导读:本文包含了潞河中学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:潞河中学,人格教育,北京市通州区
潞河中学论文文献综述
徐华[1]（2019）在《北京市通州区潞河中学——“潞河人格教育”在传承中发展》一文中研究指出"人格教育"作为一种教育理论,强调身心协调、知情意统一、个性与群性一致、德智体美劳"五育"并举等理念,主张独立人格的价值和人格的自由发展,特别强调"以人格育人格"。潞河中学作为早期的教会学校,经历了通州男塾、潞河书院、协和书院、华北协和大学、私立潞河中学等阶段,1951年成为公立完全中学。学校先后改名为河北省通州中学、北京市通县第一中学,1988年恢复现校名。潞河中学首任中国校长陈昌佑先生(本文来源于《教育家》期刊2019年41期）
孙会芹[2]（2019）在《人格担当 志正修远——潞河中学附属学校的传承与发展》一文中研究指出潞河中学附属学校,2014年9月诞生在北京市城乡新区一体化建设发展的背景下。从诞生之日起,学校就传承了百年潞河"人格教育"的办学理念,具有深厚的爱国文化基因。在此基础上,学校准确把握教育改革新形势,立足学校实际,全面贯彻党的教育方针,全员、全过程、全方位落实立德树人根本任务,坚持"以人为本、以德为先、文化立(本文来源于《北京教育(普教版)》期刊2019年06期）
王博[3]（2019）在《北京市通州区潞河中学》一文中研究指出时间:2019年4月9日4月9日的北京,阴雨绵绵,阴郁的天气不免让人的心情也变得沉闷。谁知,这只是这次"录音旅程"和我们开的一个小玩笑,伴随着淅淅沥沥的小雨,我们来到了被称为"中国最美中学"的潞河中学。进入学校后,我们为眼前的美景所惊讶,原来,古朴典雅的潞河中学,创建于1867年,至今已有152年的历(本文来源于《平安校园》期刊2019年04期）
王俊晓,许政[4]（2018）在《北京近代教会学校建筑演进——以通州潞河中学为例》一文中研究指出近代基督教在中国的传播过程中产生了教会学校这一特殊建筑类型,其在选址规划、空间布局、风格造型、结构与材料等多方面均独具特色。北京因其特殊的政治地位和地理位置,受中国传统文化影响较深,该地区的教会学校弥足珍贵。其中,通州潞河中学是北京早期教会学校的典例。文章以史料研究和实地调研为基础,梳理潞河中学的历史沿革,分析研究潞河中学在校园选址、总体布局及单体建筑风格的演进,以丰富北京近代建筑研究。(本文来源于《遗产与保护研究》期刊2018年11期）
李娜娜[5]（2018）在《北京市通州区潞河中学 展中华文化风采 促潞园学子成长》一文中研究指出北京市通州区潞河中学始建于1867年,已有150多年的历史。学校坚持"人格教育"的办学理念,坚持人本位与社会本位相统一的教育观,坚持"一切为了学生发展"的办学宗旨,坚持健全人格的培养目标,坚持多元开放的发展方向,在"一切为了祖国"的校训的指导下,培养了数以万计的优秀学子。学校致力于通过多元化的传统文化课程和多层次的社团文化活动满足学生的发展需求,将中华文化发扬光大。对学生开设书法课、剪纸课、皮影课、武术课等传统文化课程和陶艺课、泥塑课、围棋(本文来源于《教育家》期刊2018年42期）
邢艺[6]（2018）在《北京市美术学科高中雕塑模块教学现场会在北京潞河中学举办》一文中研究指出2018年11月15日,由北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主办,北京市通州教师研修中心协办的北京市中小学艺术素质测评体系标准制定及艺术学业水平指导意见的制定暨北京市美术学科高中雕塑模块教学现场会在北京潞河中学举办。北京市美术教研员陶涛、北京潞河中学党委副书(本文来源于《中国中小学美术》期刊2018年11期）
