四川省盐源县盖租乡小学615700
摘要:新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力。
关键词：小学数学高效课堂多媒体
课堂教学作为教学的一种根基形式，无论是此刻，还是未来，都是黉舍教学的主阵地，数学教学的方针必须在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成“自主探索”。要求我们不单要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实得不是很好，这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力？
一、了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提
1.了解学生的个性。
经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同进步。在教学中，采用各种方工的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。
2.了解学生原有认知基础。
任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从现实中引出问题，使学生了解数学知识源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用。同时，教师也应给学生供给更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多现实问题。
二、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”
而高效的数学学习活动应是在有效的数学学习活动基础上的更高层次的追求。
1.课前导入，出示目标。
引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短片导入，等等，以激发学生的学习兴趣和学习动机，从而提高课堂效率。
2.设置提纲，引导自学。
课前写好小黑板，课上通过让学生看小黑板，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测，等等，并指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找答案，还是边看书、边讨论、边解决疑难问题，等等。而学习目标与自学要求的提出，低年段学生以激励比赛方式最好，因为比赛可以激发小孩子的求知欲望，调动学生学习的积极性。
3.小组讨论，合作探究。
合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。
三、运用信息技术手段是提高课堂效率的关键
教师在以多媒体和网络为基本的信息化环境中实施课程教学活动，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习资源，并提供给学生共享。在平常的教学中经常操作多媒体进行教学，感觉对教学很有帮助。
1.导入更吸引人。
万事开头难，好的课前导入能营造轻松的教学气氛。因此，教师在设计导入环节时应注重在学生已有知识的基础上，按照学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。教师通过多媒体课件将学生带入到教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思考，使学生产生学习新知识的光趣。
2.兴趣更易激发。
光趣是最好的老师。在数学教学中，经常出现这样的现象：老师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下流露出消极厌烦的情绪或自己做别的事情。这种现象出现的主要原因之一，就是教师的讲解很难让未亲自经历过的学生产兴趣。运用电教手段，可以通过声、光、色、形,将数学的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各类感官，使学生产生强烈的学习兴趣。
总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性，我们必需本着“一切为了学生的成长”，以教学理论作指导，通过自己的不竭实践，不竭总结，不竭完美和立异，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习效率。