专业知识,分析实验结果,形成实验报告并用于指导生产。使实验教学实现了从被动验证到主动参与的转变,既充分训练了学生的实验动手能力,提升了对专业知识的综合理解与掌握,还让学生认识了农业生产,培养了"爱农业、爱农村"的情感。(本文来源于《高等农业教育》期刊2019年05期）
郑小东,温海深,黄六一,薛莹,张英杰[8]（2019）在《“双一流”背景下的水产科学虚拟仿真实验教学资源建设》一文中研究指出在"双一流"工程建设过程中,作为实验教学信息化建设的重要组成部分,从虚拟仿真实验教学资源整合与构建的角度,阐述了中国海洋大学水产科学国家级实验教学示范中心在数字标本馆、贝类遗传育种、育苗和养殖、增殖与海洋牧场以及海洋渔业技术虚拟仿真实训平台等实验教学信息化建设进展情况,分析了虚拟仿真实验教学在水产学国家一流学科的实验教学中发挥的独特优势作用,同时提出了教学资源信息化建设和管理中亟待解决的问题。(本文来源于《高等农业教育》期刊2019年05期）
祁卫东[9]（2019）在《浅析初中化学实验教学资源的开发与利用》一文中研究指出课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件。随着人们对新课程观的理解,课程资源的开发和利用越来越受到重视,学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量,教科书不应该也不可能成为唯一的课程资源了。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年41期）
龚思颖,陈晓婷,张金菊,胡原,周权[10]（2019）在《生物类虚拟仿真实验教学资源的建设与发展》一文中研究指出针对国内虚拟仿真实验资源开发的现状,以首批国家级生物科学类虚拟仿真实验项目建设为例,分析了国内生物学虚拟仿真实验教学资源的建设特色、应用、存在问题和发展趋势,探讨了发挥虚拟仿真实验在生物学教学中的优势及提高资源建设质量的建议。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2019年09期）
实验教学资源论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高校实验教学资源共享意义重大,但涉及面广,具有高度复杂性。基于当前我国"互联网+教育"发展政策和高校实验教学资源共享现状对其共享发展规划进行了探讨,并提出当前相关共享发展要点与建议,以促进我国高校实验教学资源共享更好更快的发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实验教学资源论文参考文献
[1].刁慧楠.初中物理实验教学资源的开发研究[J].中华少年.2019
[2].张阐军,雷银生,谭勇.互联网+背景下我国高校实验教学资源共享探讨[J].物流工程与管理.2019
[3].陈妍,刘怡,施骞.现代工程教育中实验教学环节与实验室资源利用[J].管理观察.2019
[4].雍玖,王阳萍,岳彪,王文润.基于增强现实技术的虚拟仿真实验教学资源体系建设研究[J].工业和信息化教育.2019
[5].王晓倩,姜锐,张健.机电类专业虚拟仿真实验教学资源建设与运行研究[J].当代教育实践与教学研究.2019
[6].潘艺方.科普电视节目资源用于物理实验教学拓展的探讨[J].湖南中学物理.2019
[7].李小涵,张红,李紫燕,郑险峰,石美.农业高校主动参与式实验教学模式探索与应用——以资源环境科学专业为例[J].高等农业教育.2019
[8].郑小东,温海深,黄六一,薛莹,张英杰.“双一流”背景下的水产科学虚拟仿真实验教学资源建设[J].高等农业教育.2019
[9].祁卫东.浅析初中化学实验教学资源的开发与利用[J].课程教育研究.2019
[10].龚思颖,陈晓婷,张金菊,胡原,周权.生物类虚拟仿真实验教学资源的建设与发展[J].实验技术与管理.2019