赵媛,张鹏[7]（2018）在《名校再升级:丰厚历史底蕴 焕发数字生机——专访北京市通州区潞河中学校长徐华》一文中研究指出徐华,1985年参加工作,中共党员,大学本科学历,中学高级教师,现任北京市通州区潞河中学校长兼党总支书记。教育部卓越校长培养计划首期中小学名校长领航班学员,北京市第二期名校长发展工程学员。通州区名校长,第叁届通州区杰出人才。教育部小学校长培训中心暨北师大校长培训学院兼职教授,全国民族教育专家委员会委员,北京市督学。北京市教育学会副会长、中国少数民族教育学会内地新疆班专业委员会理事长。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2018年10期）
马剑涛[8]（2018）在《新高考,我们在路上——北京市潞河中学内地新疆高中班主动应对新高考变革的实践与思考》一文中研究指出2016年4月,北京新高考方案正式对外发布。这意味着从2017年秋季入学的高一学生起,高考不再分文理科,高考科目由统一高考科目和学生选考科目构成。其中统一高考科目为语文、数学、外语3科,保持现有分值不变;外语实行"一年两考",考生可以参加两次外语考试,将其中高的一次成绩计入高考总分。选考科目(本文来源于《中国民族教育》期刊2018年02期）
[9]（2017）在《多元发展 各成其材——潞河中学“人格教育”的魅力》一文中研究指出潞河中学,在150年的岁月长流中,犹如一颗璀璨的明珠,辉映着大运河畔的长桥塔影。一个半世纪的沉淀涵养,"人本位"的教育理念早已深入人心,"人格教育"的成果光耀华夏。这块有着光荣历史的土地,蕴蓄着太多诗意的美丽和诗性精神。1927年,校长陈昌佑先生便明确提出"智德体叁育齐备"的"人格教(本文来源于《北京教育(普教版)》期刊2017年10期）
王梓夫[10]（2017）在《潞河中学赋》一文中研究指出京东叁十余里,古城通州,城市副中心开天辟地;风云百五十载,潞河中学,世界名学苑破浪扬帆。筑城兴邦,国之大计;传承播育,民之本源。国以斯民为本,民以教化为先。教化传道,始于私塾庠序;潞河学堂,创自西学东渐。两千载天朝龙庭,震摇于列强群雄;叁万里金汤国门,洞开自利炮坚船。国人志士忧积贫积弱,域外贤良怜愚民愚官。追随世界潮流,须民智开启;立足民族之林,必教育发端。首创潞河书院,求学者志兴中华;惨遭回禄祸殃,后继人重建校园。立学府囊括中(本文来源于《北京教育(普教版)》期刊2017年10期）
潞河中学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
潞河中学附属学校,2014年9月诞生在北京市城乡新区一体化建设发展的背景下。从诞生之日起,学校就传承了百年潞河"人格教育"的办学理念,具有深厚的爱国文化基因。在此基础上,学校准确把握教育改革新形势,立足学校实际,全面贯彻党的教育方针,全员、全过程、全方位落实立德树人根本任务,坚持"以人为本、以德为先、文化立
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
潞河中学论文参考文献
[1].徐华.北京市通州区潞河中学——“潞河人格教育”在传承中发展[J].教育家.2019
[2].孙会芹.人格担当志正修远——潞河中学附属学校的传承与发展[J].北京教育(普教版).2019
[3].王博.北京市通州区潞河中学[J].平安校园.2019
[4].王俊晓,许政.北京近代教会学校建筑演进——以通州潞河中学为例[J].遗产与保护研究.2018
[5].李娜娜.北京市通州区潞河中学展中华文化风采促潞园学子成长[J].教育家.2018
[6].邢艺.北京市美术学科高中雕塑模块教学现场会在北京潞河中学举办[J].中国中小学美术.2018
[7].赵媛,张鹏.名校再升级:丰厚历史底蕴焕发数字生机——专访北京市通州区潞河中学校长徐华[J].中国现代教育装备.2018
[8].马剑涛.新高考,我们在路上——北京市潞河中学内地新疆高中班主动应对新高考变革的实践与思考[J].中国民族教育.2018
[9]..多元发展各成其材——潞河中学“人格教育”的魅力[J].北京教育(普教版).2017
[10].王梓夫.潞河中学赋[J].北京教育(普教版).2017